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sarahkiki 发表于 2019-1-2 16:42

思维题怎么做（学）？

假设孩子3岁，以各类生活场景应用和玩具作为接触思维知识的主要媒介，以思维题作为对“玩”中涉及的思维知识的归纳和抽象学习手段。请问思维题应该怎么做（学）呢？

A. 把3-4岁各类思维书按照难度排序，从最简单的开始，做完一套再做另一套。等3-4岁的差不多熟练掌握后，再进阶做4-5岁的。
B. 以某套3-4岁思维书为教材，做到某个知识点时，把其他思维书相应的题目找出来，作为练习题。把这本核心的“教材”吃透后，进阶做4-5岁的。

A的好处是，孩子的思维能力发展螺旋式上升，可能一个题型在几个月后再次碰到时会无师自通。
B的好处是，对一个知识点可以吃透，初步建立学新知识和做习题的概念。

请大家说说看自己的做法。感谢！

杏花微雨 发表于 2019-1-2 16:48

我家的情况是某个知识点重复太多次就翻船了，所以B不现实。实际做法是3-4岁的几套书穿插着做，某一套3-4岁做完了就进阶做该套书的4-5岁、5-6岁

Manddy 发表于 2019-1-2 18:26

我家至少中班之前不打算刷思维题。前一段时间带娃看过一本思维书，题目太假太无聊。生活中遍地都是鲜活的例子，可以亲自观察甚至亲手操作，比起对着书还少费眼睛

一条大河波浪宽 发表于 2019-1-2 19:41

顺其自然吧http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.png

大欣龙 发表于 2019-1-2 19:43

鏀惰棌涓

大欣龙 发表于 2019-1-2 19:43

收藏一下啊

卢冬英 发表于 2019-1-2 19:43

未到大班，数学不做重点，英语和中文先行

小爪 发表于 2019-1-2 22:54

边学边玩，边玩边学

zhushunyi1221 发表于 2019-1-2 23:18

推荐蒙特梭利，通过器具在玩中学，慢慢培养孩子的逻辑思维，再大一点就通过书和教材

RayMa星 发表于 2019-1-2 23:53

A的难处是如何知道难易排序。B的难处是哪套能做为教材。许多数学思维类书侧重点不同。我也买了许多此类书，后来看到网红书单，发现大部分是书单上书。我觉得思维类知识点涉及较散，我们也没上机构没得总结。我们就先做同龄书，某本书做完再做下一年龄，其他没做完的继续做，不定期换着做。有些知识点生活中学过做得快，有些没碰到过则吃透，有些没到月龄不理解则折个角以后再做。另外思维训练，我们还用桌游，现在年龄小，用得不多。我也不知这效果如何，反正尽我所能的办法了。

sarahkiki 发表于 2019-1-3 08:05

杏花微雨 发表于 2019-01-02 16:48
我家的情况是某个知识点重复太多次就翻船了，所以B不现实。实际做法是3-4岁的几套书穿插着做，某一套3-4岁做完了就进阶做该套书的4-5岁、5-6岁

谢谢，新思路！

sarahkiki 发表于 2019-1-3 08:06

RayMa星 发表于 2019-01-02 23:53
A的难处是如何知道难易排序。B的难处是哪套能做为教材。许多数学思维类书侧重点不同。我也买了许多此类书，后来看到网红书单，发现大部分是书单上书。我觉得思维类知识点涉及较散，我们也没上机构没得总结。我们就先做同龄书，某本书做完再做下一年龄，其他没做完的继续做，不定期换着做。有些知识点生活中学过做得快，有些没碰到过则吃透，有些没到月龄不理解则折个角以后再做。另外思维训练，我们还用桌游，现在年龄小，用得不多。我也不知这效果如何，反正尽我所能的办法了。

感谢很有启发

我爱唐诗三百 发表于 2019-1-3 10:12

大班或中班下开始比较好。

fionapang 发表于 2019-1-3 15:58

我们采用的是A，我发现，拿出来的书越多，小朋友越容易分心，看这本想那本

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