andyq 发表于 2019-07-16 05:30
超前的人如果已经多到引发社会焦虑 那是不是还是说明目前的大部分即公办的办学是有问题的？吃不饱只能去吃外卖 你能说外卖有错而不是家里太寒颤
我觉得不是办学有问题
是培养的目标方向有问题
海海 发表于 2019-07-16 08:25
学有余力的娃超前学没啥不好。普娃们在消化完本阶段学习以后也该适量超前一点学习。任何一个学习都是螺旋上升的过程。
是的。
培养适应未来谁会的孩子
andyq 发表于 2019-07-16 05:30
超前的人如果已经多到引发社会焦虑 那是不是还是说明目前的大部分即公办的办学是有问题的？吃不饱只能去吃外卖 你能说外卖有错而不是家里太寒颤
不是家里寒碜，而是培养方向问题
即使大家都知道这个不会也是无法改变的现象
junjunliu1101 发表于 2019-07-16 08:37
即使大家都知道这个不会也是无法改变的现象
是的。最后只能走随大流这条路了。
不过还是要适度
胖囡囡 发表于 2019-07-16 05:49
楼主管好自己家孩子就好，别人家的孩子你操啥心
爱操心的人。说得对首先还是得做好自己https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_081.png
最爱小Ｑ 发表于 2019-07-16 06:32
大家都迈前一步，你原地不动就等于落后是现在所有家长的无奈与纠结
是这样的感觉，都忽视了这个阶段适合孩子的最佳东西
肥熊吃玉米 发表于 2019-07-16 07:35
适当超前是需要的，就当预习吧
嗯嗯，适当预习一下
浩瀚 发表于 2019-7-15 23:37
别人超前学不好，你为何要焦虑？你正常学习不就行了。
送你上一楼
浩瀚 发表于 2019-07-15 23:37
别人超前学不好，你为何要焦虑？你正常学习不就行了。
非常同意，自己量力而出
那还有少年班呢
学无止境，学校教纲学透了，不超前学干嘛呢？学校的都没搞透，还学着别人超前，不是自讨苦吃吗？家长该做的就是认清娃与娃之间的资质差距，自己定位好，而不是盲目跟风。
关于是否是“超前学”，我觉得在讨论问题之前，先要明确什么是“超前”和什么是“学”这两个问题，然后才知道是否发生了“超前学”，甚至是普遍发生的“超前学”。关于“超前”，语法上这只表示一种时间上的相对关系。那么，问题来了，这个定义的基准在哪里？我想不同的人心里，有不同的“基准”。在现有的经济全球化的背景和身边教育环境的现状下，整个教育生态中的不同部分，国家、地方教育主管部门、学校、教师、家长、学生，从各自的立场出发，对“基准”的定义，是不同的，亦或是有显著差异，甚至是很大分歧的。因为大家对“何为教育的目标”，在主观上是有分歧的，所以基于主观立场去讨论，各方是很难达成一致的。这里也不准备去讨论这类的“基准”是什么。但是，有一类客观的“基准”是存在着的，跟“学”有关。“学”当动词理解的时候，是一种主动吸收外界信息（包括但不仅仅限于知识、方法、准则、观点）的行为，“学”的主体是“学生”，具体到义务教育阶段，就是大家通常说的中小学生。因为存在个体差异，学生们相互之间在不同学习内容的学习能力上是有差异的。但具体到个人，这种学习能力又是比较客观的。也正是因为这种客观性的存在，在这个意义上，我们有了讨论“超前学”的价值。根据每一个学生能力的差异，提供这个学生正好能够吸收掉的内容，对这个学生是不能算“超前学”的，只能是“刚刚好”。这种情形下，孩子既没有浪费自己天赋的能力，也不至于举步维艰。相对的，如果孩子轻轻松松就能消化课堂学习的内容，这就是课堂上“吃不饱”，孩子也不会从内心认可学习环境，喜爱学校生活。另外一种情形，就是孩子的学习能力严重落后于同班的其他孩子，对这个孩子而言，即使是正常水平的校内学习也是“超前学”；对这样的孩子，社会和学校应该有最大的包容，但并不等于有这样的孩子就要班级其他孩子停下来，静待花开。论坛里的帆友，大多数只是家长，不是任教老师或校长，只是比较了解自家的孩子，以自己孩子的实际能力为依据，以“跳一跳能够着”去激励孩子，在我看来，是一种比较好的方法。在家庭内部，有多个孩子的家庭，也不能一刀切，因为每个人都是独特的。
因材施教，学有余力可以掌握一项课外技能，琴棋书画体育找一个
培养一个兴趣爱好，生活不会难么枯燥，不会变得颓废
培养方向取决于高校录取标准 这又是一个双刃剑的问题 对大部分工薪来讲没有火炮支援自然是拼刺刀最有优势 但是这必然造成大家为了考分拼死刷题 如果哪天高校录取标准也变成综合素质考察 那就是全国的大中小条子来抢上海的资源了 换句话说把美国的那套搬来必然造成更多的本来可以上北清复交的考生只能去二档大学 按照目前教改的方向 最后早晚会波及高考
根据孩子的实际情况来判断，自己娃可以接受的别人的娃不一定可以接受的情况也有，反之的也有，都是正常的~
大环境会裹挟众人的判断，国家的政策导向会起到指挥棒的作用，前提是各项配套措施真正落地
footee 发表于 2019-7-16 09:08
因材施教，学有余力可以掌握一项课外技能，琴棋书画体育找一个
琴棋书画对有的孩子来说比读书痛苦:lol
个人感觉是人为引起的，大家都在学，自己孩子不学担心输在起跑线上！
Kelly2118 发表于 2019-07-16 05:25
我支持叫停 千帆叫停过于鸡血的帖子我也同意 引起过多的焦虑
支持这种说法，对孩子的爱有时候令我们盲目，这个时候的过于鸡血，会令人陷入集体恐慌症！
适当的提前，主要还是看孩子的水平，一刀切盲目追求总是有问题的
不喜欢的就按照自己节奏去学习，但是到了学校别人考试考的好，你也不要酸，别人也是花时间精力去超前学来的，
其他不说，初中的数学和高中的脱节的，不补，脱节的内容高中又不上，你怎么办？
这都什么社会了？别家孩子超前学是别家的选择，自己家不想超前就不超前呗，为啥嫌弃别家孩子超前学
因人而异吧
这个像美国其他族裔说华裔只会读书一样的，其他都不会，造成真正的人才读不了好学校，蛮搞笑的！
人家肚子吃不饱想多吃点，你非要按你的食量给人家配饭。
看自己孩子的能力，有能力为何不超前学习，没能力搞好校内。管理好自己的孩子，就酱。
是要打压打压了，要不然没有个头，家长和小孩都痛苦，从长远看也未必就好
有些人永远吃不饱，允许学有余力的人先跑一步
唐芳 发表于 2019-07-16 07:04
是呀，焦虑什么个劲，你不学不就得了。而且也别去焦虑的投诉别人爱学的就行了。
是呀，该干嘛的就默默的干嘛，别互掺合，各自在各自的圈子里和目标里，岁月静好，互不打扰，多好呀。
如果不是为了抢赛道，谁愿意超前。
就看家长的心态了，是否人云亦云盲目跟风？
娃是亲生的，适可而止就行
别人超前学不好，你为何要焦虑？你正常学习不就行了
学校学得轻松，自己都要往后面学的，不存在过度焦虑。
山楂妈妈 发表于 2019-07-16 09:36
琴棋书画对有的孩子来说比读书痛苦
看个人天赋
根据自家孩子情况来学，就不焦虑了
有能力的努力超前 感觉跟不上了 就要适时暂缓脚步 总之不能超出能力逼孩子
楼主是觉得被裹挟前进，不愿逼迫但又不能停下
拉动至少两个行业，房地产和教育培训。直接输送培训到位的人才，到公办高中和大学，省时省力。
这种便宜了公家，自己花钱花时间的傻事情，我也就偶尔为之
LL_d_88 发表于 2019-07-16 09:05
关于是否是“超前学”，我觉得在讨论问题之前，先要明确什么是“超前”和什么是“学”这两个问题，然后才知道是否发生了“超前学”，甚至是普遍发生的“超前学”。关于“超前”，语法上这只表示一种时间上的相对关系。那么，问题来了，这个定义的基准在哪里？我想不同的人心里，有不同的“基准”。在现有的经济全球化的背景和身边教育环境的现状下，整个教育生态中的不同部分，国家、地方教育主管部门、学校、教师、家长、学生，从各自的立场出发，对“基准”的定义，是不同的，亦或是有显著差异，甚至是很大分歧的。因为大家对“何为教育的目标”，在主观上是有分歧的，所以基于主观立场去讨论，各方是很难达成一致的。这里也不准备去讨论这类的“基准”是什么。但是，有一类客观的“基准”是存在着的，跟“学”有关。“学”当动词理解的时候，是一种主动吸收外界信息（包括但不仅仅限于知识、方法、准则、观点）的行为，“学”的主体是“学生”，具体到义务教育阶段，就是大家通常说的中小学生。因为存在个体差异，学生们相互之间在不同学习内容的学习能力上是有差异的。但具体到个人，这种学习能力又是比较客观的。也正是因为这种客观性的存在，在这个意义上，我们有了讨论“超前学”的价值。根据每一个学生能力的差异，提供这个学生正好能够吸收掉的内容，对这个学生是不能算“超前学”的，只能是“刚刚好”。这种情形下，孩子既没有浪费自己天赋的能力，也不至于举步维艰。相对的，如果孩子轻轻松松就能消化课堂学习的内容，这就是课堂上“吃不饱”，孩子也不会从内心认可学习环境，喜爱学校生活。另外一种情形，就是孩子的学习能力严重落后于同班的其他孩子，对这个孩子而言，即使是正常水平的校内学习也是“超前学”；对这样的孩子，社会和学校应该有最大的包容，但并不等于有这样的孩子就要班级其他孩子停下来，静待花开。论坛里的帆友，大多数只是家长，不是任教老师或校长，只是比较了解自家的孩子，以自己孩子的实际能力为依据，以“跳一跳能够着”去激励孩子，在我看来，是一种比较好的方法。在家庭内部，有多个孩子的家庭，也不能一刀切，因为每个人都是独特的。
讲得太好了。很多人连基本概念都没搞清楚，就“想当然”地讨论不存在的问题。
啥叫超前？预习还要不要？预习一篇课文是必要的，预习两篇课文就不行？预习一本书就犯法了？
焦虑啥。三十年前就有中科大少年班，你焦虑过吗？人家少年班能学得进去，你不是这块料你焦虑啥。
因材施教。孩子有实力就超啊！
社会大趋势，例如英语，肯定要超前学啊
珠宝 发表于 2019-07-20 11:44
社会大趋势，例如英语，肯定要超前学啊
英语是语言类的，获取方式不是靠应试我觉得还可以
LL_d_88 发表于 2019-07-16 09:05
关于是否是“超前学”，我觉得在讨论问题之前，先要明确什么是“超前”和什么是“学”这两个问题，然后才知道是否发生了“超前学”，甚至是普遍发生的“超前学”。关于“超前”，语法上这只表示一种时间上的相对关系。那么，问题来了，这个定义的基准在哪里？我想不同的人心里，有不同的“基准”。在现有的经济全球化的背景和身边教育环境的现状下，整个教育生态中的不同部分，国家、地方教育主管部门、学校、教师、家长、学生，从各自的立场出发，对“基准”的定义，是不同的，亦或是有显著差异，甚至是很大分歧的。因为大家对“何为教育的目标”，在主观上是有分歧的，所以基于主观立场去讨论，各方是很难达成一致的。这里也不准备去讨论这类的“基准”是什么。但是，有一类客观的“基准”是存在着的，跟“学”有关。“学”当动词理解的时候，是一种主动吸收外界信息（包括但不仅仅限于知识、方法、准则、观点）的行为，“学”的主体是“学生”，具体到义务教育阶段，就是大家通常说的中小学生。因为存在个体差异，学生们相互之间在不同学习内容的学习能力上是有差异的。但具体到个人，这种学习能力又是比较客观的。也正是因为这种客观性的存在，在这个意义上，我们有了讨论“超前学”的价值。根据每一个学生能力的差异，提供这个学生正好能够吸收掉的内容，对这个学生是不能算“超前学”的，只能是“刚刚好”。这种情形下，孩子既没有浪费自己天赋的能力，也不至于举步维艰。相对的，如果孩子轻轻松松就能消化课堂学习的内容，这就是课堂上“吃不饱”，孩子也不会从内心认可学习环境，喜爱学校生活。另外一种情形，就是孩子的学习能力严重落后于同班的其他孩子，对这个孩子而言，即使是正常水平的校内学习也是“超前学”；对这样的孩子，社会和学校应该有最大的包容，但并不等于有这样的孩子就要班级其他孩子停下来，静待花开。论坛里的帆友，大多数只是家长，不是任教老师或校长，只是比较了解自家的孩子，以自己孩子的实际能力为依据，以“跳一跳能够着”去激励孩子，在我看来，是一种比较好的方法。在家庭内部，有多个孩子的家庭，也不能一刀切，因为每个人都是独特的。
这篇超前学的说明文，我给满分https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_003.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_003.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_003.png
上面有人说明了超前学
那我就来探讨一下学的终极目的，对于那些超前能学会的孩子，是否超前都能学会，那为什么还要费时费力费财的超前呢？原因多种多样，有的是为了进排名高的学校，请允许我用排名，而不是好坏或者一流二流这种词，有的是为了竞赛拿到名次，来规避自己的弱势科目，有的仅仅是因为家长的面子或者不甘心。。。。。。
好了，以上都不是学的终极目的，学的终极目的是要会，那什么时候会又有什么关系？快了一年还是慢了十年，对学会本身来说，都没什么区别。
可是，政府给每个阶段的学习又设定了学习时限，以及选拔录取方式。我们就不可能像古代私塾那样，三岁和三十岁做同学了。
个么从最终结果来倒推，该上大学的时候上大学，该上高中的时候上高中，该上小学的时候上小学，不是蛮好的嘛，何必那么麻烦去搞什么超前。
我从来不会因为女儿有能力超前，而让她去超前，因为到时候她自然就会了，该玩玩，该享受生活享受生活，做一个快乐孩子所有该做的事情。
比如在我另外一个帖子里，我说到了中班100以内加减法计算训练的事情，很多家长认为孩子不排斥，也可以做到，为什么不去做。
我认为没有必要提早做，是因为不做她今后也会，且不会因为提早做了，对孩子有任何帮助。
以上仅仅是我个人观点，不欢迎各类吐槽，争辩，因为各家带各家娃，做自己认为对的事，我不会去转变别人的思想，也不接受任何掰扯
小蔡妈妈 发表于 2019-7-21 01:42
上面有人说明了超前学
那我就来探讨一下学的终极目的，对于那些超前能学会的孩子，是否超前都能学会，那为 ...
有一个词叫学无止境，学的目的并不是“会”，而是去运用、去突破、去创新。但是突破和创新的前提是你学会了，早点学会了就能早点运用，早点学习更深更有趣的内容。所以每个孩子根据自己个人的情况，在自己喜欢和擅长的项目上去规划自己合理的进度，是没有错的，谁看到别人学得快了就焦虑，看到别人不如自己就高兴，那是心理问题。
小蔡妈妈 发表于 2019-07-21 01:42
上面有人说明了超前学
那我就来探讨一下学的终极目的，对于那些超前能学会的孩子，是否超前都能学会，那为什么还要费时费力费财的超前呢？原因多种多样，有的是为了进排名高的学校，请允许我用排名，而不是好坏或者一流二流这种词，有的是为了竞赛拿到名次，来规避自己的弱势科目，有的仅仅是因为家长的面子或者不甘心。。。。。。
好了，以上都不是学的终极目的，学的终极目的是要会，那什么时候会又有什么关系？快了一年还是慢了十年，对学会本身来说，都没什么区别。
可是，政府给每个阶段的学习又设定了学习时限，以及选拔录取方式。我们就不可能像古代私塾那样，三岁和三十岁做同学了。
个么从最终结果来倒推，该上大学的时候上大学，该上高中的时候上高中，该上小学的时候上小学，不是蛮好的嘛，何必那么麻烦去搞什么超前。
我从来不会因为女儿有能力超前，而让她去超前，因为到时候她自然就会了，该玩玩，该享受生活享受生活，做一个快乐孩子所有该做的事情。
比如在我另外一个帖子里，我说到了中班100以内加减法计算训练的事情，很多家长认为孩子不排斥，也可以做到，为什么不去做。
我认为没有必要提早做，是因为不做她今后也会，且不会因为提早做了，对孩子有任何帮助。
以上仅仅是我个人观点，不欢迎各类吐槽，争辩，因为各家带各家娃，做自己认为对的事，我不会去转变别人的思想，也不接受任何掰扯
这篇超前学的说明文我给零分。