然后，学前没学拼音的儿子，一年级跟着校内学拼音以后在我印象中一年里所有试卷上拼音错的题也就2题吧。学前也没特地学过认字，什么识字卡片，识字app都没搞过，有3本残缺的四五快读是我姐的娃用下来的，放着给他随便翻的。指读从来没要求他读过，他认字一般都是我亲子阅读时他在旁边看看，我怀疑他就是在那个时候认字的，因为有的时候他也会一边听一边玩，然后我念到某个地方的时候他又会跑过来说：让我看看这个字怎么写的。我读完的书，他有时候自己翻翻，但是因为我从没要求他指读所以他也不读。然而上学以后认字默写也全无问题。从小不朗读不听音频的，结果小一开始读起课文来还特别流利（又快又不加字减字的，句断也准确）、抑扬顿挫的，反正比我读得好。一年级语文80%以上都是满分，二个学期的期末考试都是满分。班主任还特地跟我说语文满分不容易（班主任是数学老师）。一年级的时候我都没加语文老师微信。说来惭愧，那时候的娃还没开始自主阅读呢，只会翻我给他读过的书，自己还从来没有看过新书。

       二年级校内才算开始有看图写话和小练笔了，然后娃就爱上了写作，然后就篇篇文章作为老师范文，有些据说还放到别的班级作为范文。班里还有一个女生作文也写得很好，但是人家一直是在机构学阅读+写作的。我看了一下风格是不一样的，人家的遣词造句比较好，也有一看就知道学过的小技巧（比如最后一段点题）。我娃的文字是朴实的，也就到通顺，但是文章层次还可以，难能可贵的是他经常融入一些小创意小想法，所以写的往往带点小幽默，他说他的范文老师读的时候，同学都会笑，觉得写得有趣。前两天娃还说，他在想上次写的小练笔其实有个挺好的点没有写，他跟我说了一下，其实就是我们说的“双关”，他因为没学过不知道这叫“双关”，但是已经在构思这些部分。总觉得他对于词句倒不是很在意，通顺即可，对于情节、内容很愿意去想去构思，觉得是一种创作。当然，本身因为学前没有积累诗词、看的书也少了，所以词句积累的确不够，以后慢慢再补吧。二年级测验还是能有超过一半的满分率，最近期末复习综合测试满分率达到3/4。

       虽然对语文一直不重视，也没想他语文要怎么好，但是现在论坛看下来发现，语文省心也是一种福气啊，也要珍惜...