看图说话和逻辑思维
（百度百科定义）逻辑思维：是人的理性认识阶段，人运用各种思维类型（概念、观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等）反映事物本质与规律的认识过程。从看图说/写话这个角度来阐述一下逻辑思维的作用。
开口类课程，各种机构的看图说话、小主持人、朗诵、绕口令等等。各位家长肯定会拿自己的孩子和其他孩子作一个比较。别的孩子口齿伶俐、好词连篇、出口成章、口若悬河，老师一说就懂，在模仿的基础上还能大量展开，故事编得好，表演得也有声有色，真是令人羡慕不已。自家孩子呢，呆若木鸡、涨红了脸干瞪眼，就是啥都说不出。这些表象，是能够一眼被看到的。但是，究其原因，是在过去的5、6年里，家庭对于孩子各方面早期思维启蒙的综合体现。
大班的孩子才适合上看图说话的课程，原因就是，大班的孩子，各种能力才有一定的基础。说直接些，就是各块思维参与的各种能力，都在过去的6年里或多或少地被训练过。
言归正传，说一说孩子在看图说话过程中，有哪些思维过程。
第一：观察和表达
一个人每天的信息来源，90%来自于视觉和听觉。如果连一张图片上看到什么都无法被大脑感知，并用口头表达，这个是根本无法来上看图说话的。而且，这个能力，一般在2、3岁就应该做到用正确完整句来说看到的事物。如果孩子到了5、6岁，看着、看到事物无法顺利用语言表达，就是过去这块的训练缺失，或者是训练量不够。
第二：整理、分类和筛选
看图说话，图片上必定有很多素材。根据围绕主题的原则，孩子需要有整理、分类和筛选素材的能力。比如上面这张图片，是我一直很喜欢用的。根据图片内容，确认主题是春天。那么，图片中各种素材有十余种，和春天这个主题有关的，或者说密切相关、直接相关的素材只有6种：燕子、柳条儿、桃花、小草、野花儿和农田。这几个，都是春天里标志性的景物。而远处的群山啊，房屋啊，还有蓝天白云等，这些都和春天这个主题没有关系，或者是没有直接的关系，就要被筛选排除。孩子有这方面的成熟的逻辑思维过程么？所涉及到的整理素材、分类（和春天有关和无关）、最后筛选，这个能力到位了么？
第三：概括、演绎和推理
一张图片上的内容是固定的，静止在一个画面。画面上有什么，人物在干什么，是需要孩子有一定的概括能力的。通常训练的套路么就是“谁在干什么”。如果再复杂点，就是“什么时间，什么地点，谁在干什么”。能做到这步的，看着图片编个4、5句话，一个流水账式的故事就出来了。比如四图的说话，开头+每张图片一句话+结尾，6句话，一个完整的小故事就成型了。但是，这只是做到了概括，只是做到了说出来和说清楚。要说得好，就要有演绎和推理的思维能力。图片上的画面是静止的，那么根据演绎，之后可以继续发生什么事儿？可以发生什么事儿？根据推理，现在的画面，是因为什么原因造成的？之前发生了什么？应该发生什么？可能发生什么？这些由演绎和推理能力所决定的，就是孩子自己补充和扩展情节，续编、补充故事内容的思维基础。为啥孩子看着图片呆呆的啥也说不出？为啥孩子坐在那里开了个头，1小时候还在一个开头，一个字也没多写，就是因为这些基础的思维能力（推理和演绎）缺失。
第四：字、词、短语、句子和语法
字：一个个的，称之为“字”；
词：由一个或者几个字组成的、固定搭配的，称之为“词”。少一点的比如“月亮”，长一点的，固定的俗语等，比如“无事不登三宝殿”，都是属于词语；
短语：由两个词语，加上一定的助词（的、得、地、着、了等这些）形成的一，称之为“短语”。比如“明亮的月亮”。就是两个词语“明亮”+“月亮”，中间用结构助词“的”连接；
句子：由至少一个，或者多个短语，加上一定的助词，根据一定的语法规律组合而成。
回到今天的话题，思维之于语言表达的关系。从上面的拆解句子的分析可以看出，“字和词”这两块，肯定是从孩子初生开始，由家庭为主要场所进行启蒙、输入和输出表达练习的。但是从短语开始，家长自己的积累、给予孩子搭建的语言环境、是否重视正确、规范方法的输出、一定的练习频率等等，就造成了孩子3岁到6岁左右的差距开始形成。比如，文科妈是这么和娃对话的：宝宝，你看呀，天上有一轮弯弯的、皎洁的明月。理科妈酱紫说：孩子你看，天上有个月亮；韩妈是酱紫的：滚犊子，一边自己玩去。
决定孩子在6岁左右表达能力的，是1~3岁的字词积累，是3~6岁语法逻辑的熟悉，不断开口说，不断被家长规范纠正，继续保持书面好词的大量输入，家长继续为孩子提供的饱含情感、好词好句的语言环境。其中还有一条看不见的线索，就是语法逻辑。这个不是教得会的，是千万次开口说话，不断学习、模仿和被纠正，在这个过程中成长和熟练起来的。
观察和表达是最底层的基本功；整理、分析和素材筛选是必要能力；概括、演绎和推理是高级能力；贯穿所有过程的语言逻辑，语法逻辑是关键能力。缺失其中任何一种能力，看图说话的学习、输出效果就会大打折扣。
看图说话只适合大班孩子。或者说，适合至少已经大班的普娃，和有天赋的，启蒙早而相对完善的中班娃，就是因为以上这些原因。中班最多只能算是看图说句子，小班应该是看图说词儿。什么时间做什么事儿，不是神娃的，拔苗助长的性价比很低。希望和建议众多鸡血麻麻们，孩子在2、3岁时，要充分重视思维能力，逻辑能力的启蒙、培养和训练。而不是逼孩子认字、尽早达成自主阅读的目标。更不是以刷题为手段的纯知识性输入。思维启蒙的关键敏感期期一旦错过，某种能力就会成为孩子一生的短板。
看图说话和逻辑思维
本帖最后由 yxs201405 于 2018-4-10 14:36 编辑发文网络卡了下，重复发帖了……
真是不好意思。 杨老师，好文。
干货贴！！！！！！！！ 收藏了，我要调整方向
收下了，谢谢分享 语文就是日积月累，厚积薄发的过程
谢谢楼主 收藏 坚持语文输入太重要了 阅读习惯培养对孩子终身受益深深觉得机构培训太强调技巧了
http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/06.pnghttp://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/06.png杨老师开新坑了，又有的学习了，太棒了
古人说的熟读唐诗三百首，是真的需要输入这么大的量的
谢谢楼主 收藏 坚持语文输入太重要了 阅读习惯培养对孩子终身受益深深觉得机构培训太强调技巧了
杨老师好久没有更新了,一上来就看见有大作发表,开心.:loveliness: 看图说话又一干货贴，不断学习中。。。 杨老师的新帖，必须留个爪 鼓掌表示欢迎！希望多产一点啊~杨老师，请教个问题：娃现在两岁半，貌似还不能理解因果、转折这种逻辑关系，这个大概什么时候可以开始教导呢？是等孩子一下子自己开窍，还是要在生活中多演绎一下呢？ natapon 发表于 2018-4-11 13:16
鼓掌表示欢迎！希望多产一点啊~杨老师，请教个问题：娃现在两岁半，貌似还不能理解因果、转折这种逻辑关系 ...
家庭给予语言环境多示范，孩子自然会模仿。
模仿多了，突然有哪一天自己就理解了。 杨老师的帖子都值得收藏细读，在家操练一段时间后来对标，再修正。 语文能力是真的很重要，影响一生。反而是数理化的很多非专业的工作基本就用不到了！ 谢谢楼主分享，学习了
干货，学习了，生活中的潜移默化才是重要的，比刷题有用多了。看图说话就是个套路和词汇量的积累。在家附近找不到合适的机构，打算自鸡了。 哈哈 理妈也讲得出天上有一个弯弯的月亮，然后引导娃月亮像什么 哈哈 看来我是伪理妈:lol:lol:lol 跟杨老师学习
努力教育好孩子 收藏了，中班娃看图说话弱项，看完知道如何引导学习 说的太棒了！
干货满满，看来家长平时说话也要注意规范，多用修辞了。 请教杨老师，感觉逻辑思维和语文之间的关系很密切，有人和我说，逻辑思维是很快可以提高的，上几个培训班就行了，语文是天生的。您觉得这样说对吗？ 小赛的自言自语 发表于 2018-5-30 11:21
请教杨老师，感觉逻辑思维和语文之间的关系很密切，有人和我说，逻辑思维是很快可以提高的，上几个培训班就 ...
逻辑思维就是在日常生活中感悟，
事物之间的关系，如果用自己的思维和语言去理清逻辑层次，先后关联，
关机构什么事儿了？
逻辑思维这个点，就是会的不用教，不会的怎么也教不会。
所谓文科的天赋，
就是来自于大量的输入积累、思考糅合、勤于输出，
这几部分的综合。
喜欢文科，然后，
每天认真看书不少于3、4个小时，
每天写日记不少于15分钟，
能坚持个10年8年，这天赋就出来了。
yxs201405 发表于 2018-5-30 22:17
逻辑思维就是在日常生活中感悟，
事物之间的关系，如果用自己的思维和语言去理清逻辑层次，先后关联，
...
文科就是坚持坚持再坚持。要加油，陪着孩子一起追随文学的美 终于知道看图说话是干啥的了，小班妈学习贴
感谢杨老师的分享 醍醐灌顶~~ 受教了谢谢
看了很多杨老师的帖子，感觉受益匪浅，谢谢！
杨老师在很多帖子里都提到了学习习惯的培养，是不是可以请教一下，要怎么样才能培养好习惯呢？可不可以请老师谈谈经验？ 受益匪浅啊，理科妈妈感觉自己要改变下平常和孩子解释的方式了。
孩子平常看到马路上，或者建筑物上的一些标识都会问我这是什么意思，感觉这就是最最基础的看图说话啊~ 谢谢杨老师！好好体会消化执行！
好文，收藏了 谢谢好文分享 留个记号以备后用。谢谢！
关于文科妈妈和理科妈妈的对比，很受启发，努力向文科妈妈学习。 谢谢杨老师 仔细拜读了几遍，真有启发。特别是最后一段，值得我作为家长反思。 感谢杨老师的分享 开学正好大班要看图说了，学习了 感谢杨老师的分享 感谢杨老师的分享 好文，收藏了 受益匪浅，谢谢
杨老师，今年9月上大班的娃，每天阅读时间满打满算1小时，会要求朗读，是不是还是不太够？求指点 卷毛梨涡胖芯妈 发表于 2018-8-15 17:31
杨老师，今年9月上大班的娃，每天阅读时间满打满算1小时，会要求朗读，是不是还是不太够？求指点
一小时不算多，相对还是太少了。
看书这件事儿，只要保证了睡眠和户外活动，
怎么多都是好事儿。 杨老师公众号是多少~~~~~~~~~~~