本帖最后由 yxs201405 于 2020-7-1 12:14 编辑
最近个一年级半载,坛子里争论执念,求同喷异的多;含沙射影,指责攻讦的多;阴阳怪气,批评议论的多;频繁触碰红线,指点江山的多……这里是育儿论坛,把这些力气都投入到鸡娃的正事儿上去……想把自己的思维模式塞到别人脑袋中,想把别人口袋里的钱塞到自己的怀里,都是极难的。退一步海阔天空,进一步悬崖峭壁。科学鸡娃,分享经验,以始为终,不忘初心。
小朋友的自主阅读习惯,是很难培养,很难养成的。特别是男娃。跳脱,顽皮,心不定。为此,我家大约经历了这样几个阶段。
一、认字阶段和带读
从中班下开始认字(不强迫),大班认字(学习任务之一),到了今年的春节前后,大概一年左右。期间,主要的手段是45+悟空,后期加入一年级的语文教材。悟空是带有一些练习,游戏环节的,这个对男娃的吸引力无比之巨大。然后,再配合我昧着良心的表扬和鼓励,娃很快就在半年左右,升大班前后的这段时间,大概认识了800来字。这样,就可以带着阅读了。
接下来是比较辛苦的,每天带着读书。各种戏精附体,粑粑读一遍,娃读一遍。粑粑读两三遍,娃读两三遍。孩子初期还偷懒,说喜欢粑粑麻麻读,喜欢听。那就得忽悠了:你喜欢听,我也喜欢听啊,你读得老好听了,你读给我们听好不好?然后,他当然读得一塌糊涂。一开始就能读流畅读通顺,读得有感情了,那才妖怪了。但是,要昧着良心,灭绝人性地表扬。表扬多了,娃就以为自己真的读得很好听,兴趣就上来了。再然后,读啊读啊,读了一星期,读了两星期,读了一两个月,就真的读得好听了。
我们读得无比慢,差不多一星期一课左右。每课每天至少四五遍,一周大概要读三四十遍。反复读了后,再解释和复述,这个小故事,讲了啥呀?你用自己的话,不看书,自己说说呢?缺失这个环节,孩子永远是停留在背诵和记忆的状态,没有理解,更加没有运用。
孩子的多项能力,都是需要有意识设计训练内容的。按这样的流程做,训练到的能力有:认字,认词语,朗读,体验故事文章传递的情感(理解能力),解释理解,记忆,复述运用。不追求量,强化细嚼慢咽过程中,对于文字的认知,理解能力,运用能力的运用。长期习惯坚持任务对于方法的熟稔。期望孩子带着这样精雕细琢的态度,去对待以后的所有学习。
到目前为止显而易见的收获是,孩子不仅可以自主阅读,而且自己做一年级上,下的数学题,包括文字题,附加题,动脑筋题,基本都不需要我们的任何解释,这是多么轻松惬意的事儿啊。 上面这个大环节,大概坚持做了大半年。从中班下的这个春节过后开始,大概到19年快结束,年底左右的时间。然后,疫情爆发了……
二、阅读习惯的培养 这个习惯更难了。综合起来,需要注意以下几点: 1、家庭环境,示范的作用 习惯,爱好,还有工作的性质,我是很喜欢看书的。以前看纸质的,现在在网上看,各种都看。娃经常看到我在看书,当然就觉得看书是件正常的,正确的事情。而且,我一直利用孩子尚且存在的童心来忽悠他。比如:粑粑为什么力气比你大啊,因为爱看书;粑粑为什么知道的比你多,当然是爱看书;粑粑为什么比你聪明,还是因为爱看书……balabalabal,尽己所能,“无耻地欺负”孩子还比较懵懂的这段时间。直到有一天,熊孩子突然问我:粑粑,你那么胖,是不是也因为爱看书啊?我被问懵掉了,然后赶紧开动我那高达140以上的智商,急中生智说:那当然是的,看过的书,学过的本领,都会被储存在身体里面的。然后拍拍肚子示意,这里都是知识啊。熊娃说:切~那是脂肪好哇,不是知识。我又懵了一下问,谁告诉你的?娃说:那本书呀《我们的身体》。没办法了,我只能继续忽悠他:哦,脂肪和知识,在特定的条件下,会互相转化的,这个等你长大了,我再告诉你转换的方法好哇?这个就要涉及到能量的转化了。比如,鳄鱼为啥没事喜欢晒太阳啊,是把晒太阳得到的热能转化为自己的动能,捕猎的时候可以用到……孩子一懵逼,这关就暂时过掉了。 当然,家里不可能是永远和谐的。某些队友,就特别喜欢靠在沙发上看手机,刷短视频。娃当然是喜欢看样学样的,然后有一段时间,就非常不和谐。怎么办呢?我给了娃一个任务。抓住有人在看手机,刷短视频的,劝她放下手机,或者看其他文字内容的,奖励一颗小星星。嘿嘿。我去劝,这个是会吵架的,儿子去劝,立刻放下手机,你咬我,我咬你,闹作一团…… 2、继续示范,带读,戏精 读课文,讲故事,是老师的基本功。老师会装嫩,会装无知,会装可爱,会装Hello Kitty……所以,老师能很快在1、2分钟就搞定娃。带着抑扬顿挫,满脸戏精的状态来读书,讲故事,孩子浸润久了,自然就会模仿。坚持,坚持,任何习惯的坚持,都是至少以月为单位的。孩子爱听怎么办?缠着吵着要听,怎么办?戏精呀,装呀。“哎哟,粑粑今天上了一天课,累4了,读不动了。粑粑嗓子要哑掉了,发不出声音了,以后没法讲故事了……”孩子瞬间被感动,热泪盈眶了……然后问我怎么才可以嗓子好起来,可以有精神呢?我答复:听小朋友读故事啊,听几个故事,就会尽快恢复。而且,小朋友读得越好听,恢复得就越快哦。于是,为粑粑了让粑粑尽快恢复,小朋友非常认真地开始读书,讲故事给粑粑听。粑粑继续躺在沙发上装4。小朋友读了一个,问:粑粑好了么?粑粑说:好了一小丢丢,有效果,但还没恢复彻底。于是小朋友继续卖力地,充满责任感地,带着救粑粑,挽救地球的使命感,去认真读书了。然后,读个三四本绘本,粑粑的“病”果然好了。期间,还得用半4不活的状态,逐渐康复的姿势,来继续昧着良心表扬娃。 好,就这样至少坚持两三个星期,孩子渐渐被自己抑扬顿挫的声音所感染,喜欢上读书的感觉,就不用粑粑演戏了。当然,适时的表扬还是需要的。目前,小朋友在空隙时间,经常会去书柜找自己喜欢的书,声情并茂,有声有色地朗读。 这个过程,大概也经历了半年,差不多就是去年升大班接近年底,到现在,这个超长寒假李,培养出来的习惯。 三、下一阶段训练重点 马上要入小学了,剩下两个月的时间,我计划把一年级上的语文书,重新翻出来再作一次精读精练。45、日诵和一年级语文书,在过去的一年半里,已经是反复读熟读烂了。但是,之前基本停留在认知和朗读,之后的两个月,重点是字词拓展,理解,课文的理解和复述。 习惯的培养,绝非朝夕之功。基本功的积累和训练,也绝不是一蹴而就的。大班就能做二三年级的奥数,很重要么?很牛B么?朋友圈晒晒被羡慕,群里发发被惊叹,你鸡娃就是为了这些?很多家长,明白这个道理,要尊重孩子身心发展规律,要循序渐进,要基础扎实……但是一到鸡娃,立刻心态失衡,被别人带节奏,忘了自己的初心。 内容选错,是战略错误;方法选错,是战术错误。 在错误的道路上,选择错误的内容,用错误的方法,你越是努力,离成功,离目标却越远。
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