今天早上坐地铁，时间比较久，就做数学游戏。
看到有文章说小朋友背乘法口诀会搞起来，我就让娃做个游戏，从一五得五，二五一十，三五十五开始往上加。他乐乐呵呵的算到了五十。然后我们又玩了几个，诸如7*9和9*7，3*12和6*6是不是相等啊，-3和-2哪个大呀，18平均分可以有哪几种分法呀，17*5是几。小朋友都用自己的逻辑算出结果了，他的逻辑大概是这样的：
1. 乘法交换后还是相等他不会的，但是7*9和9*7他是用我以前教的70-7和90-27算的，因为90-20就是70，所以他还没得出63这个结果的时候就告诉我答案是一样的。我告诉他乘法交换后还是一样的结果，但他似乎没有往心里去，回去找教具演算一下，给他巩固一下概念。
2. 3*12和6*6他是说12就是2个6，所以一样的。已经有了一点简单的分解组合的概念。同理，诸如7*9，21*3这些他可以很快反应出来是一样的。
3. -3离0差3，所以-3更小。负数的概念是在平常讲解的时候自然形成的。目前看来概念还是挺清晰的。
4. 分18他是先分成2个9，然后再看9能够怎么分。和他巩固了一下双数肯定都能分成两份。
5. 17*5他是90-5的，可能18*5这个数字他比较熟悉。和他说了一下，5是10的一半，他马上很开心说，那我只要把他们分成两半就知道了。
平常聊聊这些好处还是很多的，一个是娃觉得是游戏，解答出来我夸他脑子动得好他很开心，吵着让我再出几道给他。二，潜移默化灌输一些概念给他，比如乘法，比如数的分解，比如负数，慢慢就掌握了这些概念。三，也了解他的解题思路。基本上他告诉我思路我都会夸奖他，他也很有干劲，对自己很有信心。
PS，我觉得数学概念清晰很重要。幼儿园时候多弄些积木，小棒子小球数数，一个一个数，两个两个，五个五个，十个十个，基础的数字概念就这么来的。有感于最近几个小一娘说孩子数学加减法变换一下就不会做