我这样讲记叙文阅读
前些天给低年级的小朋友讲了一篇一模记叙文阅读，上完课回顾了一下，觉得思路还不错，所以整理下来，也供家长们在辅导孩子时参考。附上原题及参考答案，大家可自由下载。 这篇文章是2019年一模崇明的题目《母亲的眼泪》，作者回忆儿时母亲对自己、对父亲、对奶奶的点点滴滴，刻画了一位善良、宽厚、无私的母亲的形象。这种题材的记叙文阅读，可以说是在初中考试中非常常见了。仅2019年一模，就有崇明的《母亲的眼泪》，宝山的《爸爸的小画》，金山的《永恒的母亲》，长宁的《父亲的日记本》四篇，如果再算上松江写父亲的《心头永远拔不出的刺》和嘉定写父亲对我少年时影响的《前行路上的希望之旗》，就足有六篇之多，可以说，成年人对于父母的认识与理解，算得上初中记叙文阅读的一大热门主题了（2019年中考记叙文阅读《你妈喊你起床啦》也正是这类题材）。 这类题材的文章，老实说像我这样的中年妇女，读起来还大多蛮感动的，但对小朋友来说，这类文章并不友好；尤其是低年级的小朋友，在理解文章的主题上，存在不小的困难。如果做完了一篇记叙文阅读，仅仅是批改，订正，思考错题，那这篇阅读能发挥的效果也是很有限的，重要的是如何以一篇阅读为范本，引导孩子梳理文章思路，理解文章主旨，再结合错题去理一理答题思路。做到这些，才能算是把一篇阅读给物尽其用了。
开始讲记叙文的时候，我给了小朋友这样一个概念。一篇文章我们要怎么去分析，不妨从三个问题下手：作者写了什么，表达了什么以及作者是怎样表达的。这三个问题其实就是对应了文章内容的概括，中心主旨的理解以及行文思路的梳理和重点语句及写作手法的分析。以我的看法，任何文章，解决了这三个问题，基本任务也就完成了。当然直接拿这三个问题来问孩子，还是有些大有些空，我们要让孩子能理解文章，要尽量把问题具体化。直接问孩子这篇文章写了什么，他们往往可以复述，但抓不到重点，拉拉杂杂说了不少还有可能并没有说全。以《母亲的眼泪》为例，小朋友会从母亲给我整理行李开始说，说母亲让我带干菜，但后面就有点不知怎么开口了，因为这篇文章并不是在叙述一件完整的事情，面对后文母亲如何对父亲，如何对奶奶，小朋友往往不知道该怎么概括。
所以我先问了他们，这篇文章是以写人为主的还是写事为主的。这个答案很明确，是写人的，写母亲。那写人的文章会不会只有人没有事件，小朋友想了想，不会。接下来我又问，写人文章里的事件，和写事文章里的事件，有什么不同。这个问题小朋友有点难住了，但还是能发现，写人文章里的事件，是围绕着这个人来写的，是为了写出这是一个什么样的人，表达作者对这个人什么样的感情。 到这里，我前面所说的三个问题，至少前两个问题的答案是有着落了。这篇文章写母亲，作者通过写母亲怎么对孩子，怎么对父亲，怎么对奶奶，来写母亲是个什么样的人，表达了作者对母亲什么样的情感（基本上孩子们会立刻说表达了作者对母亲的爱，但爱其实是一个比较笼统的说法，具体要用什么词语来表述，还需要结合对文章的理解进一步思考）。
然后，我领着小朋友梳理了这篇文章的思路。大的框架很好搭，作者从离家前母亲为我准备行李，让我带干菜开始写，写到我小时候母亲是如何辛苦抚养孩子，母亲如何对待脾气不好的父亲，母亲如何给不待见她的奶奶养老送终，感慨母亲是如何善良隐忍，最后又写到母亲让我带干菜。在这一步可以给孩子补充“首尾呼应”的概念，从一件事开始，再从这件事结束，首尾照应可以让文章结构更紧凑，这不仅在阅读中是一个考点，自己写作文时也应有意识地去做。需要注意的是在这篇文章中，这些看似松散的情节是怎样串联在一起的。比如为什么从母亲让我带干菜就能写到对儿时生活的回忆呢，因为带干菜显示了母亲的节俭，为什么母亲会这么节俭，跟她以前的生活经历有关，自然引出了对以前的回忆。在写了脾气暴躁的父亲是怎么对孩子而母亲又是怎样对父亲，以及母亲如何为不待见她的奶奶养老送终之后，自然而然就会让“我”对母亲的经历发出感慨，感慨母亲的善良隐忍，也就自然去点出了文章的中心。正是因为我对母亲有了这样新的认识，结尾母亲让我带干菜时我的态度才会有所转变。注意到文章里这些过渡衔接的部分，会帮助孩子更好理解文章的行文思路，对孩子自己的写作也是有帮助的。
理清了文章的思路，其实“文章是怎样表达的”这个问题，已经解决大半。在这里，我又提了一个问题，如何理解文章的题目。这个问题实际是引导孩子理解这篇阅读的21题，提示小朋友关注文章21题，他们会发现，母亲每次流泪都是为了他人而不是为了自己，而且她为之流泪的人，对她也谈不上很好。自然而然，小朋友就能总结出母亲的性格特征：善良、宽厚、无私（可能有的孩子自己未必能表达准确，但是完全都可以理解）。
这里还可以让孩子思考一下别的同学的错误答案，比如文章第八段开头就写“母亲性格耿直”，为什么21题答案里没有这一点？小朋友们会发现，21题要求根据母亲流泪的三件事来总结母亲性格特征，而“性格耿直”主要是为了交代母亲不受奶奶待见的原因。搞清楚这一点，我又进一步提问，为什么这篇文章要叫“母亲的眼泪”，不叫“母亲的干菜”？尽管小朋友开始会笑，会给出“因为干菜听起来比较土”之类的无厘头回答，但经过提示他们很快就有人想到，因为作者并不是想表现母亲的节俭，而是要表现母亲的善良、宽厚和无私，所以题目是“母亲的眼泪”而不是“母亲的干菜”。
当然这篇阅读中，可讲一讲的题不止21题一个表格，实际上课时每道题都有不少点可以展开，导致这篇阅读讲下来足足用了一个多钟头。其实讲完这些还可以再进一步让孩子考虑，这篇阅读对你的作文有什么帮助？文章的素材，中心，好的语言表达，作者选取的角度等等等等，都是可以去想一想的。当然这篇文章对低年级小朋友来说，可能在作文上帮助不大，更多停留在好词好句的仿写上，但如果是高年级的学生，文章的行文思路，切入的角度，都是可以去说一说的。把读写结合这一步也完成，才算是让一篇记叙文阅读物尽其用了吧。
本来想把这些题目中遇到的孩子的错误答案都拿来分析分析，但等我把这些写完，已经开始犯懒:L。加上今天还是正常上班，晚上跟朋友还约了饭，就先写这么多了。希望对各位爸爸妈妈能有一点点启发和帮助。
明天就是2020了，头尾都算上，那么马上就是我在千帆的第三年了，在这里认识了不少志同道合的家长，有些已然成为生活中的朋友，很感恩。第一个帖子到现在还时不时会出现在前面，也真的是承蒙各位厚爱。过去的一年我个人生活有喜有悲，发生了不小的变化，不管怎么说，在今天也算是圆满收官了。希望在即将到来的新的一年，自己能身体更健康，工作更顺利:lol
也预祝各位爸爸妈妈新的一年鸡娃顺利，诸事顺心:victory: 谢谢老师的分享！2020新年快乐 真棒！多谢老师的分享。 本帖最后由 Dorisyang 于 2019-12-31 16:21 编辑
支持偷老师，刚刚下载文章读了一下，这种连我自己都很难体会的感情。
好多文章感觉就是脱离了现在的生活，孩子真的很难理解。
谢谢偷老师，支持偷老师。新年快乐！ 没有这样的母亲，孩子怎么写？ 都是刷手机的母亲 ;P 非常感谢！ 分享的非常细致，解读的很到位，仔细拜读了，也帮家长理清了思路，再次感谢 好详细，受益匪浅啊。可以学着教教小孩 哈哈，刚才在复习偷老师的《谈谈对语文学习的看法》，
才发现我跟着你买了好多书，
若是熊孩子都能看进去该多好啊。:'( 路还很远 发表于 2019-12-31 16:47
哈哈，刚才在复习偷老师的《谈谈对语文学习的看法》，
才发现我跟着你买了好多书，
若是熊孩子都能看进去该多好啊。
买过当看过总有花开的一天 谢谢楼主无私分享 认真看了几遍，分析引导得很好，可惜我家娃还太小，估计理解不了太深，先收藏，慢慢体会，再次感谢分享。
新的一年，老师您一切顺利哦 谢谢楼主分享的 现在的小孩，经济基础比以前好了，共情能力下降了。如果这些场景都能体验一下，也许还有助于理解。 感谢老师分享，元旦快乐！ 语文阅读题材要是都是母亲的手机，估计小朋友比较容易理解和共情 把文章打印出来，模仿老师的办法带孩子过了一遍，偷偷老师太棒了，其实能把一篇文章，在专业老师的带领下分析精读，再找类似题材的文章再分析做一做，孩子会明白其中所表达的情感。如果偷偷老师是我家邻居就好了。 先收藏下，慢慢研究 谢谢楼主分享 谢谢偷偷老师 果断把您的文章打印下来 准备周末和娃一起精度体会 学校语文老师阅读理解都是只报答案的 娃现在阅读理解失分最严重 着急 唉 偷偷老师能在线教学就好了，多一些这类阅读分析，真是受益匪浅。 收藏慢慢研究 老师好赞，收获很大 我发现其实这种方法也适合我们小学生 越早灌输和建立起这种分析文章的框架和思路越好 前来学习，谢谢老师 谢谢老师分享！ 前来学习，谢谢老师！ 很好的讲解，谢谢老师。（刚才不小心按错了一个按钮，抱歉。） 先收藏，好好琢磨，试着慢慢引导孩子如何阅读与赏析 孩子马上预初，偷偷老师写的很好，阅读方法值得借鉴，先收藏了，暑假给小朋友用来引导阅读方法用。 好的语文老师能引导学生进行思考，并且让学生在思考中理解作者的表达方式和写作意图。谢谢老师！ 好东西，低年级，指的的是。。。 readone 发表于 2020-06-29 14:11
好东西，低年级，指的的是。。。
初中低年级，就是六七年级 老师分析的很好，我准备照着这个思路也来引导一下孩子。希望可以弥补她比较幼稚，共情能力差的弱点。 谢谢偷老师，给我们这些家长指明了辅导方向要下载下来好好研读 偷老师写的真好，自己也被感动了，下载了引导孩子 感谢偷偷老师，看了很多老师的帖子 谢谢楼主分享 没有这样的母亲，孩子怎么写？ https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_002.png 非常感谢~~~
mark一下，慢慢学习:victory:
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