转自植竣妈妈的博客

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某中学生家里，儿子晚自习回家后跟妈妈对话。

“妈，我要告诉你一件不好的事情。”

“你说吧。”

“我今天看着自己的抽屉乱得很，都没心情做作业，晚自修为此浪费了大约20分钟时间。后来才调整过来的。”

“那你想以后怎么办？”

“主要是书桌乱，会导致我心情不好，从而影响做作业效率。以后，我一定要好好整理书桌。”

“是啊，你是一个爱干净整洁的娃啊，记得在小学六年级时，班主任老师还表扬过你的课桌，在班级男生中，你算是整齐的一位乐。想不当到了初中后，不来督促你，就变成这样了！”

这又是一个没有主见，很容易就被孩子忽悠的妈妈家里发生的一段对话记录。在这段记录中，孩子主动跟家长坦白说自己浪费２０分钟自习时间，理由是书桌抽屉乱影响心情。孩子的主动交代，引来的不仅仅是妈妈的认可，居然还对孩子进行了表扬，甚至妈妈还主动检讨，把孩子书桌乱归咎于自己的疏于监督才变成这样的。

老实说，这个对话，真是看得我哭笑不得。书桌乱会导致心情不好，这是浪费时间的正当理由吗？谁的书桌？你自己的啊！你有手有脚，乱了你不会马上整理啊？教室里的书桌抽屉能装多少东西？收拾整理一下，五分钟都用不了！需要你发呆二十分钟来调整心情？这不是瞎扯淡吗！这种浪费时间的理由既不正当，也不成立，怎么好意思堂而皇之跟妈妈说出口呢？妈妈怎么能允许孩子以这么荒唐的理由偷懒放纵呢？甚至还更荒唐地认为书桌乱是家长的过失，他是即将初中毕业的中学生，又不是幼儿园的小BB，整理课室书桌这样的小事，完全不需要，也不应该再由妈妈三天两头进行提醒了。

我是绝不支持在这种情况下还去认可孩子的！换我是这孩子的家长，我不可能纵容孩子这种找借口的恶习。为什么呢？这需要了解一下这件事的背景，孩子之所以主动坦白交代，并不是因为他足够信任母亲，需要倾诉或者求助，而是因为他长期在校内无法按时完成作业，回家写作业拖到很晚，成绩每况愈下，在被老师指出作业效率低下后，家长开始跟进他的校内作业完成情况。为了避免老师家长发现他大段时间不学习，指责他晚自习不充分利用时间，他今天尝试给自己找新的借口，而且这个借口是专门为喜好心理学研究，在乎他心理反应的妈妈设计的。换句话说，此借口是这个有点小聪明的娃，专门为他妈妈挖的坑。

如果这个时候妈妈有足够的主见，就应该干脆直接地断了孩子的这个念想：“混账，什么时间该做什么事不知道吗？晚自修时间是用来这样安排和浪费的吗？你非得等到晚自习开始了才能坐下来发现书桌乱了？之前你干什么去了？什么心情好不好，少找这些乱七八糟的理由，都是借口！不想学习了就找借口心情不好，我又没看你心情不好少吃两顿饭少夹几块肉？既然已经浪费了，那就现在坐下来认真学习，补半个小时再收工。请你以后注意随手收拾，不要再发生类似情况，下不为例！”对这样的事，家长一定要态度明确，清楚地表态不支持孩子的借口，然后明确责任是孩子自身管理不善的责任，不要把责任泛化和扩大化，进而给出清晰的指令，要求补上被他浪费掉的学习时间，在家里多学习半个小时，让孩子对自己的过失承担责任，付出代价，这样一来，孩子就没空子可钻了。

可能有的家长会说：“这样是不是太严厉了？以后孩子回家什么都不说实话怎么办？”

我想对有这样想法的家长说，你们想多了，这不叫严厉，叫有原则。孩子回家说的这个借口，也未必真的就是实话。孩子可不是玻璃做的，让你一看就透，一碰就碎，而且在骨子里，他们也是知道是非对错的。对孩子，不是任何情况下都要轻言细语和风细雨的。对非原则性问题，对孩子的非主观性错误和过失，或者说努力学习了但偶然因素失误或能力不足导致的差强人意的成绩单，我门都可以宽容平和地淡然视之。但是对这样在学习时间内主观导致的怠惰和借口，是不应该被允许和纵容的。孩子并不是不知道晚自习应该像同学那样抓紧时间写作业，只是他薄弱的意志力和不良的学习习惯尚不足以让他可以做到那么好，他心里是知错的，也有些许的内疚，这种感觉让他有点不安，所以他给自己找了一个可以让自己不再自责，能得到心里平衡的借口。与其说他是主动找妈妈分享，不如说是为了应付妈妈即将进行的询问检查，先坦白占据心理优势，抓住妈妈的“心理学”软肋，以此减轻自己内心的不安。

这时候如果妈妈坚持原则，果断处理，那么就是在意志力上给孩子打了一针，拉了孩子一把，孩子就会顺势收敛，并且有机会一点点改正错误，尽量专注于学习，致力于提高学习效率。但如果像本文中此妈妈这样被轻易忽悠，被孩子牵着鼻子走，甚至主动为孩子开脱责任，给予孩子不恰当的夸奖，那么无形中就是进一步纵容了孩子的懒散，让他心安理得地继续放任自流，下一次连一丝内疚和自责都不会有了。

作为家长要头脑清醒，认识到被孩子浪费的是晚自习时间，这里首先涉及了时间管理上专时专用的问题。一个学习习惯好的孩子，应该学会重要的事优先做。那么在晚自习时间，什么最重要？什么应该优先做？这个必须搞清楚。

至于收拾书桌，应该是晚自习时间开始之前的休息时间，或者在晚自习结束后该做的事。刚刚开始晚自习就浪费时间，绝对应该警惕和给予指正。

其次，切不要轻易允许孩子用心情不好做懈怠疏懒的借口。且不说书桌乱就心情不好二十分钟之久，太过于荒唐，就算你真的心情不好，那又怎么了，该干什么也得先老老实实干了再说，心情不能成为你撂挑子的理由。今天如果妈妈心情不好，是不是就可以不干活不做饭不照顾家庭？爸爸心情不好是不是可以不上班不完成工作任务？老师心情不好是不是可以不给你们上课？心情不好，从来不是逃避应有责任的正当理由。这点破事就能让你一个大小伙子心情不好，你真当自己是纸糊的？

第三，一定要认识到，收拾自己的书桌，是孩子的分内事，爱干净收拾整理整齐，是一个人的基本素养，真没啥值得表扬的。如果真说到了初三还连收拾书桌都需要家长提醒了才去做，那么这孩子已经被父母宠溺成了低能青少年，母亲轻飘飘的一句检讨已经不解决问题了，还得在行动上落力，才能习惯成自然。