转：参观博物馆，你考虑这些方面了吗？之三
这篇转载真的很长，不过今天转载完毕，供大家参考、思考，有一点很重要，孩子的一切行为都是家长的镜子。3.怎样参观才能获得更大的收获？
（1）您和孩子是怎样参观博物馆的？
漫无目的、走马观花？还是有重点地了解展陈，参与活动？不少博物馆的展陈区域大，陈列内容丰富，仅凭一次参观就了解博物馆的全貌是不太可能的。理想的状态是，每次走进博物馆都有不同的侧重点，多次走进博物馆，注重形成自己的知识脉络与体系。
不得不提的一个现象。。。。那就是，不少家长在参观时会睁眼说瞎话！
放上几张图片，大家看看它们是什么？
下方这件：“恐龙骨头”？？
（其实是灰鲸骨骼标本）
右面这件：“海豚”？
（其实是鱼龙）
眼前这是：“河马”？
（看到它的名字了吗？）
第一幅图是我们馆一楼序厅的鲸鲨与灰鲸，我认为所有展品中，灰鲸的心情最郁闷的，为什么？因为每天都有好多好多人管它叫“恐龙”、“恐龙骨头”、“恐龙化石”！其中很多是家长。其实大家仔细看看，标本的前方是设有指示牌的，上面把每个名称都标记出来了好吗？？但是，很多人即使就站在那里，也没有“看”到它的名字。。。“视而不见”的最佳解释莫过于此。也有的家长在孩子问：“这是什么”的时候，如实地回答不知道。这是很正常的，我们谁也不可能知道一切。但随后家长却随便给出了自己猜测的答案：大概是海豚吧？应该是河马吧？……
另外一个我经常听到的问题是，
孩子：“这里的东西是真的还是假的？”
家长：“当然是假的呀！”有些还补充上一句“标本嘛！”
真是让人无奈呀。你都说那是标本了，怎么还说它是假的呢？
所以，参观时家长可多留心博物馆的指示牌，尽管介绍的内容相对简短，但也是重要的知识点。遇到自己不清楚的问题，可以询问工作人员，或者也可以用笔记下来、拍个照片什么的，对孩子说：我们回家一起查一查！这不是很好吗。成就了一段亲子合作的探究式学习！
（2）怎样做才能更有效地参观？
参观前，家长和孩子可以一起了解场馆的展示主题，预设参观时长及重点；到达目的地后，一起收集资料，听讲解员的讲解，或是租借语音导览器，了解展陈内容；如果有可能，可以选择参与适合的博物馆科教活动（目前绝大多数的博物馆都设有微博、微信、QQ群等信息平台，有心的家长多是通过这些平台了解资讯，报名参与的）；参观结束后，做一个回顾与总结也很必要哦。
一般来说，带着学习目的的家长与孩子都有自己的想法与思路，有些家长和孩子还会事先列好一些问题，以便在参观过程中寻求答案，这样的做法很值得提倡。总的说来，学习的目的越明确，获得的收获也更多。
3. 怎样为孩子选择博物馆科普活动？
活动是博物馆教育功能发挥的一大载体，许多博物馆都推出了科普活动供观众参与。简单地谈谈我认为重要的几点内容。
第一，以孩子的兴趣为导向，兴趣是最好的路引。
第二，不应将关注的重点放在孩子通过一次活动学到多少具体知识，而是孩子是否喜欢活动的氛围，是否愿意再次、多次来参与活动。
“太好玩了，我下次还要来参加！”从工作人员的角度来说，这也是工作价值的体现。听到这样的话，即使活动策划、组织的过程很辛苦，也觉得值了！
第三，特别要注意的一点，一些家长会为了刻意“弥补”孩子的“缺点”而为孩子报名参加某些活动。
举个例子，有些家长认为孩子“语言表达能力差”“普通话说得不好”而让孩子来参加“小小讲解员”。报名时时还会当着工作人员的面强调孩子的“缺点”，令孩子非常不开心，内心更加抵触；更有甚者，对带教老师也提出非常令人有压力的期望：老师，孩子的普通话就靠你们帮忙矫正了！最糟糕的情况，有的孩子硬着头皮参加了一两次活动就中途不干了，尽管这种情况非常个别，但这样的结果显然是事与愿违，起到的反作用更大了。
第四，报名活动还是要从孩子的实际情况，多方面、多角度地去考虑。
依然以“小小讲解员”活动为例。我们馆的“小小讲解员”活动非常火爆，许多家长口口相传，成为了活动的“义务宣传员”。大量的咨询电话中不乏一年级孩子的家长。这些家长有些共同点：了解到活动口碑不错，急于为孩子“占个坑”。从家长的角度考虑，孩子的理解力、表达力、文字书写能力在同龄人中是可以的，甚至是不错的，因此参与活动“应该没有问题”。但是家长没有考虑到的是，孩子在活动中的同学可能是中高年段的小学生。对于孩子来说，即使只相差一个学年，各种能力的差异还是很明显的。当哥哥姐姐很快地查好资料、做好笔记、编写起各自的讲解内容时，自己却还在一个一个地码拼音，查字典，多沮丧。
有必要过于心急吗？为什么不等到孩子再大一些呢？要知道，经典活动每年都开展的！同样的，相对于与其他孩子做比较，我们更应该看到孩子自身在活动里获得的进步。
概括起来，选择参与真正“合适孩子”的活动是最要紧的。选择很多，这也是在考验家长的判断。
4. 最后，说一点我自己关于育儿的想法。
我小时候非常胆小内向，来到博物馆上班之后，逐渐变得开朗许多。
自己的切身体会，我感到与人交往的技能很重要，落落大方、阳光开朗的孩子人生的道路，起码是心路，会更平坦。所以在孩子小时候，我要先教两项内容：
第一，学会礼貌地叫人，养成主动与人打招呼的习惯。
第二，在进入幼儿园之前，让他/她学会自己吃饭、如厕、系鞋带等基本技能，让孩子能多“帮帮我的忙”。
会叫人，与人打交道就不会犯怵，遇到困难就有胆子求助。我在博物馆看到好些幼儿与家长走散时（有些是家长故意躲起来，观察孩子的反应），只会哭，不会求助。问他/她什么也无法回答，让人心疼又捉急。
会自己吃饭、如厕，进入幼儿园就会有信心，信心与能力是越锻炼越足的——“这些事情我都会”，就有机会帮助其他小朋友，从而进一步发展与人交往的技能。（在组织幼儿活动的时候，同样月龄的孩子，有些什么都愿意自己尝试，有些什么都要别人帮忙，有些很快就能和别人玩在一起，有些只是呆呆地站在角落、躲在家长的身后。也许，宝宝未来的发展之路可能会很不一样吧……）
现在的家长过多地被知识内容绑架了，很无奈。我希望我真的能按自己现在的心愿去实行吧~~
谢谢楼主分享，学习了 非常不错，学习了 重点是家长没几个专业，甚至还没有小朋友懂得多 谢谢分享！ 谢谢楼主分享 学习了，本周打算去博物馆，提前做好功课 上周末刚参观了这家博物馆，虽然馆藏数量上没上海自然博物馆多，不过身临其境模式的布馆方式很好，孩子很容易激起探究的好奇心。 楼主真的特别用心 哪家博物馆啊 感觉我带娃去博物馆也是睁眼说瞎话https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_013.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_055.png 假的 标本https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_049.png 谢谢楼主分享，学习了 家长真心没孩子知道的多 angelth 发表于 2019-08-19 20:51
哪家博物馆啊
浙江自然博物馆 我觉得写这篇文章的可能是馆长吧，也有些偏驳
1.首先父母能带去博物馆，这已经是很好了。
2.可能家长是真的认为是“河马”或者“恐龙”标本。认为标本是假的。（当然很多博物馆用模型充当标本也不标明）
3.这家博物馆我不知道，但是参观自然博物馆，我一直有个想法。博物馆能开发一些适合各种年龄段的路线，提出一些问题，并附上答案，让父母孩子一起找。博物馆门口以宣传页或者网站上列出供大家查阅。
毕竟，博物馆的专业知识很强，父母和孩子可能都是白纸一张，要求父母提前功课，对于动辄几十万件展品的博物馆，父母也很无奈的。
页:
[1]