要义：绘画是一种表达！

准备：不要给孩子很多颜色，早期只需要1种颜色。除了粗的马克笔，还要给孩子细的签字笔、圆珠笔、铅笔、蜡笔。纸张也要有大有小。

 

三岁的孩子，会是脑海中先浮现东西，再动手去画。在此之前，孩子是先动手画，再解释画的意义。

不要教孩子画具体形象，要听孩子讲很多的圆圈和线条画的内容。

之前，孩子只用单独的词语表示一个一个的圆圈的意思，而现在，孩子把这些联系起来，逐渐演变出了故事情节。孩子给这些毫无意义的随便画出的线条、圆圈赋予意义，手按照这种意义来画，最终，这些线条和圆圈变成了能够表达、象征孩子感受的东西。

经常关注孩子画里的故事，孩子就更乐于画那些表达自己心里感受的画了。

听听孩子讲的故事，把它记录下来，标注好日期；把这些画作为纪念保留下来，对孩子来说是最好不过的礼物。

是否生硬的特征：圆圈的封口是否整齐、线条是否流畅舒展。

三岁左右，圆圈上画上点和横线的“头部人像”形象开始在孩子的画中出现。

大多数情况下，头足人像会出现在孩子三岁半以后。

 

有清楚的命题，能够画出比较像样点的具体形象，应该是在孩子四岁左右。

四岁，终于可以画出形象了，开始凭印象画画、除了有头足人像，还出现了头体二足人像；欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅要看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的描述。

四岁的绘画作品像商品目录一样，各种事物无秩序排列。从四岁半开始到五岁的时期，孩子会画一个四方的线把家里家外、船里船外区分开来，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。

把时间的流逝在同一画面，同时表达出来的方式，称为同存表达。这种同存表达方式，可以在四岁至七岁孩子的画中经常看到。

在孩子两岁至五岁半的那段时期，我们只要问问孩子“这是什么”就可以了。而之后，就可以仔细问问孩子：“睡？在哪里？在干什么？”为了让孩子能画出更多的故事情节，家长请尽量去丰富孩子的生活。

 

把要画的东西摆在眼前，边看边画，即所谓写生，对于四岁的孩子是一种不合适的绘画方式。不是边看边画，而是把自己认识到的事实按照写生，最好等到孩子九岁左右的时候。

不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。这种现象，是四岁到八岁左右孩子绘画的特点，可以叫“感觉的写实主义”。

孩子到了五岁左右时，画人物肖像画，才能够捕捉到眼镜、服装等细节问题

如果想让孩子画填色画，最好等到孩子七岁左右。早期的填色不是孩子自己的创作，只不过根据轮廓描画。而孩子一般要到六岁左右，才会给画上色。