旋律教育法是一种游戏，目的在于使人体的固有组织更为精巧。同时又是一种培养心灵运动节奏的娱乐活动，这种娱乐又能顺从自然的规律。

校长在礼堂的小舞台上弹钢琴，合着钢琴的节奏，学生们从各自喜欢的地点开始走动。随便怎么走都可以，但若与人流相逆的话，就会与人相撞，就不愉快了，因此便自然的沿着同一个方向走动，并形成一个圆圈。也不需要排成一行，只是毫无拘束的走着。但耳朵要注意音乐的节奏，如果认为是二拍的，迈动步伐时就要像乐队指挥似得用力上下挥舞双臂打二拍。脚步不要踩得“把嘚吧嘚”响，但也不要像跳芭蕾舞那样竖起脚尖。那么该怎么走呢？校长说：“身体要放松，全身自然摆动，脚尖拖地，就像拉大拇指似得，这样往前走就可以了”。总之，不管哪种姿势，最根本的要求是放松自在，所以每个学生的走法都可以按照自己意愿来决定。如果音乐音节是三拍子，两手就立刻改为打三拍的动作，步法也要合拍，不能一会快一会慢。并且两只手的动作最多要到六拍。这就要求不断的变化动作。

校长的目的是让学生的身心都得到发展和协调。

——以上，摘自《窗边的小豆豆》，有删减。

有感而发：其实就很像是合着节拍，掌握身体的节奏。在没有看到这篇文之前，我也会有意识的给娃唱拍子，尽管还小，她也会有所反应。

如，我唱的有节奏的时候，她会摇摆自己的身体，让摆动的频率与我的拍子一致。大约是人的天性吧。