本帖最后由 Evazhou2020 于 2021-4-13 18:09 编辑
初中英语学习规划——新概念2后学什么 很多学生在小学期间都完成了新概念2的学习，这一点家长认知比较一致，但进入初中之后，学习途径的多样性就出来了，有的开始校内提高，有的开上新3，也看到部分学生上新4，有的开始走刷题路线等等，下面就来谈谈新概念2学习完之后学什么。
一：新概念教材的特点 先来看看新概念四册的特点： 新1，《First Things First》，主要选用日常情景，通过日常对话来掌握初步的听说能力，这点有点像《美国家庭万用亲子英文精华版》系列，很多家长1/2年级选择在家自己带新1，这个问题不大，新1相对比较简单，也没必要听机构忽悠上个大几十课时，有这个时间读读绘本也好。 新2，《Practice and Progress》,共96篇小故事，长度180词以内，更侧重于听说读写能力的培养，核心精髓是她的语法系统知识，基本涵盖了初中语法体系。 新3，《Developing Skills》,属于中级教程，共60篇文章，课文长度达到500词，长难句开始出现，难度相当于大学四六级。 新4，《Fluency in English》，出现了各种问题，散文，报刊，科技，哲学等等，具有一定的难度，注重语言掌握、应用和思考能力的培养。 二：新概念2教材特点 重点说新2，在上海，新2的学习从3-5年级学生都能够找到，甚至遇到8年级学生在读新2，1刷2刷也都存在，那么为什么新2如此受到重视，我觉得以下几个方面。 1. 丰富的语法体系，课文和知识点深入浅出，循序渐进，文章内容的设置只有丰富经验的老师才能体会很深。挖掘透新2的语法学习，语法问题基本解决，后面是长难句分析和应用放到高中。 2. 新2的词汇量从口语体慢慢通过小故事逐步向书面体转变，词汇量比启蒙英语和小学英语阶段增加了很多，出现了少许的抽象词汇，也是英语难度稍加出现。新2的文章丰富度，从各个角度，侧面来反映语法体系的递进和书面词汇的转变，96篇文章中并没有出现晦涩的说明文和科技文章，这点比较可惜，也是弱点所在。 三：新2读完不要读新3 我们先看以下几个理由： 1. 不管是中学英语，高考英语，研究生英语，托福GRE英语，这门学科的唯一的核心是阅读素养和阅读能力还有写作应用，占分比超过50%以上，这点语文同理。根据《英语新课程标准》，除了教材文章，初中生课外阅读在15万词，高中在35万词以上。新概念2,3的阅读量只有3万左右，远远无法满足考试标准要求，另外，新概念3的词汇和中考词汇大纲是有相当大的偏差。就像一路只刷原版上来的小朋友不适合体制内中考一样。 2. 新2学完的学生可能是3年级，可能是4年级，可能是5年级，可能是6年级，况且不谈学习效果怎么样，学生和家长对于英语长远学习的宏观把握并不清晰，短暂目标可能就是中考，那么继续刷新3，开始接触复杂的长难句，晦涩的文章类型，反而浪费了初中把英语基础打牢固的最好时机，也就是见到复杂语句单词认识，意思不明，逻辑不清。这样往往在高中学习中弊端凸显，这也是现在中学培训机构和校内老师从不会考虑的，“英语中考完之后怎么办？”，因为中考成绩拿到了，机构和学校都好宣传了，实则未思之长远，这也是为什么高一学生落差特别大的原因。 3. 新3/4在大学英语学习中较为常见，其文章的逻辑、知识和逻辑深度在这个年纪更容易接受，而且大学使用新3/4并不以考试提高为目的，个人建议大学有什么可以背诵新3，4，绝对是对英语能力提升有非常大的好处。 因此，对于体制内学生来说，新2和新3之间就升学考为目标的课程学习存在天然的鸿沟。市面上存在无数的新2学习免费教材，PPT之类的，可以负责任的说，能把新2课程教好的老师凤凤毛麟角，新2的学完和学会相差甚远。新3的开启，并不会对学生的英语潜力和高度有太大的益处。 四：初中英语怎么学，学什么 通观高考、考研、雅思、托福和GRE等等国际化考研，有一个趋势越来越明显，就是从原来的听说读写分开考察向着实用能力考察方向进行转变，考察形式更灵活，翻译难度更讲究信达雅，在这一个趋势下，从初中甚至小学开始，英语学习的思路需要进行转变——即满足考试考核，更重要的提高应用能力。那么新2学完之后掌握了基本的单词量和相对完整的语法，后面初中英语学习通过以下几个方面重点导向展开。 1. 以阅读为核心。 通过精读阅读进行发散学习，进而巩固语法，积累词汇，提高阅读能力。选材中高考、四六级、小托福等各种考试阅读真题，采用精读，真题永远是最好的内容，没有之一。泛读材料就比较多了，各种蓝思参考阅读材料，但是要注意non-fiction的选择，我看有的家长会订阅外刊来阅读，这也非常好，但要注意适量和时间分配。 2. 踏踏实实背单词。 单独发了个刷词的帖子，竟然招来不少鄙视，我也是妥妥的，软件还有什么记忆曲线存在多少年了，除了割韭菜还能干吗，有愿意参考的去自行翻阅。 这里只说结论： l 舒适的方法很难成为提高的途径。 l 最有效的方法是海量阅读记忆词汇，可是并不实际。 l 一切分散注意力的载体和材料对于背词南辕北辙，而且影响专注力的培养。 l 可以多去请教身边英语超级大牛，而不是方法论大仙。 l 可以结合词根记忆法，分类记忆法和场景记忆法。 3. 语法 最近在分析初中学生试卷过程中发现，绝大部分学生在试卷各种题型中的错误，本质原因就是语法素养不够，比如在选词填空，首字母，对于需要填写内容的词性根本没有意识，最基本的to后面跟动词原形在做题中都会恍惚。语法学习有两点要关注： l 刷刷语法题，积累知识盲区 其实很多语法题并非语法题，而是词汇题和词组题目，比如固定搭配，动词+介词等等，这些在平时刷题过程中注意积累即可。 l 语法学习核心——句子结构和成分分析 我看到极少有学生会在初中英语学习中注重这项能力的培养，而恰恰这个能力是高阶英语学习的核心与关键之一，语法的最高境界就是长难句的读和写。通过语法结构分析的练习进行潜意识的培养和学生语法素养的养成，在英语学习中，学生将会体会到一叶知秋的感觉。见下图例子： 4. 写作 写作的能力建立在词汇和语法的基础之后，写作不用做多，而是要做精，每一篇文章要通过精修来提高自身能力，提出以下几个步骤来自检： l 第一层次：基本要求，包括字数，字迹，拼写，语法 l 第二层次：多样性体现，包括词汇多样性和句法多样性 l 第三层次：表达是否地道，中式思维是否存在 l 第四层次：逻辑展开，论证是否充分 l 第五层次：文章布局和机构是否合理 所以，一篇作文至少要写5遍以上，要以上述要求来精修每一篇文章，在初中期间就要达到高中作文满分的要求来联系。家长要知道，现在很多老外精修发表论文收费超贵，就是这个道理。写多不如写深。 下图是我帮6年级学生精修的最终效果。 5. 听力，好的阅读材料同样也是好的听力材料，根据学生的水平，可以从conversation、lecture、TED演讲三个层次来练习听写，选材：真题，包括听力真题和阅读真题，但这些题目不是用来刷的，而是用来精听，听写，纠正再听写的训练过程的。 听力不多说了，难度太低。 6. 口语 有钱有时的话，扔到国外去当然能提高口语啦！ 如果在非浸润环境想，想要随心所欲流利通常的英语表达和思考，我觉得不切实际，所以还是回到应试上来。口语考试只主观评测，注意两点训练，发音和连贯就可以了。这个也不多说了，初中学生想改变发音准确性有点难度了。平时多背背应试套路就行了。
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发表于 2020-9-7 18:17
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