开个话题说说英语早开始好处和坏处
看那么多帖子也学习了不少。说说早开始的好处。我是从孩子出生两个月左右开始的，放儿歌，读绘本，平时对话用英文说说，到一岁五个月送个全外教的日托。
先说早开始的坏处:
1. 效率低。孩子智力的发展自有其规律，即使每天读一两个小时绘本，说个两个小时，你经常看不到任何反馈。指望早教机构之类没用的，一周三四个小时的机构你连水花也看不见。
2. 可能影响母语发展速度。一般对双语儿童的研究表明，在低幼阶段，双语儿童的两种语言的词汇总量加起来才等于或略超过单语儿童。也就是说，如果你一开始让孩子学两种语言，那么他的中文确实可能落后于其他只学 中文的孩子。当然，研究表明这个并不影响日后学校的学习成绩。以我家的孩子为例。按一般规律，20个月的孩子至少词汇量要达到二十个以上，我家那个十九个月在三十左右，英文和中文各占十几个，很显然中文会比其他孩子落后一点。 不要着急啊
关于第二点，我倒是看到理论，双语儿童初期词汇量发展会受限，但后期是会反超的。不过这也要看家长后续的规划了。
英语就是一门语言
早学一门语言 很自然 没有好坏
先学好中文再学英文也没坏处
看过很多双语儿童，后期绝对是优势很大的
需要肯定早学早好
暂时没有反馈正常啊
你们这个好早哈，是不是三岁之后启蒙英语会好一点呢
我也是两个月开始唱英文歌的，6个月开始原版绘本。中文绘本是2个月开始。中文开口不算晚，6-7个月叫妈，现在17个月会几十个日常词汇和部分需求类短语。英语输出暂时就她喜欢的peppa pig、lollipop之类的歌里蹦过的单词但是音不准。暂时没发觉有啥特别大影响，日常也不会跟她英语对话。
坏处么……指定要讲英语绘本家里老人搞不定，对着英语绘本讲中文她就不要听。 两种语言词汇量加起来等于单于儿童，这个不认同，相反感觉甚至会促进另一种语言词汇量的增加
语言发展是长跑，不用介意起跑时的速度。真正重要的是语感，对于大多数人来说，六岁以前有没有语言环境，未来的表现还是会有一定差异。当然有语言天赋的人除外。
嫌效率低那干脆中文也别学了，出生就中文环境，8个月才爸爸妈妈，然后就是一大段停滞期，直到18、9个月才又开始长进。这效率比1、2岁开始鸡英语低多了
不是这个领域出身的或者没做过学术研究的不要轻言“研究表明”blabla，没有分析文献能力，也不了解主流学术观点，甚至连通读原文都做不到，只能选择性地人云亦云 肯定有利弊啊，心急吃不了热豆腐
感觉没弊啊，中文开口晚又没什么啦
Manddy 发表于 2018-8-4 22:07
嫌效率低那干脆中文也别学了，出生就中文环境，8个月才爸爸妈妈，然后就是一大段停滞期，直到18、9个月才又 ...
双语词汇量这方面的研究很多，数据也不少。随便给你一个：
Vocabulary Size and Accuracy
of Monolingual and Bilingual Preschool Children （Bohdana Allman
Brigham Young University ）总结了很多这方面的研究，说双语不落后于单语词汇量的，都特意强调这是两个语言加起来的词汇量。嗯，通读原文，对于我这个在美国两个硕士学位的人还是能做到的。
另外多说两句，双语并进的孩子的词汇量差异不影响其学校学习，但日常用语确实不如单语的词汇量。当然，双语的好处很多，这个就是取舍了。
个人认为英语不必过早开始（一岁半前），语言是思维和表达的主要方式，先集中中文输入能够让孩子尽早理解和建立这个世界的逻辑，等到基本的认知有了，中文能够顺利表达意思了，两岁左右开始英语输入，更合理，更有利于孩子综合发展。
我是一岁半开始，一岁半时我家娃中文说的还可以啦。全部可以交流，会用因为所以这种。但是英文启蒙了半年（每天就读十五分钟左右），我感觉其实输出不是很多，还只是会说单词，句子还不行。
说了缺点，再来说说优点。
第一个最明显的，就是符合小孩的认知发展规律。很多小孩大了以后再学英文会有排斥情绪。一个三四岁的小孩中文很强势了，对世界的认识也有点了，你再用英语教他这是个苹果那是个香蕉之类他肯定不耐烦。但一岁的小孩就没这问题。我那孩子一岁左右最喜欢的读物是Scholastic的Sight words,一套90本，都是这种这是苹果，中午吃了个taco bell之类，看的十分高兴，有些还要求读几十遍。到一岁半左右开始理解简单情节，读到好笑的地方会哈哈大笑，要求反复读某个情节之类，但即使如此，也不过是小狗从箱子里摔出来之类简单的情节，这些，三四岁的孩子并不会感兴趣。然而， 学语言避免不开这种简单的开始，即使对于成人学语言也这样。
第二个就是小孩学英语比较自然。我本人上初中才开始学英语，学了一年那是肯定听不懂正常语速的日常对话的。然而一岁不到的孩子开始学，很自然就听懂了。大了以后学语言痛苦的背单词对小孩子也不是问题。我那个孩子一岁半左右能听懂的词汇量七八百总有了。虽然不能说，但日常交流，听简单绘本听懂并不成太大问题。这些都是自然而然的过程。当然，这是以牺牲中文的时间为代价的。 第三，从小开始学应该是形成了英语思维。这个好处是以后学习基本不用翻译，用英文学习其他知识都会比较方便。英文和中文本来就不是一一对应，英语思维对语义，情感之类交流都会更深入。看过一本书上的比喻，两种语言同时开始，相当于大脑里有两棵互相独立的语言树，其对语言处理也是独立的，而一种语言强势了再学第二种，第二语言相当于在第一语言上嫁接的树。当然，嫁接的树如果营养好，仍然会长的比原来的树强壮。 再说点有意思的，同时学两种语言，在一个语言上犯得错误在另一个语言也会犯同样的。比如小孩经常会把词义扩展（overextend), 我家孩子会把所有四条腿的动物, 猫狗熊之类都叫猫，英文呢，所有的车卡车小汽车救火车开始都叫bus。不过，你说了词让他在书上指认，他又能区别开。听和说看来大脑处理方式有区别。 本帖最后由 噢呦呦 于 2018-8-5 19:23 编辑
hippo 发表于 2018-8-5 09:42
双语词汇量这方面的研究很多，数据也不少。随便给你一个：
Vocabulary Size and Accuracy
of Monoling ...
我的理解双语者是婴儿处于A语言的环境中，同时有一个以B语言为母语的父母、外祖父外祖母或者祖父祖母长期的相伴才能成为一个双语者
不单纯是语言的输入更是一种文化的渗透
噢呦呦 发表于 2018-8-5 19:20
我的理解双语者是婴儿处于A语言的环境中，同时有一个以B语言为母语的父母、外祖父外祖母或者祖父祖母长期 ...
母语确实最好，但非母语成功的也挺多。现在的研究认为重点是有效输入的时长。 hippo 发表于 2018-8-5 13:55
说了缺点，再来说说优点。
第一个最明显的，就是符合小孩的认知发展规律。很多小孩大了以后再学英文会有排 ...
我女儿是三岁半开始启蒙英语的，中文思维已经很强势了，刚开始的确不愿意看英语动画片或者排斥学英语，后来就好了，很快就跳过了单个单词的认知阶段，直接是整句输出，等到大班的时候跟我说英语比中文简单多了 hippo 发表于 2018-8-5 14:05
第三，从小开始学应该是形成了英语思维。这个好处是以后学习基本不用翻译，用英文学习其他知识都会比较方便 ...
中英思维的确不一样，我女儿刚开始会把中文思维用在英文上，后来又把英文思维用在中文上，现在好了两种表达方式不会搞混，不会中文夹着英文，或者英文夹着中文。无论说中文还是英文都是很自然的去表达。如果碰到英文不会表达的会用英语跟别人解释是什么东西，比如外教问她今天开心吗，她说有点不开心因为夹娃娃没夹上来，她不知道英语夹娃娃是怎么说的，但是她会跟外教说夹娃娃是什么东西。 hippo 发表于 2018-8-5 19:37 static/image/common/back.gif
母语确实最好，但非母语成功的也挺多。现在的研究认为重点是有效输入的时长。
语言更多承载着文化而不是单单的会用，才会有母语和第二语言之分
进来看看
我实在是佩服千帆的家长, 英语方面比我们海外娃都重视得多, 看来以后要被你们全面碾压了:L 同第二点哇！我家一岁半时，朋友家的会跟读一闪一闪亮晶晶，而我家的就闪闪眼睛看看我，不说话。过了一段时间，22个月了自言自语唱起来twinkle twinkle little star~确实是比同龄孩子慢。但是我还是决定坚持~ 噢呦呦 发表于 2018-8-6 07:41
语言更多承载着文化而不是单单的会用，才会有母语和第二语言之分
完全同意啊。所以我一开始就让孩子多学种语言，能做到理解多元文化，而不是被一种思维束缚。 hippo 发表于 2018-8-6 10:59 static/image/common/back.gif
完全同意啊。所以我一开始就让孩子多学种语言，能做到理解多元文化，而不是被一种思维束缚。
我的理解是接触再多的多元文化，最终还是被主要的文化束缚
噢呦呦 发表于 2018-8-6 11:45
我的理解是接触再多的多元文化，最终还是被主要的文化束缚
多少有作用。 如果: 你和老伴能中文刚刚,英文刚刚,孩子中文英文可以齐头并进
只有你和小孩刚英语,只要坚持,也是可以的,比父母对讲的略差点
如果父母英语都是一跑污的,死了这条心 xfufu 发表于 2018-8-6 16:41
如果: 你和老伴能中文刚刚,英文刚刚,孩子中文英文可以齐头并进
只有你和小孩刚英语,只要坚持,也是 ...
也给大家一点信心吧。小孩子对口音之类的适应能力超强的。我家就我英语好点，但离native speaker 还是差太远。另一位开口都困难。家里只我和孩子讲英文。这么混了一年多送全外教日托，大概一岁四个多月吧，几天下来，外教告诉我单词量起码300+， 日常对话能听懂。只要家长稍微注意点勤快点，教了还是有作用。
对于低龄儿童，最有效的起步是每天日常对话说英语，稍大一点，最重要的是读绘本扩大单词量。 方法得当的话，非常有必要早学。 想问问哪里有全外教托班，费用如何？
haleytian 发表于 2018-8-11 16:38
想问问哪里有全外教托班，费用如何？
很小的一个日托，十几个小孩，费用一年17，8万。 三岁开始启蒙英语，过早效率太低。
我们起步太晚了，都三岁多了才开始 2岁9个月开始，是不是恰到好处 语言肯定要早学，方法和规划很重要。 英语三岁开始学不晚。前期先把中文搞定。 elnoryou 发表于 2018-8-15 11:56
英语三岁开始学不晚。前期先把中文搞定。
我主要是怕中文强势了会影响学习英文的意愿。毕竟在中国教中文有的是办法。现在孩子确实英文比中文强点，能听懂稍微复杂的故事书了。 前期确实如此 。我儿子的玩伴就是混血 ，爸爸老外，妈妈中国人。夫妻两个英文沟通的 ，但是妈妈对着娃说话习惯了说中文，阿姨也是中文。结果是至今还么有开口。现在两岁半了。
可能一开始处理两种语言还是困难的，不过等娃开口了估计后发优势会非常明显。毕竟两种语言都是生活中的强势语种。
实践一下就知道了。不早学好不了的。 英语早学很有必要。 说下进度，孩子刚开始进入语言爆发期，每天能多会说三四个英文词，两三个中文词。一个很有趣的现象，英文名词会的多，其它只会please,thanks，go，口语单词量在四十多，中文口语动词，代词多，名词少，显著的差别就是中文已经开始两个词的句子了，英文只是大量蹦词。
理解上中文英文程度差不多，日常对话都懂。在幼儿园因为英文环境，老师反馈是英文理解比中文好，但在家说的多是中文词，似乎孩子已经能区分两种语言的不同。
英文绘本作用很大，现在已经能听懂小红帽，帕丁顿熊之类的故事了。也能通过动作，指书或词汇回答what, where, who这样简单的问题。估计单词量在六七百以上没啥问题。 个人经验最大的问题还不是在听说上，听说方面三四岁两种持平而且都不差很容易的，英语强势关键的问题在五六岁开始教读写的阶段，只愿意读英文，因为一旦掌握了自然拼读英语的阅读比较容易，先读出来然后靠自己的听力词库一比对，再加上图片和上下文等等，猜对意思太容易，导致的结果是根本不愿意看中文，根本不愿意学认字。目前阶段面对的困扰，娃这个月大班，明年小学，目前送专门的幼小衔接机构让老师们逼着学中文了…… 大莫小茉 发表于 2018-9-3 13:43
个人经验最大的问题还不是在听说上，听说方面三四岁两种持平而且都不差很容易的，英语强势关键的问题在五六 ...
所以中文也要早认啊。两三岁时候可以开始认中文了。
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