实践：前年春节（小班）扔到蹦跳机构一周一小时（可惜当时没有英语启蒙意识，孩子有兴趣输出的时期没有抓住），去年春节（中班）开始点读海尼曼GK（没错，只能从最简单的A开始），6月份拜读经典的《英语学习规划师》赶紧加入看视频和听音频，走上正确道路后12月开始加一对一网课练输出，今年春节后开始读部分non-fiction内容（RAZ），今年6月份开始家长有意识的人肉读non-fiction提高孩子的认知。中间经历了春节前后体制外学校活动的无往不利，虽然过程上走了一些弯路影响了进步速度，但是听说读的启蒙还是圆满完成了。启蒙阶段的遗憾，一是没有实践过论坛大神们大火猛烧开的理论，二是听力水平仍然不够拉阅读水平2个AR值。这些遗憾看起来都是跟启蒙效率、启蒙速度密切相关的，就当是客观上平衡了中英文阅读的进步差异不至于偏废吧。