关于初中学习若干问题的解释。
本帖最后由 重新注册一个ID 于 2019-10-9 12:24 编辑0.
2019.9.1~~预初
虽然娃目前是初中预初学习阶段，但目光盯着的一定是高中和高考。
普遍分析，近两年的高考排位分布是：
北清复交：1800-，华师大（985）：3500-。这是建立在近两年高考人数阶段历史最低的基础上的。
随着在校学生人数的增加，到2026年的高考，高考人数将比2019增加80%左右（预估），大学招生人数在上海的投放量的增加是可以期待的。再次预估，北清复交排位分布：2500-，华师大（985）：5000-。
以上是基于数据分析和推算。正常情况应该如此。
初升高自招的减半，把原推优名额数量转入了区内竞争的零志愿。这点，对于课外拓展谋求自招的娃是不利的。我们寄望于中考试题能增加部分难度。不过，我们可以回头重新思考，就算现在已经入读全市排名前十的高中的娃，就算把他放到全市排名30的高中，他未来高考的出路也是不会有变化的。一个人的学习成绩，主要是由他的思想理论，学习态度，学习方法所决定的，这是内因。不同高中的外因影响是次要的。如果一个人能保持内因的强大，主动抵制外因的不良因素干扰，就可以抵消中考新政的带来的影响。
至于名额分配，以前一个学校的名额分配也没有几个，再增加，又能增加几个分配名额的？
本帖最后由 重新注册一个ID 于 2019-10-9 13:12 编辑
1.
初中的语文
初中语文学习中的阅读理解，甚至高中语文的阅读理解，如何答题如何得分是不可测的？
怎么才能让不可测的语文阅读理解变得可测，我不知道。但我相信，总有办法让他变得部分可测。
语文除了阅读理解，还有基础知识，古文（不含阅读）和作文。关于基础知识和古文（不含阅读）这两部分，任何一个能努力学好数学英语的学生都是可以做到精益求精的。
所以，作文，才是最重要的。
可能，比阅读理解更重要。可能，还可以反哺阅读理解。
课外文学作品的大量阅读有没有效果？
如果我说有，对于一个预初的娃来说，未必正确。
就我自家的娃，她的暑假以来所写的一些随笔和作文，跟小学里的比，突然有了天壤之别。我确定不了是否因于她的（突然）成长。有很多书，她是看过三遍四篇的，比如《童年》，《草房子》，《少年文艺》。在娃看书的过程中，我时而会说句“书中有没有你觉得可以用在作文里的句子？如果觉得有，这个你可以反复的读，读上三遍”。
在此，我力荐《少年文艺60年金品典藏书系》（少年儿童出版社）
课内的阅读理解是有套路的，套路也是可以指导作文的。对于娃的某个阅读理解答案，我时而会说句“你在写作文和句子的过程中，是否想过，让作文也呈现出这样的效果来？”
作文写好了，一张语文试卷的分数就不会差。一篇作文是否优秀是很容易看出来的。作文即有套路，又可以没有套路。作文先有套路，然后突破套路。先有套路是可以行文走的正，突破套路是可以让文章奇美。有套路儿让人看不出套路，就是大成了。
本帖最后由 重新注册一个ID 于 2019-10-9 14:57 编辑
2.
初中的数学
初中数学是赶进度好呢，还是挖深度？进度有进度的好，深度有深度的好，无法做评判。
娃在暑假里通过网校录播课，以及家长的指导，学习到了因式分解。做到了市北书教材和习题册的因式定理和待定系数的因式分解，也做到了小兰书的因式定理和待定系数的因式分解。这个算是赶进度了。因为到了9月开学以后，每天重做几道市北书教材上做过的因式分解，都已经生疏了。所以，深度自然是不够的。
所以，我定下了把这些做过市北书和小兰书的因式分解题反复刷几遍。这些题，应该包含了他的几乎全部类型。
小兰书，即《数学奥林匹克小丛书》（蓝色）。
娃的数学是跟着XES自招的，自然是要挖深度的。
第四讲学的是分数，主要是裂差和裂和。它的知识重点是能自己导出通项。此过程中发现，如果没有比较熟练地整式计算能力，没有学到过最简单的因式分解的十字相乘，一些与裂差和裂和相关的分数加减乘除是没法自己导出通项式的。可见，没有一定进度，想要挖深度也是比较难的。
数学的学习，终究是知识点的学习。可以是书上教给你的知识点，也可以是自己总结的知识点。归根结底，是把书上教的知识点归纳总结成为自己牢牢掌握的知识点。
所以，应该，每做完一道数学题，都应该思考一下这道题的知识点有哪些。这个要求似乎有点高，但我们应该鼓励普娃向牛蛙靠拢学习。
本帖最后由 重新注册一个ID 于 2019-10-9 16:47 编辑
3.
初中的英语
娃的三科中，英语是最弱的。或者说，英语是最有提升空间的。既然空间这么大，当然值得花些精力了。
观察了娃英语的失分，繁而杂。似乎毫无规律可循，实则都是与语法相关。词汇及其搭配也是可以归到语法类的。就算是阅读理解题里面的错误，也是因为对句子的理解有误而导致的，显然，语法的薄弱是无法正确判断句子结构并理解句子意思的根本。
套路，即语法。语法是规律。语法规律是前人无数时间和心血的结晶。认识规律可以更好地掌握事物的本质。多读，多背是硬功夫，没有捷径可走。认识了规律便可以有捷径。我们为啥不好好利用。
语法的难度不在深度，而在于广度，在于繁，杂。解决这个繁杂，又回到了硬功夫。
语法书刷题，实在是绕不过去的。
每一道做错的语法题，都需要分析它错误的答案为什么是错，正确的答案为什么是正确的，正确答案和错误答案之间有哪些相似点和不同点。如果能整理出500题，1000题语法错误题。然后反复的回看，反复地分析，应该可以提升英语语法知识的吧。
语法是结构框架。大多数的时候，我们做事情都是从结构框架开始的。
中译英能力程度，应该是可以判断英语学的好不好。
有学生问“为什么？”，三科老师分别回答：
英语老师：不要问为什么。
数学老师：有前途。
语文老师：你长大了就明白了。
本帖最后由 iEVER 于 2019-10-9 13:48 编辑
好贴，谢谢分享。;P
谢谢分享。 很赞同楼主上面关于中考自招和孩子对名校的依赖程度的分析，收藏起来继续听高论https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_068.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_068.png 留爪，等楼主更新 学习，等楼主更新 期待楼主更新初中数学、初中英语 等待更新，讲得很好 好贴必追，收藏 关键的英语！我家最愁英语了~ 坐等楼主的英语 楼主总结的太好了，等待英语还有其它学科的总结 期待更新，非常到位 好帖 我也顶LZ！大大可以给你加分了！ 这里必须点个赞因式分解应该是初一的内容再加上学而思自招，进度和深度都有了 学习，等楼主更新 学习了，待更新 条分缕析，楼主用心了。 学习了，期待继续更新。关注 期待更多哦 好文，给楼主点赞 4.
考试是检验阶段学习效果的标准之一
月考前。
女：爸爸，我考的好你是不是会很开心？
父：我不关心你的考试分数。
女：骗人的吧。我考好了哪次你不开心啊。
父：你考试的最后结果，是由这段时间的学习所决定了的。与考试当天没有关系。
女：那我随便考了啊。我要藐视他。
父：你如果学习态度不好是你的的问题。最后的考试你考的不好，是我的问题。我会反思，最终决定是否改变学习策略。
月考后。
女：数学错了两个不该错的地方，少了3分。一个是题做对了，答句里写错数字。一个是假分数把那个假的数字漏写了。
父：你小学里不也一直犯着这样的错误？
女：要是总分多考5分，年级排名就可提升30名啊。
父：要不你现在想想，如何提升这5分。
女：不要。
父：英语提分的空间好像很大啊。要不，每天抓紧时间，想办法省出半小时多做点英语？
女：不要。
父：语文好像也有提升空间。要不，每天抓紧时间，想办法省出点时间抓古文？
女：不要。
父：那就数学加大加深难度了。
女：也不要。
父：那想不想提分呢？
女：想。
父：你这不是典型的想要”不劳而获“吗？
分数永远不该成为家长喜怒的依据。
按理，家长是可以提前对娃的阶段学习成果有个大致的把握的。不能对当前孩子的学习状况有清醒的认识的家长就不是个合格的家长。孩子的学习是讲究方法的，家长在指导和规划孩子学习方面也是要讲究方法的。把在论坛上搜集整理而来的关于中学生的学习的普遍方法，和自己孩子的实际情况相结合，摸索出一套适合自己孩子的学习方法，才是一个合格的有先进思想的家长。
孩子的每一次考试成绩，同时也是在检验家长的全方位的”后勤支援能力“。
（后勤不仅仅只有穿衣吃饭）
每一成功孩子的背后，都有一个值得他依靠和信赖的家长。 说的好，最近正好也在反思家长的指导方法 楼主总结得好，期待更多。 本帖最后由 重新注册一个ID 于 2019-10-12 12:42 编辑
5.
初中的副科
初中的副科，可以认为是为语文服务的。
为什么强调要大量的课外阅读？大部分是为了语文，小部分是了物理，还有一小部分是为了英语的阅读理解。。不仅要涉猎文学方面的，也要多涉猎人文自然科学各个方面的。副科的学习，完全可以从分数中解脱出来，至少在初中阶段可以不必太在意分数的得失，更多的从素养方面去考虑学习。
副科的学习，时刻记得要有意识的同语文学习和物理学习结合考虑。副科教材，是语文说明文的范例，有部分是物理的有效补充。副科教材上的内容，必然是将来为语文作文的提供良好素材，且保证素材的正确性。
副科里，最为珍贵的一定是历史和政治（包括思想品德）这两门课。从思想上要高度重视历史政治这两门课程。政治历史的学习深度，以及学习过程中的深刻思考，可逐渐治愈孩子的幼稚病，逐步提升语文作文的立意和高度，并把握住正确的方向。
历史唯物主义和辩证唯物主义。这是中学生需要在几年里建立的观点和掌握的方法。更为以后的议论文写作打下基础。
重新注册一个ID 发表于 2019-10-10 09:59
4.
考试是检验阶段学习效果的标准之一
孩子好可爱！赞对家长支援的总结！ 重新注册一个ID 发表于 2019-10-12 12:40
5.
初中的副科
赞！一直跟孩子说，所有科目都要认真学习。从长远来讲，根本无所谓副科不副科，都很重要。 重新注册一个ID 发表于 2019-10-12 12:40
5.
初中的副科
非常赞同，一直跟孩子强调这些学科的重要性。 学习了，完全不是合格的家长
谢谢分享，受益 谢谢分享，认真的学习 6.
分析问题的能力。
对于初中生，一些较复杂的应用题，他们的分析能力是不够的。他们还缺少生活的经验。
初中数学，除了纯计算。剩余题目都与学生的数学分析能力相关。分析问题的能力也是思维能力的一种。
任一大问题都可以拆解成一个个小问题，，再把小问题组合，或先后，或并列，合成一个大问题。
解决一道大题是工艺，小问题是工序。
我们实际生活的每一天，都是在分析问题解决问题过程中渡过的。分析问题找出问题关键点的重要性远胜于最后的机械性操作。初中生的分析问题的能力，只有在平时生活中长期地锻炼，积累，才能在数学问题上应用的游刃有余。
初中数学题，大部分来自于生活模型，小部分来自于生活抽象，肯定不是凭空产生。
本帖最后由 重新注册一个ID 于 2019-10-18 11:46 编辑
7.
半成品和成品。
先举例：
1)外卖送到我们手上的是成品。外卖店其实是把半成品制作好然后以成品的状态送到我们手上的。工厂是把原材料制作成半成品提供给外卖店。
2)做馄炖饺子等。我们需要先剁菜馅和肉馅，再加油盐鸡精等调料搅拌。这是第一个半成品。接着可以包馄饨，或饺子，或塞面筋百叶，等等。这是第二半成品。接着煮篜煎炸，这就是成品了。
那么，数学的学习过程，也可以看作是 制作半成品（第一道半成品，第二道半成品），和成品的过程。最后的选拔性考试一定是要交成品的。平时的学习，更多的是要学习制作半成品的过程，并且制作好半成品，如此，就可以在决赛阶段，即选拔性考试，又快，又省力。
我们可以把公式定理看作是半成品，可以把模型看作半成品。我们还可以把在这些公式定理模型上做出来的一些题型看作我们自己制作的半成品。小学奥数的几何的几大模型就是半成品。我们甚至可以把做过的所有题型都总结出来当作半成品。
当然，你把“半成品”当作知识点来理解也是可以的。一般意义上，我们所理解的知识点是书上告诉我们的知识点。我这里的“半成品”想要表达的是我们自己在学习过程中总结出来“套路模型”。
以上，是我看了最近的XES自招秋季第五讲“比例”课后延伸题的两道关于几何题思考的结果。一题是：高的差相等，一题是长方形的三线分割后左下和右上两小长方形相等。这两个结论当作知识点来记，当作套路模型来记。
代数应该也是可以这么做的：把一道完整的代数（或几何）解题过程，分拆出其中的一段典型步骤，把这段步骤当作“知识点，套路模型'来记住。如果不主动的去记，也许，做完这道题，过段时间，可能就忘了。
给楼主点赞 这两个题都是我自己没做出来的，没见过这种思路，确实应该总结 8.
朗读与记忆力。
我是不相信那种天生的记忆力的。你愿意去记，记忆力就好，不想去记住，记忆力就不会好。
在没有完全理解文章的时候，如果你的背诵是为了交差，背完之后，忘的也快。如果背诵是真正的为了去记住，你会努力地去理解文章的意思，背完，是不容易忘记的。
不过，朗读，是可以提升你的背诵能力的。至于，你是否能完全正真的记住，在于你是否愿意花时间去理解内容了。
在课外阅读中，当你对一段话有特别的感触，我是建议立刻回头再读上两三遍的，是否你能记住这段话，取决于你是否真的很想记住他，也与个人的朗读能力有点关系的。随着你的这类段落的积累越来越多，作文能力的提升是毫无疑问的。
如何朗读？朗读是讲究节奏和停顿的。如果你歌唱的好，乐器演奏的好，那是再好不过了。如果你练过演讲，学过话剧，学过主持人。朗读也不会差。
如果你唱歌五音不全，是有点麻烦的。
有个叫“喜马拉雅”的。上面有大量的音频。可以找一些跟读版的。比如，“大学”，“中庸”，就有大人领读，童音跟读。我家在朗读古文的时候，就是打开“喜马拉雅”的，至少在朗读的时候提升下节奏感。一些如<古文观止>里的文章，一些唐诗宋词，也是可以找到跟读版的。一些现代散文，我没有刻意去找过，不清楚有没有可以跟读的。
朗读的确是可以提升背诵能力的，我家是受益者。娃课内的语文的背诵是完全没有痛苦的，也是没花啥时间的。而目前，古文也在花时间跟读，所以，几乎可以确定，未来初中高中的课内古文的背诵，也将是轻松的。至于背诵过后是否会遗忘，还是那句话，”如果背诵是真正的为了去记住，你会努力地去理解文章的意思“，”取决于你是否真的很想记住他“，当然，课内文章，不管是现代文段落，还是古文，老师是会掰开来给你分析的。
提醒下，课外朗读是很花时间的。
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