牛津树亲子阅读怎么给四岁娃解释过去式?
我以前读绘本 遇到这种情况 都是直接读成现在时和现在完成时。否则小朋友就开始问,went 是什么?我说过去go, 于是十万个为什么开始了 为什么过去go 现在不go 巴拉巴拉 歪楼歪到再也读不下去。牛津树分级现在准备开始读起来,但全都是过去时!以前听懂的单词变成过去时全都不认识!如果我读现在时,又和音频材料不同,听音频时也会造成困扰。请问大家有啥好的建议?
以前为什么给自己加戏?https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_019.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_019.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_019.png 随便当故事培养兴趣吧 我就当语法给他解释的,一开始他不懂,听了一年多他就慢慢明白了 我就跟他说went就是go的意思 不用改书里的时态吧 感觉这样不好 从不解释,读了两年才开始偶尔解释一下 不要随便改教材啊 要不然娃会说书里是错的 我会说这是过去发生的事情,但是也觉得别扭。我还是更喜欢海尼曼 简单说了语法,知道个时态的概念。以后书看得多了,会明白的 没啥好解释的,英文就是这么说的。 先说再语法 凯顿第七本书,整本书开始教过去时,就是那种你昨天做了什么之类的问句引出,句子都很典型,想给小朋友学过去时的可以了解一下 为什么要解释? 1)如果一定要解释也是大量阅读后,一开始不解释感觉比较好,重点不在语法在兴趣。到了可以解释的阶段就说2)Went is the past tense of . (go), 就是和跟go很相似的,但是是去过而不是去 3)went是sight word, 大量阅读后应该不会纠结于这个,但在写作的时候会再次碰到这个问题。以上浅见,欢迎指教. 楼主一开始就照读就没乱七八糟的事了。都是Go的意思。时态大了再讲。 简单的解释,就是过去的go,可能他沉迷于故事,就不会再过度纠缠。如果还是纠缠了,你说我们说好故事在慢慢解释。说完后好好讲一下,能听懂多少是多少。小孩提问不要抹杀,要认真回答每个问题。我的建议。 以前戏真多 现在完全搞混了 为什么要解释?为什么要把本来快乐没有压力的事情变复杂? 说中文的时候就特意加一个时态——过去xxx,正在xxx,将要xxx
这样就能理解了
同理的还是被动时态
不过现在最麻烦的是中英文语序差异太大,很多时候娃解释时会用英文的语序,导致说出来的中文语法乱七八糟 就说一句go就是went,孩子不会多问、然后再多看、慢慢自己刘大概明白些。 那时我跟三岁的儿子解释是go就是今天的你,went就是昨天穿了件花衣服的你,所以还是你,意思不变。儿子懂了,然后遇到其他的过去式他也就是知道了。 感觉不用讲,就告诉他went 就是go ,多读读,等到一年级老师一教就明白 演绎法——我吃过了 你吃过了没~ 谢谢大家的建议! 读多了小朋友自己会明白的,我家还会解释给我听。 楼主更新:在无数次解释went 就是过去go,ran就是过去run后,娃愉快的接受了动词有过去时。娃问:为啥beautiful 没有过去时https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_013.png Monilinh 发表于 2020-3-25 22:22
楼主更新:在无数次解释went 就是过去go,ran就是过去run后,娃愉快的接受了动词有过去时。娃问:为啥beaut ...
哈哈哈哈哈。。要疯了。。我娃问我The UK的谢谢怎么说,我说Thank you, 她说那The USA的谢谢呢?我说Thank you, 娃说为什么!两个国家的谢谢是一样的! RayMa星 发表于 2020-1-10 12:10
那时我跟三岁的儿子解释是go就是今天的你,went就是昨天穿了件花衣服的你,所以还是你,意思不变。儿子懂了 ...
今天的你 昨天的你 后天的你。。。3岁小朋友 好厉害
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