应该说，没有哪个孩子的成绩可以一往无前，一次失误都没有，我觉得孩子的成绩有了波动就需要具体分析，而不是简单的责骂或者鼓励。

        上学期，我们的成绩应该还是比较稳定的，除了一次语文89分大概班级十几名之外，别的基本都稳定在班级前十名。上个月，我们开始了小学的第二学期，难度开始加大。第一周孩子带回了一张语文50分的周周练（小卷子的满分都是50），心里还很开心，延续了上学期的强势，第二周的单元测试96.5是班级第二，中队长又继续选上了。结果在第二周的语文周周练中给我了一个下马威，43.5，虽然班级没有50分的，但是估计也要十名开外了，我拿过了他的语文试卷仔细分析，大部分是不应该的失误，也有2分是不理解，那么我们就从战术层面上来调整，嘱咐孩子多注意，加强了对他阅读的考核。在前天结束的第二单元测试中获得97分的好成绩，名列全班第一。

        在语文43.5的前一周和当周，英语连续出现了两次低分，一次是47，一次43.5（满分都是50）。经过仔细分析题目，47的那次错误比较简单，孩子分不清楚who is和我what is的区别，比如what is he，就应该回答he is a doctor，而不是he is Tony.反过来who is she，那么就应该回答she is my mother,而非she is a nurse.这个简单，经过复习，在1周中的几次没打分的课堂练习全对。但是43.5那次比较复杂，只有两分是不了解错了我不怪他的，其他的都是不应该错的。英语的题目我也仔细看了一遍错的。发现除了少数粗心之外，还有是掩盖在粗心里面的语感不足够。比如how many cat/cats in the house，这个完全是审题不清楚，我们因为在外面学英语，对这种简单的语法早已是熟能生巧，依然错误就说明是粗心。帮他复习了知识上的不足，对他加大了要求，以前老师布置作业朗读三遍，一般他跟我讨价还击只朗读一遍（确实相对外面学的英语简单太多），我之前过分注意知识点是否掌握，而实际上大量的朗读可以增进语感，于是就和儿子达成协议，之后老师说三遍就是三遍，一直你出现一个50分为止。学习需要灵活多样化，完全死记硬背不是办法，但是一点不背也不是办法。我们数学、语文都没太做课外的练习，英语是几乎就没有。如果英语依然成绩不理想，那么我就需要让他加大朗读的同时要做一些课外练习了。其实这就是一个测试，如果通过朗读、叮嘱孩子细心就能够获得满分或者高分，就说明我们战略层面上没有问题，而经过这样的努力仍然是43.5这样的分数就说明了是大的战略层面上有问题了，需要反省的不仅仅是孩子而是家长了。

        所以我想和大家分享的其实就是，孩子的成绩出现了一定的波动不要紧，一定要查查原因而不是听之任之或者简单的责骂和鼓励（简单的无理由的责骂和鼓励我觉得就是五十步和一百步，没有太大的作用），如果是战术层面上的，经过一些小调整就可以迅速的上去；如果是战略层面上的问题就需要好好想一想，这时候责怪孩子没有意义的。