进入四年级,专题朝专业方向在迅速发展,机构在四暑就开始了面积几何的初步,这周讲的整除<2>,是各大教参
上5年级书后半部分的知识,平时我们最多用两晚上的机构的习题,破天慌用了三晚半.而平时1-4只有四个晚上

可以机动.在做四年级教参时候,有做有点,节奏自如,而问题是现在的趋势,已经战火烧到了奥参5的下半集.质合,容斥2,牛草,分解质因,整除,同余等,就算行程问题题目要难也可以变速,多人多车等很难......一个专题要弄的稍微明白点,1周时间怎么够.

  根据乐在的进度,我是估计在4寒结束时已经要把相当精5的所有专题都讲掉了.那在我们上层的学,四季等机构大鳄会是什么进度

如果这样的进度上去没有比以前成倍的时间下去,怎么可能指望4年级小孩要彻底去理解5奥下甚至6奥都要上来的局面呢.....

   奥数本来是在同年级学校教材吃透的情况下拓展思路用,现在不折不扣成了拔苗,而且趋势月来月厉害.

   这样的奥数就会逐渐变成毒药.2013年的4年级孩子不会突然进化,比2010年4年级孩子智力大飞跃,答案只可能是担子更重.

  但是4年级整个一年确是奥数成败的决定性一年.这个1年是要巩固前三年,学会第四年,伺机要弄掉第56年

    例如今天最后大题是  555....5(25个5)方框9999...9(25个9)是一个51位数,能被13整除,方框里数字是多少.

要是叫刚学整除的孩子去做,基本都走特了.

    连机构老师也认为数论对于刚上四年级的孩子来说太抽象.原先奥参4中的内容多半涉及应用题,图形切割等

还算对路子.

    这种情况下,很多家长如果不介入,除非小孩特别厉害,一般他是会有不理解的.前面章节听不明白,后面就越来越吃力

四五年级的广大普娃,对大家来说已经不是能得什么奖的事情,而是能不能跟上日益拔高的进度的问题.有大大疑惑为什么

题目做下去没有什么效果,这个就是超出小孩接受范围的东西,所以组杀特题目,变个形式,就8会了.