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我们先来看看下面几段对话： “为什么计算题又错呢？加减乘除不会？” 1、“不是，那个我草稿纸上写的是对的，抄在卷子上的时候抄错了。” “抄个数你都能抄错，你下次认真点行么。” 2、“我算的是对的，就是7写的有点象1，老师就扣分了。” “你还怪老师啊，你怎么不说自己写字不好呢，练字也给你练了，写字越写越丑，总不能每次批你的卷子，你站老师旁边说这是多少吧！” 3、“13-5的时候算错了”/“约分约错了”/“忘了约分了” “你这是打算回小学再学一次是吧？” 随便举几个小例子，当然还有更多奇葩型的“失误”数不胜数。 对于以上这些失误，看似能简单解决，却又不怎么好解决。你说让孩子注意吧，他毕竟不是你，何况我们也会犯错。 说实话，这些类型的“失误”孩子才是当事人，改正这些毛病也只能当事人自己去改，这个部分谁都无法代劳，家长们只能又恨又急，甚至有时候就出现了言语上的失控，也无法解决这个问题。 今天只是聊一下出现这些“失误”的原因，至于能否解决还是要看孩子自己的，有什么好方法大家评论区留言，一起讨论。 对于抄错数字这种情况，先说草稿纸，很多孩子的草稿纸真的很乱，他们有时候都找不到自己写的东西在哪了，那么如此乱的一张纸你能指望他一定抄对数么？而且有些学生省纸，密密麻麻写了一张，说实话看了头很大。如果现在给你一张写满数字的纸，但是上面的字又不规则，请问你是什么感觉？至少我第一眼什么都没看进去，因为不知道看什么。所以孩子也是如此，纸上的东西越多越具有干扰性，它是从眼睛无意识进入大脑的，最终写在别处的数字出现错误是很正常的。现在有些老师要求学生把草稿写在作业空白处，个人认为是不对的，因为这样会干扰孩子。 至于字写不好的，我们不说本来写字就不太美观的，那个真要想办法练了。说一下本来字比较好的，现在写不好的情况。举个XNWY的例子，学校考试时间有限，但是题目大部分都会，在这种情况下，只能抓紧时间写，已经顾不得字的问题了，又没时间检查，所以他手上写的确实是对的数字，却写了一半出来。潜意思里他是写了的，但是眼睛没有看就下一题了，这也是很无耐的事情。 加减乘除能算错的呢，不是说真的就没学好。先说计算题在试卷中的位置，大题的前几道，我们都知道大题的前几题都不难，或者可以说是送分的，再加上又是计算，孩子就觉得这种题不带脑子也能做，但是就是这个不带脑才出了问题。这里的不带脑是指在脑海中在做一道题没有印象，那么他做的时候也不会对步骤留下印象，这种算错的概率就会比较大。 我本人上学的时候也出现过大量的计算错误，但是我没有刷过题，我只是把每次的错题拿出来看，我会发现大部分的错题我是没有印象的，或者说错的那个步骤我是没有印象的，而凡是我有印象的都是对的。当然这些只是个人情况。 每个人错的点不一样，所以总结自己的错误是最重要的。至于说检查，大部分人的习惯是一张试卷写完再检查，我倒是认为，做一题检查一题。原因是，一题刚做完你的思路还在，检查起来相对比较快，而做完一份再检查，你还要重新理思路，相对来说时间花的更长。对于常错的计算题可以写一步检查一步。 本次没有详聊其他的“失误”，因为有些确实跟概念知识点有关了，那些确实是需要重新再把概念的东西理一下。刷题对于解决计算“失误”来说效果不一定很好，如果一直没有改进只会适得其反，而且对孩子的打击也比较大，会导致他们对数学这一科开始产生反感。 以上为个人观点，欢迎大家一起探讨。
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发表于 2019-10-22 19:12
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