一年级小盆友如何做好口算题
本帖最后由 kathy_xujing 于 2012-6-18 14:13 编辑口算是不借助于计算工具，不用书面表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方法。它是笔算的基础，一道笔算题可以看成是若干道相关口算题的组合，口算是否正确决定着笔算题是否正确。口算在日常生活中应用十分广泛，对培养学生的注意力、瞬时记忆力、思维能力等作用也很大。在教学大纲中，把口算能力分成“熟练”、“比较熟练”、“会”三级，要求熟练掌握的内容主要在一、二年级。因此加强口算训练在低年级非常重要。
一、低年级口算教学中出现的问题及其原因当前，在小学低年级口算教学中存在一种普遍现象：一些教师、家长、学生对口算不够重视，认为做对就行，把口算差错原因为“粗心大意”。其实，低年级学生口算错误产生的原因是多方面的。主要有以下几种：1、小学生感知事物的特点是比较笼统、粗糙、不具体，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系和特征，因此头脑中留下的印象缺乏整体性。如一些学生常把“十”看成“一”，把“20”看成“12”等等。2、注意的不稳定性和分配能力差是产生口算差错的重要心理因素。有些学生做作业时，听到教室外的响声，一时“分心”就产生了老师以为不可能出现的错误。3、思维定势的负作用干扰学生口算，产生错误。如学生口算12－9、17－9、14－9、13－9等题后夹一道15－3，很多学生会错算为15－3=6. 二、加强和改进低年级口算训练的对策按照大纲精神和要求，从低年级学生口算错误的大量反馈信息看，改进口算训练的根本对策是研究和把握低年级学生进行计算学习的心理过程，使训练符合儿童认识规律和特点，并不断发展他们的智能。为此，要做到以下几点：1、口算练习要经常练口算练习一要天天练、课课练。可以在每堂课开头先安排2～3分钟，口算20～30道题，日积月累才能形成学生的口算能力。二要视算、听算结合练。视算有一定的直观性，听算在脑中反映题目与计算过程，两者结合，手、脑、口、眼并用，提高口算能力。三要形式多样变化练。要针对儿童特点，形式要多样化，以此激发学生兴趣，调动他们的积极性，并尽量让全体学生参与。2、加强算理教学从小学生的思维特点看，小学生数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。所以，要掌握口算方法，关键是理解算理。以新授9＋3=？为例。学生通过操作小棒得出计算过程，并要求学生详细说出计算过程：因为9加1得10，把小数3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，这是具体题目9＋3的计算。然后，经过一段时间的计算练习后，师生共同找出规律，让学生形成一种简缩思维：9加1得10，把小数3分出1剩2得12，这是从具体到抽象。最后，省略思维过程，直接得9＋3=12，又从抽象到具体。这样使学生理解和掌握计算方法，保证初级口算正确，通过以后的练习，就可以达到一定的熟练程度。3、要注意练习设计的合理性低年级学生口算能力形成的心理过程，可以分为三个阶段。第一阶段是能正确地以表象为中介抽象地口算，能按照口算方法一步步清晰地思考。第二阶段是降低表象的清晰度，提高口算的速度。第三阶段是无意识口算，使口算自动化。在第一阶段，我们要注意控制练习量，放慢口算速度，确保口算准确以及口算思考过程的清晰度。主要采用口算口答形式，注意多让学生讲讲口算的思考过程，使每个学生清晰地认识到算什么，怎样算以及为什么这样算，为进一步形成口算能力打下基础。在第二阶段，我们适当增加口算练习量，逐步提出限时口算的要求，并针对错误率高的算式进行重点练习，主要采用口算笔答形式。在第三阶段，坚持每天2～3分钟口算基本训练，并根据遗忘规律，新旧知识结合练，巩固已形成的口算能力。4、口算训练要突出重点，突破难点，对症下药，并注重算法指导。在口算训练中，应精先习题，有的放矢，边计算边让学生说说如何计算出结果的？有没有更简便的方法？从口算题中你学会了什么？这样，既面对了全体学生，又照顾到中差生，起到了事半功倍之效。如：一年级学生对15－4=11与14－5=9两种类型的题目容易混淆，放在一起对比练，并要求学生比较两道题的不同；口算中经常出错的题如6＋3，7＋2，4＋3，8－2，9－7等反复练；9＋4＋1=？告诉学生先算9＋1得10，再算10加4得14比较简便；9乘几的积就等于几十减几等等。5、重视练习效果的反馈为了及时掌握口算情况和效果，我们应按照教学要求，拟定口算能力量化标准，利用这个量化标准及时反馈，及时调控。如明确告诉学生每次口算练习所要达到的标准，并及时鼓励，及时纠错，及时督促，不断激发学生练习口算的动机，从而最大限度地调动全体学生口算练习的积极性与主动性。此外，口算训练还要注意培养低年级学生良好的口算习惯，养成细心观察，认真审题，规范书写，自觉检查，及时纠正的好习惯。
总之，口算是笔算的基础，而低年级口算内容又是基础的基础。所以，加强和改进低年级口算训练，是发展学生智力，提高解题能力的重要途径，也是大面积提高数学教学质量的关键环节之一。 我家小宝就会12和20搞混，原来是这样的道理，呵呵。 天天练，是的，小时候老师就是这么来的，貌似现在还“小葱”一个。 马上要1年级了，自己先学习啊。 {:soso_e163:} 学习:D有很大启发，谢谢分享 进来认真学习一下。 这么多小朋友都是天天练的呀，看来我家要抓紧了 Thanks for your sharing. 说的对。学习了。 学习了，早点知道就好了 个人感觉，口算掌握方法当然重要，但更重要的是天天坚持练，每天一张。效果会很好，但一定要在限定时间内，单纯做完没用的 收藏，谢谢 学习有很大启发 进来认真学习一下。 还是要天天练才行，我家口算速度也慢 amybei 发表于 2014-4-15 10:43
个人感觉，口算掌握方法当然重要，但更重要的是天天坚持练，每天一张。效果会很好，但一定要在限定时间内， ...
个人认为先求准再求快，单纯求快差错很多是没有用的，要稳要准然后再说狠。只要坚持练习，哪怕你对速度没有要求，到后来速度也会上去的。 请教楼主，大概多少题量多少时间内完成比较好，当然保证正确的前提下。 收藏，回家照葫芦画瓢教育小宝:loveliness: 我家都不肯天天练，哎 {:soso_e179:} 我们现在拿黄冈小状元的计算册练习，每天48题雷打不动，从一开始要十几分钟一页错五道左右，到现在五分钟左右基本不出错。提高口算能力没有捷径，就是靠不间断坚持练习。计算能力上去了，同时也培养了注意力和思维能力。 有很大启发，谢谢分享 天天练!慢慢练到又快又准！
对，最有效的方法就是不断练习。 看来还是要多练才是王道啊，就是我们小妞没有恒心，坐不住，写20道题目就要罢工，头疼ing 我一直觉得，这个对学习数学有这么重要么，为什么一定要算的那么快呢？会算懂原理不是就更好么。
不过我只也敢这么想想，还是要给孩子练起来 神未曾应许 发表于 2014-6-16 10:13
看来还是要多练才是王道啊，就是我们小妞没有恒心，坐不住，写20道题目就要罢工，头疼ing
那就先练二十道，等速度上去了跟她说：“哇，你都算那么快了，下次我要加几道，你是不是还能做完？还能做完就太厉害了。”然后慢慢再加，加到一定量。我们现在有时候一天做两页96道题也不嫌多了，就是这么哄出来的。 学习了,看来回去要加油了 学习了,看来回去要加油了 收益，学习。 回去天天练起来 一定坚持天天练 先收藏了。 学习了，谢谢！ 我们速度也慢 了解了口算的原理和重点，刚小一，要求安需要天天量，先保证准确性再提高速度。 看样子必须要天天练了，谢分享
天天练习，每天5分钟 说得好！坚持天天！ 学习学习，我们家加减号都会错。 总结了很多容易错漏的题目，赞
我们家马上也要上1年级了，算数天天练，就是老是会粗心总要错个一道题。不知道其他爸爸妈妈有什么好的办法不？ 怎么办。天天练只有。
很实用的知识，对大班的孩子应该也适用，赞 哄着孩子学习，又学到了一招 哈哈;P 嗯嗯嗯，加油 学习。很好的文章 逗逗1117 发表于 2014-6-11 15:33
我们现在拿黄冈小状元的计算册练习，每天48题雷打不动，从一开始要十几分钟一页错五道左右，到现在五分钟左 ...
黄冈小状元
好，记下了！ 正在教加减的过程中，看到楼主帖子正好有很多启发可以用于实践，谢谢 谢谢分享，很好的经验