一直以来诧异也隐隐地得意，每次一倒数3，2，1，效果就会很好，娃会马上按照我的要求飞奔而来，做这个做那个。。。

所以每当我实在搞不定他的时候，我就会拿出我的杀手锏，并且屡屡成功。

我诧异地是，我并没有特定地说明过什么，然后这一招从第一次用就成功了，并且屡试不爽。

我一直没有思考的是，3，2，1这个倒计时，给孩子带来的是什么？对他意味着什么？为什么他愿意屡屡上钩呢？

直到昨天，洗漱时间，娃照例地拖拉一会儿这个一会儿那个，跑到别的房间，复又回来上厕所。我闹着玩地说：“1，2，3” （想编个什么顺口溜），然而娃不干了，紧张地抗议说：”妈妈，你不要说1，2，3了好吗？你一说我就很紧张“。

”你紧张啥啊？“

”我怕妈妈自己去房间里睡觉，不等我了“

我一方面觉得娃的思路还很简单，一方面有所觉醒：原来这种数数带给孩子的是”紧张、担忧、害怕“的情绪。也许也是一种”被放弃的感觉“。我为自己过去的得意而感到汗颜。

3，2，1总有失效的一天，但是带给孩子的紧张情绪或许会伴他走很远......

教娃、陪娃并不易，但是彼此的相处之道也绝对是门学问，是门艺术。如何让孩子成为一个心智积极的孩子，下次我打算这样试试：

”麻麻明白说123或者321，会让你紧张的。不过你明白麻麻为什么要数吗？你有很多办法的，你来教教麻麻，看看怎么让你..."

又或者

“今天我们的目标是930上床，现在只有15分钟了，你说我们该怎么办？”

又或者。。。粑粑麻麻们也请献计献策，谢谢。