写在前面。如果教育不是为20年后的就业，30年后的事业顶点做努力，那都是自欺欺人。那时候的社会会如何？我们的知识储备应该是怎么样的?那么我们的教育应该如何调整？鸡血？那储备的知识知识，一些可能会不变，可能是老化的，可能是无用的。回顾和反思的教育是面向对来的


教孩子「知道」不代表「思考」：给未来教育的5个备忘录

作者：Napat Jatusripitak（曾博）｜翻译：吕佩庭

人们都说在接下来几十年内，有不少职业很快就会被科技取代，例如会计师或是房屋仲介，想当然，全世界许多具有前瞻视野的教育及决策者都已意会到这个可能，并且不断试着藉由重塑教育体系，为下一代做好准备，以迎接科技所带来的改变，针对这种变迁而发展出的主要应对包括了将广受认可的「21世纪技能」观念引进校园。

这篇文章不会提出学校应该开始採纳哪些特定课程，而是提出怎样能改变下一代未来的东西，这些不仅是提供给教师，也供其他可能扮演教育角色的任何人，例如父母、哥哥、姐姐或是年纪稍长的朋友等作为参考。在标准化考试与补习班当道的今日，这五样东西时常被忽略，但我向你保证，这些才是比成绩甚至是从学校学到的实际知识都还要重要的能力。

1. 教育孩子热爱学习

科技进展的速度之快，很可能有一天我们从「正规」教育中学到的、背诵的或是练习的多数知识，都将变得无用武之地，全球市场的需求瞬息万变，也将促成对于某些技能需求的改变，有些人预测，到2030年为止，将有近2百万种工作会从此消失。

某些工作现在就已经开始了，线上教育就是个清楚的例子。一旦线上教育能证明自己比传统正规教育更能提供有效率的「技能学习」，那麽某些领域的教师若运气不好，恰巧遇到线上教育做出比他们更优质的课程，便会因此失业，因为毕竟能请到世界最好的老师来建构高品质的线上微积分单元，为何每年还需要世界各地上百万名数学老师浪费时间教一样的科目？

但坦白说，要预测未来十几二十年将会有什麽重大的变革也不是这麽容易，像是Google在20年前根本还不存在，那个时候在我的家乡－泰国，连网路都还没有。

所以，在这个不确定的世代，唯一能确定的就是什麽东西都会改变，而且是用飞快的速度。教育者能做到的，最多也许就是灌输孩子对学习的恆久热情，应该教育他们，使他们眼中好奇的光芒永远不会消退，让他们长成适应力坚强的公民，即便唠叨的父母不在了，也没有期末成绩单，但总有办法让自己的技能不断进步。即使未来他们在学校或工作时所学的已完全过时或不再有用，却仍然能够在新的世界屹立不摇并蓬勃发展。

我相信这是做得到的，每个孩子天生就有这份好奇心－那个毛茸茸的动物在这做什麽？为何它有这麽长的毛，我却没有？如果我把手指搓进它嘴巴会发生什麽事？

孩子眼中的光芒褪色，只因为他们成长的社会让学习不再有趣，我们创造出一种社会，只奖励那些能够背诵上千页书本内容，并且能够做完上千题数学的孩子，为此，我们必须负责；想要精通化学吗？可以，先背完元素符号表，下个月再来学什麽是所谓的水；为何这种常规会存在于这麽多亚洲的正规教育机构中？

讽刺的是，真实世界裡，很少人真的需要记住这麽多东西，如果我们想读一本书，我们就纯粹读，然后只吸收大概的内容以及其中的道理即可，当你在读课外书时，曾经背下每个角色在什麽时候做了什麽事吗？我们只能怪自己，因为我们无意中浇熄了孩子眼中对学习的渴望。

2. 教孩子学习

「教孩子学习」听起来很蠢，老师不就是要教学生学习吗？我的想法是这样的：「教孩子学习」是非常微妙的说法，它传达的是更深层的意义，当「教学」这件事在教室中进行时，并不保证「学习」这件事也在进行，更不可能一次在所有孩子身上发生。

我们每个人都不一样，有些人喜欢老师站在白板前讲课，听课跟记笔能帮助他们学习，但也有些人像我一样，藉由一本优秀教科书的辅助并长时间独自学习，则会学得更好。

「教孩子学习」是指我们要教孩子不断寻找最适合的方法，让自己能学得更好或是成为某项技能的专才，什麽方法能让自己用最快的速度掌握学习重点？我是在上午较有产能还是下午？

很可惜，没有学校正式传授这类的「软技能」，大多数的时候，这些技能是只处于特定学校或环境才会出现的副产品，我们时常是让这些技能自然发展，不过是什麽样的环境最适合培育出这样的技能，目前还没有定论，但我猜那会是个竞争非常激烈（用健康的方式）并充满课外活动的环境，因为能读书的时间被限制了，所以不得不增进产能才行。

3. 教孩子「知道」不代表「思考」

「知道」与「思考」之间的差异已在哲学及政治科学领域中讨论许久，我对于「知道」的定义是知道某些属于知识的东西，例如，知道怎麽开车以及如何到达朋友的公寓，或是知道如果把水加热到一定的热度便会滚开；另一方面，思考却能超越知识的界线，涉及知识的目地，甚至触及未知的事物。

让我最感担忧的是，现在我们这个时代的人越来越少思考了，老实说，你每天实际上花多少时间好好坐下来思考？而且当想知道一件事时，有时我们根本不必思考！如果Google或是Wolfram Alpha自动问答系统能够在两秒内告诉我们答桉，何需思考？

我刚好认同鄂兰（Hannah Arendt’s）对于「无能思考」的立场，鄂兰认为，上百万名完全正常的人之所以会服从命令并造成犹太大屠杀，部分原因就是因为「无能思考」，幸运地，现在我们不是每天都须面对像大屠杀这麽高层次的思考，但「无能思考」还是可能主宰我们的生活模式。

如果我们只「知道」，而不「思考」，我们就可能落入荒谬广告或是洗脑宣传的陷阱中，伴随社群网站、智慧手机以及高速网路的发展，商业或政治实体更容易侵入我们的心理。

回想洗髮精广告中那位知名女演员如丝般的滑顺秀髮（说真的，我们在生活中什麽时候有看过如此滑顺的头髮？），或是回想某位流行歌手在广告中啜饮的新绿茶饮料，消费这些产品真的能够使我们变得和这些明星在电视上一样快乐或吸引人吗？政治也是如此，不同的是，我们用选票买来的，可能使我们赔上整个国家，而且影响人们的程度也比买罐洗髮精更深远。

另一点时常被误解的想法是，无能思考的人并不一定就代表是笨蛋，聪明人也可能「无能」思考，我们的社会不应只把培养「聪明」的小孩视为要务，反而，我们应该把才能与思考能力结合，这才是没有人可以从他们身上拿走的能力。

4. 教孩子「好好地」辩论

这项大概是亚洲文化中最难落实的，我们在既有的社会下，即使用最轻微的方式反对权威，都可能导致不好的后果，不管是对父母或是老师，所以多数人的成长都历经了不断默认、点头的过程。

别误会我，我不是说应该教育孩子把握任何反抗的机会，我想说的是，我们应该教孩子如何「辩论」，藉此让他们获得想到的东西以及渴望的事业，如果你仔细思考就会发现，当我们在辩论一件事时，我们必须倾听、判断情势、思考下一步、订下目标、并且使用流畅的说话技巧。

这些精妙的能力使我们在对话中达到想要的目标，这些技能在考试中看似无用，但我们大多会认同在处理与他人关係时，不管是与伴侣、父母或是上司，都是必要的能力。

学生应该要有能力在适当范围内和老师辩论，假若我们的孩子无法和其他国家的学生在谈判或是辩论时竞争，很有可能就是因为他们从一开始就没真正地学好，当我们的校园文化正在慢慢转型成「以学生为中心」的学习方式时，仍然几乎无法接受不同的意见或是教师犯错时适时纠正的行为。我有时候会想：「我们到底是来学习的还是来受『教化』的？」

在许多例子中可以看到，怀疑实际上可以帮助我们学习複杂的观念，例如高阶数学，你从「我不相信」开始，接着一步一步慢慢地被说服，最后你才终于接受整个观念或理论，而不只是把脑袋像垃圾袋一样打开，等着被丢满某些人希望我们吸收的东西。

另外，我逐渐瞭解，在教室裡总有一些人不了解老师教的内容，没有老师能够真的让30到50位学生完全瞭解他所讲的，如果我们不让孩子有机会学习如何表达自己，或是为自己的立场辩论，他们就会长大后就会变成消极的学习者及公民，完全不愿表达意见，也会失去好奇心。

因此，就此看来，目前我们面对最艰钜的任务便是要设法把「社会接受的处事态度」与「学习态度」分开讨论，想办法将「辩论与表达」融入我们的校园文化。

我们的校园文化与美国截然不同，美国学生不必单纯因为老师或教授拥有教师身分而尊敬他们，只在他们有能力站在白板前证明自己是一位教育者时，才会受到尊敬，在很多研究所裡，一位老师是否教得好以及教授教学评量的成绩至关重要，因为许多学生都是放弃了大好收入或是担负着学生贷款来读书的，就像是你去了一家很贵的餐厅，如果提供的食物或是服务很差的话，你肯定会向经理反应，然后他们就会把那位员工换掉。

但若是要套用在我们的环境，我会採取中间路线，我们不需要让学校变得如此无法无天，毕竟美国校园并不是真的像刻板印象所反映的那麽夸张，大家也不是一天到晚都对别人咄咄逼人，我们只需要认清「处事态度」以及「学习态度」的差别，只需和老师及学生说清楚：犯错、持有不同意见以及用批判的角度对待他人作品是没关係的，我相信比起纯粹因为老师身分而受学生尊敬，有许多老师反而会因为才能受到学生肯定而更觉得骄傲。

当去除了不必要的文化障碍，并且能够接受任何合理的质疑，同时不会产生不好的感觉，这时，才会真正展现出以学生为中心的学习文化。

5. 教育孩子书写

我在美国时，从经验认识到，泰国的教育制度并未让学生具备书写方面的能力，我记得念中学时，每年只有三次机会写作真正的短篇论文，那就是父亲节、母亲节以及顺通铺诗人节（Sunthorn Phu’s Day），相较而言，西方的孩子更常写作分析性论文，更重要的是，他们的论文不仅只是叙述读物的主旨，而是结合了大量资讯、逻辑思考与个人观点的複合写作。

比起让孩子背诵以及做选择题，训练写作能力，更费心费力，不但需要训练教师如何公正评分，还要让他们每年评审上百篇论文，从经济的角度来看，在同样让孩子能读能写的情况下，我们国家在成本控制上做得非常出色，但显然不够让他们在这个竞争日渐激烈的世界发光发热。

最后，我想是时候给予孩子更大的期盼了，我们可以帮助他们超越死记硬背、埋首补习班的限制，并且不用继续在考试时努力吐出囫囵吞枣的答桉。我坚信，现在已有许多教育者在人生中每天实践这五种能力，我真心地敬佩这些人，并希望你们能继续坚持下去，因为不管未来将如何改变，这五样东西都将是举足轻重的能力。

关于作者：曾博在泰国曼谷长大，高中时期赴美就读，先后获得康乃尔大学（Cornell University）数学与经济双学士，以及约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins SAIS）国际关係硕士，目前为美国明尼苏达大学（University of Minnesota）应用经济学博士生，同时也是settaKid.com创办人，定期于其网站发表文章探讨全球经济情势政策，与泰文阅读者分享。身为一个经济学者，Napat坚信诚实的价值，认为我们应该要坦承面对自己不知道的学问，例如教育、健保、总体经济政策等等，努力去找出答桉与真理。

本文刊登后在泰国国内获得极大回响，原文于此：http://thaipublica.org/2014/11/settakid-3/
责任编辑：吴象元
核稿编辑：杨士范