数学有了一点小进展
目前两岁四个月 ，之前数数到整十的时候需要提醒，现在已经可以完全自己从1数到100了，一般是实物对应着数。对数字很敏感，走到哪看到数都要读一读，之前只认识1-10，现在已经认识1-100，主要是平时看书的时候他会关注页码，出门的时候关注门牌号，一开始读会错 经常纠正，现在随便给个两位数都能读对了，可以倒数10-1，妈妈的手机号，奶奶的手机密码，家里的车牌号，地址以及玩的好的几个小朋友谁住在几号楼几楼也都记得很清楚。请问各位大神，1.数学方面接下来要引导什么？加减法有点早不准备开始
2.总觉得小朋友脑子里记这么多东西会不会累到？（老母亲有些担忧）
请大家能针对问题给点实际建议啊，万分感谢
可以逻辑狗在家陪孩子做做 启蒙阶段越来越早了 同款娃 同样的年龄段做同样的事情…之前世界杯还喜欢看球员的号码…小时候还抱着木头数字睡觉 都会100以内了，可以先从五以内的加减法开始了 急什么………… 数学比较抽象的，尤其是减法退位，要一点一点来的 嗯，我家也有同款小孩，没事嘴里就开始念数跟和尚念经一样。我还教了用英文数数。然后现在在加强实物跟数的对应关系，也会用实物教他多一个，少一个的概念，比较数的大小，随便给个数问他前后数是什么。 两岁多能数到100已经很不错了。感觉数学还是娃大点比较省力。小的时候，感觉更注重的是思维培养吧。我家二年级才对20以内的加减法比较熟悉的飘过。。。。 这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。 yxs201405 发表于 2019-11-04 08:40
这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。
我觉得您是没看懂我的内容才说了这么大堆理论的吧 阳光2019 发表于 2019-11-4 08:49
我觉得您是没看懂我的内容才说了这么大堆理论的吧
看懂了，
只是说得更长远，
孩子那么小，学习文化类课程，或者是过早启蒙，
没有意义。
当然，如果您孩子智商超过130,150，那有必要早启蒙，
否则是被浪费了天赋。 我家娃一岁多时我买了婴儿数学玩具书，一共十二本，讲一些大小、前后、长短、多少、大小、形状等概念，两岁多时买了你好，数学绘本，也是培养数感的书，同时断断续续在上在线的数学课，课程挺好，就是我工作比较忙，没有按进度坚持。供参考。 渔歌子 发表于 2019-11-04 08:38
嗯，我家也有同款小孩，没事嘴里就开始念数跟和尚念经一样。我还教了用英文数数。然后现在在加强实物跟数的对应关系，也会用实物教他多一个，少一个的概念，比较数的大小，随便给个数问他前后数是什么。
了解了，回头试试，感谢 yxs201405 发表于 2019-11-04 08:40
这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。
不要随便教别人，毕竟学习是金字塔状，要保护自己，保护好同类人！ 9月份的娃吗？那妥妥滴在同一届的前列。如果是8月底的娃，还需要继续努力。 lijunxiaapple 发表于 2019-11-04 09:04
9月份的娃吗？那妥妥滴在同一届的前列。如果是8月底的娃，还需要继续努力。
抱歉 看错了。2岁4个月 很厉害了。之前看成4岁2个月https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_013.png 进来看答案的https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_007.png。跟楼主家情况差不多，现在也迷茫中。 看来下面几届的娃越来越了。
楼主如果想要训练数感，其实哪怕是走楼梯数数格子也是可以的，3岁不到能数到100已经很了不起了，看得出家长是用心的，接下来其实多用游戏吧锻炼，比如奇数偶数，内外，方位，比大小可以从日常入手教，这个年龄以具像化东西入手就可以了，另外各种牌、桌游玩到起来，动手越多智力发展才快，不是简单的抽象思维训练 数数不算数学的，三年级以后奥数奥得出的才能看到一点数学好不好的苗头 小超人妈妈 发表于 2019-11-04 08:05
可以逻辑狗在家陪孩子做做
已经在做啦，还有其他推荐嘛 flysky 发表于 2019-11-04 08:57
我家娃一岁多时我买了婴儿数学玩具书，一共十二本，讲一些大小、前后、长短、多少、大小、形状等概念，两岁多时买了你好，数学绘本，也是培养数感的书，同时断断续续在上在线的数学课，课程挺好，就是我工作比较忙，没有按进度坚持。供参考。
非常好的思路https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_068.png yxs201405 发表于 2019-11-04 08:40
这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。
赞你的回复，不过这里能看懂这回复的估计不多 本帖最后由 莫戳戳 于 2019-11-4 11:14 编辑
这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。
对这段话有另外的感慨。 在小的时候要更注重 身体健康，社群交际，语言上的发展。
首先非常羡慕楼主宝宝二岁多 对数字的敏锐度和开窍程度。毕竟我们家三岁还在纠结点数的收口不一致问题。
先说说我们2岁多遇到的问题和现在三岁多上幼儿园会碰到的问题。
1、身体素质。健康真的很重要，上了幼儿园以后有很多小朋友身体素质太差，太容易感染生病了。在三岁前或者说在一个长远的角度来说，要注意身体健康素质。多出去玩耍，沐浴阳光，毕竟身体是革命的本钱，等年龄再大一点，就没有那么多时间出去玩了。所以趁还“年轻”每天都出去玩耍一下。
2、交际能力和“独立能力”很重要。小朋友和小朋友之间是否可以和谐友爱的玩耍，能不能融入到小朋友的圈子里一起玩耍，能不能主动和人家说我能和你一起玩吗。
3、语言上面的开窍比逻辑更长远，语言上的启蒙和超前相对来说是收益比较多的。
4、增加亲子阅读时间，我后悔我的亲子阅读晚了或者说不够上心，两岁的时候以为她读不懂，或者懒得给她读，读的比较少，都是睡前完成任务一样。其实这方面要加强，一个是睡前讲故事，还有一个是在特定的场景特定的时间固定的坐下来读一本书。
我不是一个过来完成时，我是一个现在进行时，跟着千帆的前辈们，一步一步走过来。
阳光2019 发表于 2019-11-04 10:23
非常好的思路
补充一下，我家娃经常玩儿拼图，积木和类似飞行棋之类的小游戏，给他玩儿计算器和秤，而且我还带他上在线乐高课，我觉得这也是培养数感的方式。奥数第一人孙路弘说要多培养空间感，比如走路牙，玩儿球，荡秋千等等 莫戳戳 发表于 2019-11-04 10:56
既然那么有天分 语言学习可以搞起来。英文亲子阅读原版的。点读啊父母陪读起来
语文英语没有这么大的兴趣 嘟嘟妈2014 发表于 2019-11-04 09:37
看来下面几届的娃越来越了。
楼主如果想要训练数感，其实哪怕是走楼梯数数格子也是可以的，3岁不到能数到100已经很了不起了，看得出家长是用心的，接下来其实多用游戏吧锻炼，比如奇数偶数，内外，方位，比大小可以从日常入手教，这个年龄以具像化东西入手就可以了，另外各种牌、桌游玩到起来，动手越多智力发展才快，不是简单的抽象思维训练
请问有什么合适的桌游推荐吗 先声明一点，楼主并不急，一切都是以孩子的兴趣点出发来引导，上面说的那些都是在平时路上或者玩的时候进行的，没有单独抽时间来学，平时出去玩，接触大自然的时间也并不少，这次只是单纯请教，请不要上纲上线 莫戳戳 发表于 2019-11-04 10:56
本帖最后由 莫戳戳 于 2019-11-4 11:14 编辑
这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。
对这段话有另外的感慨。 在小的时候要更注重 身体健康，社群交际，语言上的发展。
首先非常羡慕楼主宝宝二岁多 对数字的敏锐度和开窍程度。毕竟我们家三岁还在纠结点数的收口不一致问题。
先说说我们2岁多遇到的问题和现在三岁多上幼儿园会碰到的问题。
1、身体素质。健康真的很重要，上了幼儿园以后有很多小朋友身体素质太差，太容易感染生病了。在三岁前或者说在一个长远的角度来说，要注意身体健康素质。多出去玩耍，沐浴阳光，毕竟身体是革命的本钱，等年龄再大一点，就没有那么多时间出去玩了。所以趁还“年轻”每天都出去玩耍一下。
2、交际能力和“独立能力”很重要。小朋友和小朋友之间是否可以和谐友爱的玩耍，能不能融入到小朋友的圈子里一起玩耍，能不能主动和人家说我能和你一起玩吗。
3、语言上面的开窍比逻辑更长远，语言上的启蒙和超前相对来说是收益比较多的。
4、增加亲子阅读时间，我后悔我的亲子阅读晚了或者说不够上心，两岁的时候以为她读不懂，或者懒得给她读，读的比较少，都是睡前完成任务一样。其实这方面要加强，一个是睡前讲故事，还有一个是在特定的场景特定的时间固定的坐下来读一本书。
我不是一个过来完成时，我是一个现在进行时，跟着千帆的前辈们，一步一步走过来。
嗯嗯，您说的都同意，也是每个家长都想做到的吧 小西域喀什 发表于 2019-11-04 08:11
同款娃 同样的年龄段做同样的事情…之前世界杯还喜欢看球员的号码…小时候还抱着木头数字睡觉
我觉得你们家比我们强多了https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.png 阳光2019 发表于 2019-11-04 11:13
请问有什么合适的桌游推荐吗
smart games，各种棋类 军棋 象棋 飞行棋 身边这样的孩子很多，家长最大的问题是提前教加减法，乘除法，剥夺了数学“小天才”们自己探索数字规律的乐趣 sarahkiki 发表于 2019-11-4 11:53
身边这样的孩子很多，家长最大的问题是提前教加减法，乘除法，剥夺了数学“小天才”们自己探索数字规律的乐 ...
所以人家才问“家有小天才”该怎么教。生怕自己教早了剥夺探索。教晚了耽误孩子。我瞬间明白楼主发帖的意义何在了。。。 嘟嘟妈2014 发表于 2019-11-04 11:49
smart games，各种棋类 军棋 象棋 飞行棋
想多了，这个年龄飞行棋都玩不了。我家闺女类似情况，三只小猪这样的桌游基本玩不了，过两天有空试试井字棋行不行。 lazy 发表于 2019-11-04 12:34
想多了，这个年龄飞行棋都玩不了。我家闺女类似情况，三只小猪这样的桌游基本玩不了，过两天有空试试井字棋行不行。
猪那个很难的，我家2岁半时候第一套是day and night还有天平秤系列。smart家游戏都有年龄说明的。至于飞行棋，这个等3岁完全可以玩哈，这类走格子的游戏我们双语托班时候老师带着小朋友一直玩的，从跳房子到走简单的格子游戏。 yxs201405 发表于 2019-11-04 08:40
这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。
你怎么知道别人没有在阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草人群呢，很多事情都可以同步进行的啊 sarahkiki 发表于 2019-11-04 11:53
身边这样的孩子很多，家长最大的问题是提前教加减法，乘除法，剥夺了数学“小天才”们自己探索数字规律的乐趣
我想请教下为什么教加减法会剥夺探索数字规律的机会？ ybao 发表于 2019-11-04 16:28
我想请教下为什么教加减法会剥夺探索数字规律的机会？
因为大部分都是靠“记忆”的方式学会加减法乘除法的，如果给他们一个数列，大概率发现不了其中的奥妙。很多时候这并不是数学能力的体现，而是记忆力的体现。当然，数字不敏感的孩子到了小学阶段，老师们没办法也只能靠背诵口诀的方式教。不过对于在数字记忆方面有天赋的孩子来说，这种做法十分可惜。 这也太太太早了吧https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_013.png 快三岁的娃只能数到十几，汗颜 数学3岁半可以开始，现在应该猛攻语文 英语，数学3岁半到4岁追一下很快，以后需要自己读题做题，所以要先搞定识字量 yxs201405 发表于 2019-11-04 08:40
这个时间应该是到阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群的最佳时期。
是和认知大量新生事物，抽象形象相对应，发展语言的最佳时机。
错过这段时间，缺少输入输出的训练，
会有一系列的后遗症。
另外，举个栗子楼主不要生气，不要不开心。
稍微聪明点的动物，狗，鹦鹉等，
通过食物等各种条件反射的刺激，
也可以达到认知数字，甚至会简单的加减乘除，
两岁多的孩子，没有在理解的基础上，
没啥意义。
人家楼主是自己孩子感兴趣啊，而且你怎么知道人家没有阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群，还说话那么难听~想当老师教育别人也要看对象吧 麦芽芽呀 发表于 2019-11-5 05:58
人家楼主是自己孩子感兴趣啊，而且你怎么知道人家没有阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群，还说话那么 ...
是的，我觉得我是做错了。
做老师26年，好为人师，喜欢说教，这些职业病已经深入骨髓，
这的确是病，得治。
另外，的确是得看人说话，
从小比较玻璃心的，说不得的，父母太宠的，不能说，
免得一身骚。
良药苦口，只觉得苦，不知道是为自己好。 麦芽芽呀 发表于 2019-11-5 05:58
人家楼主是自己孩子感兴趣啊，而且你怎么知道人家没有阳光下撒欢，锻炼身体，接触花草、人群，还说话那么 ...
是的，我觉得我是做错了。
做老师26年，好为人师，喜欢说教，这些职业病已经深入骨髓，
这的确是病，得治。
不要总是自己觉得是好心，别人不一定是愿意认同和接受的。
教育的悲哀之一，
就是外行总是自以为是，指手画脚，
大环境如此，小世界亦是……
自己的选择，自己承担后果，
如此而已。 本帖最后由 wx_WRPmunJ8 于 2019-11-5 15:15 编辑
哈哈哈。玩好还是很重要的说 sarahkiki 发表于 2019-11-04 17:10
因为大部分都是靠“记忆”的方式学会加减法乘除法的，如果给他们一个数列，大概率发现不了其中的奥妙。很多时候这并不是数学能力的体现，而是记忆力的体现。当然，数字不敏感的孩子到了小学阶段，老师们没办法也只能靠背诵口诀的方式教。不过对于在数字记忆方面有天赋的孩子来说，这种做法十分可惜。
那怎么判断是不是有些孩子理解了呢 ybao 发表于 2019-11-07 00:01
那怎么判断是不是有些孩子理解了呢
举个例子，小孩子发现11等于2，22等于4，其实可以慢慢自己推理出1010等于20，2020等于40，诸如此类……还有01 1 2 3 5 8 13这种数列，数感好的孩子可以自己发现奥秘的。从孩子这些推理、迁移、应用表现中可以知道是否“理解”。（个人愚见，不一定正确https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_007.png）
页:
[1]