记录一点英语启蒙路上的想法
从7月初开始着手孩子英语启蒙到今天刚好一个月，内心逐渐平静，想法也出现了一些变化。现在我已经不那么着急孩子的英语会不会落后，启蒙晚了会不会学不好。我开始琢磨让孩子学习英语的目的是什么？我能提供什么样的资源？孩子的现状是什么？其实从实用的角度讲，他以后能交流、能看感兴趣的书、能进行学术类学习、研究，我认为足够了。而且大环境也不存在一个类似母语的英语交际使用环境，我是否有必要像早已立志走体制外的家庭那样进行外语投入？另外孩子的发音能力和理解力是否发育充分，如果对母语书的理解都还不够，他是否真的能懂作为第二语言的英语原版书？不管怎样，英语日常生活用语的练习仍将继续，这是为将来系统学习英语打听说读写的基础，原版绘本也仍将继续，目的是吸引他的兴趣。但从8月开始，我计划加大中文的输入了，争取让他继续开心地增加阅读量，增加他的中文识字量和理解力。我个人觉得，学龄前的外语大量输入是值得的，毕竟有语言敏感期的红利在。换句话说，是用大火猛攻的模式在学前打好基础，学龄后实现自主阅读，后继发展以兴趣为主。
而中文学习更像是个小火慢炖的过程，是上学后的主攻方向需要细水长流。毕竟，中文（尤其是古文）的用词遣句，唐诗宋词的意境之美，需要一定的年龄累积。学龄前儿童古诗人人能来两首，但能有几人可以了解诗中描述的画面，领会到文字中传达的情感？ 开始启蒙兴趣很重要 宝贝多大了？启蒙计划有可以分享 感觉语言的早期启蒙还是蛮重要的，因为这个阶段效果较好
anniebaby2003 发表于 2019-08-01 19:26
我个人觉得，学龄前的外语大量输入是值得的，毕竟有语言敏感期的红利在。换句话说，是用大火猛攻的模式在学前打好基础，学龄后实现自主阅读，后继发展以兴趣为主。
而中文学习更像是个小火慢炖的过程，是上学后的主攻方向需要细水长流。毕竟，中文（尤其是古文）的用词遣句，唐诗宋词的意境之美，需要一定的年龄累积。学龄前儿童古诗人人能来两首，但能有几人可以了解诗中描述的画面，领会到文字中传达的情感？
说得挺好，古文古诗不到一定年纪理解不了，提早学只不过是强行背诵，英语不一样，英语启蒙阶段的学习模式基本上都是蹦蹦跳跳玩中学。 早期启蒙语言主要是利用幼儿语言红利期培养语音语调语感和英语的思维逻辑 我跟楼主的思考一样，学龄前英语启蒙了，分级读物都刷了，后面怎么样呢？如何与小学英语衔接？后续怎么培养，其实也是很重要的问题。感觉现在大趋势是英语启蒙低龄化，但是早期学得很多，但到了小学，课堂又教的很浅，这就出现了一个矛盾。家长要继续提升孩子的英语听说读写能力，肯定要对家庭课程和学校课程进行平衡。
此外，也非常同意中文启蒙也非常重要。
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