“为什么孩子进入初中后对语文学习感到很不适应，学习兴趣减弱，学习质量也大幅度下降？”这是不少刚升入初中的孩子的家长们苦恼的事情。
究其原因，是因为大家被小学语文的假象骗了！
很多人认为只要大量做题，考前抱佛脚就能一直在语文考试中拿高分，而阅读是可要可不要的。
阅读其实比你想得重要！
阅读的四个重要性
读不够，语文学习越来越难
一位五年级家长说：
“我们在山西大同，语文教学一直是字词句。这次全市五年级统考，语文就是新题型。新题型最大的变化是阅读量提升了特别多，8K纸一大面，背面还有一部分。孩子们考完，直呼难！而且写作直接和平时的阅读积累关联，写作比平常的量大得多，五年级写作字数近1000。”
近两年语文考试正在发生巨大的变化，根据部编版教材主编温儒敏透露，今后的阅读体量很有可能由现在的9000字进一步增加到10000字，同时伴随阅读量增加的还有阅读题目的增多，预计这个增幅为5%~8%。
面对这种局面，如果不重视阅读，死抱着教材学语文，孩子进入中学后语文学习很可能会越来越力不从心。
阅读是开发孩子潜力的保证
早在1984年，苏联教育学家苏霍姆林斯基就研究得出：“必须教会少年阅读。为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对只是的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”
小学的阅读兴趣决定了孩子未来能达到的高度。小学阶段是孩子激发兴趣、培养语感、形成习惯的关键时期，小学地基打得深，中学才能盖高楼。
如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋很可能没有绽放就凋谢了。
小学阶段，孩子把全部时间投入到课本和作业或许能够换回一个比较理想的成绩，但是却在疲于应对成绩的时候放弃了读书，这很可能使孩子拿了高分却失去了唤醒天赋的机会。
阅读塑造璀璨人生
好的书籍，尤其是优秀的经典名著，都凝聚着人类丰富灿烂的智慧。阅读经典名著是在跟精英中的精英交流。
前苏联大文豪高尔基出生在沙俄时代的一个木匠家庭，4岁丧父，寄养在外祖母家。因为家庭贫寒，他只读过两年小学，10岁时就走入了冷酷的“人间”。
高尔基当过学徒，搬运工人，守尸人，面包师……受尽了苦难生活的折磨。但他十分喜欢读书，在劳累一天之后，他总会用自制的小油灯，坚持读书。老板娘禁止高尔基读书，还到阁楼上搜书，搜到书就撕碎。因为读书，高尔基经常要遭受老板娘的毒打。
但是，高尔基忍受住了这一切，哪怕是再可怕的毒打，也无法浇灭高尔基如痴如醉的读书热情。最终他给我们留下了《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等经典作品。
曹文轩说：“阅读培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的。”引导孩子阅读，并不是为了培养作家，而是为了给孩子面对未来的能力。
阅读关乎人生核心素养
很多中学老师都知道一种奇怪现象：
那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺分的孩子，升入初中后下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学平平无奇，但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
孩子长大进入社会，到了需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。
这种分化的关键这就在于核心素养，通常核心素养包含如下图所示四大类，而核心素养形成的途径就是阅读。
怎样培养孩子阅读？
不同阶段，阅读不同内容
✦二年级：培养阅读流畅性，理解文章上下文含义。
✦三年级：开始正式阅读文章，学习概括文章内容，一边推测，一边进行推理性阅读。
✦四年级：学习归纳概括文章的重要内容，理解掌握作者的意图，同时学习批判性阅读。
✦六年级：要求学生能够以从前学习的知识为基础，不需要详细指导，便能够理解文章内容并进行判断。
研究表明，孩子的阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁。6岁后的阅读相比于6岁前，孩子更难养成兴趣习惯，所以培养孩子阅读要抓住6岁前儿童阅读的黄金期。
如果错过了黄金期，其实14岁前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段，错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。
培养家庭阅读氛围
如果想让孩子养成阅读的习惯，家里大人是最好的榜样，请每天在孩子面前读书。受大人的影响，孩子会更乐意接触书本。
家里最好提供读书的条件，比如孩子有读书的地方，并且不被打扰。
让阅读变成习惯
习惯的养成需要每天都做、固定时间、不苛求进度。
每天都做，不求做多做少，每天都读，不求读多读少，重点是孩子潜意识里把它当回事了。
固定时间，其实是在建立触发机制，就像一听到铃声学生会自动回教室一样，固定时间是习惯养成的加速器。
不苛求进度，不对孩子做太多期待，顺其自然，就像你不会要求他在什么月份长多高，但其实他一直在长呢。
合适的书籍很重要
有两类书是必读的：科学类和文学类的书。
前者能提供一种现实而准确的对外部世界的判断；而后者则是无所不在的认识论。
一些优秀的文学书，胜似百科全书，它的光华与气度能照亮人的良知。好的文学作品能耐心地不断地唤起孩子美好的天性。优秀文学对孩子的道德教育，归根结底就是教会他“爱”，教会他理解人，懂得美。从这个角度讲，文学也是最好的教材。孩子们在故事里产生共鸣，从中学会爱父母、爱长辈、爱同学、爱周围他应该去爱的人。
发表于 2018-12-5 11:45
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