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孩子在2岁半时入了一所蒙氏幼儿园，今年9月将入小学。因为疫情，大班最后一个学期不知道还会不会有。回首近4年的蒙氏学前教育，觉得有必要写点什么，说点体会，留下回忆。也希望能给想读蒙氏园的家长一点点信息。不喜勿喷，也请别问幼儿园名称，谢谢。
1. 理念 蒙氏教育有普通幼儿园有点不同，比如3-6岁孩子混龄同班，比如上午有很长的时间各自工作，这些不再赘述。我想讲的是蒙氏教育给我的体会：相信孩子的自驱力。 入园前，我对蒙氏理论了解甚少。入园后开始慢慢学习，买了玛利亚蒙特梭利博士的《Thesecret of Childhood》和《Maria Montessori Her life andwork》原版书来啃。前者我认真看完并做了笔记，后者有点枯燥，半途而废。  以我最小白的体会是，蒙氏的精华就是信奉孩子是教育的中心，相信孩子的自驱力，而家长和老师仅仅是协助者。不逼孩子，不强迫孩子，只引导或诱导。 所以我们幼儿园不那么功利，至少看上去如此。孩子从没有课余作业，从来不需要家长帮忙做手工，连万圣节的衣服都是自制。信奉让孩子都自己来，再难看的画画或手工作品，也是孩子得意的杰作呀！
2. 教学 蒙氏幼儿园一般上午都是工作时间。在上午的一个半小时工作时间里，有的孩子会东看看西看看，显得非常“浪费时间”。有的孩子盯着1-2个工作，专注力非常好的完成。我们园每周有一天可视频观察，每个学期都可以去一次学校观察，看孩子们各异表现也很有趣。 在开始蒙氏工作前，老师往往会问孩子，想做什么工作，如果孩子没主意，老师也会建议。兼顾兴趣和知识，是评判蒙氏老师的水平和能力之一。 凯在3-4岁时就是个四处游荡的小子，专注力差，不爱做数学工作，或者拿着数学教具当飞机傻玩1个多小时。班主教老师非常负责，多次找我谈，也“告诫”我家里不要给他太多的学科 “辅料”，以免学校里对知识没兴趣。言下之意是，不用担心小孩不学东西，跟着蒙氏教学就够了。 之后，我确实也照做了。于是，娃对算术的概念都来自于学校，我几乎没解释过什么是加减乘除，都靠蒙氏教具来理解，从具象实物到抽象数字，从加减，到进退位，从跳数，到平方，再到立方，疫情前听说在复习分数和除法。学校学了以后回家拿题试试，发现理解了，就够了。在数的概念问题上，蒙氏教育完全胜任。
关于专注力，5岁之后的凯，目前专注力没有成为明显的缺陷，不知道是不是蒙氏的功劳。在家给他布置幼小衔接作业，基本可以独立完成（不陪）。看书看1个多小时也成了日常。 在学习的战略上，蒙氏园是很佛系的，没有规定的科目，孩子们喜欢干的可以多干会，而几乎所有的蒙氏工作却富含着知识或者生活技巧。你以为他们在玩，其实在学，你以为老师不逼，其实在引导激发兴趣，蒙氏相信，激发孩子的好奇心比逼迫更有用。 此外，学校的课程也很丰富，疯狂科学、戏剧、音乐、体育，还有每天一种课后兴趣班，都不缺。
3．预期 蒙氏园一般都是全天外教配置。原以为3-4年的浸润学习，孩子还没上小学就能自由对话，英语倍儿棒。但经过3-4年我发现，全天外教只能锦上添花，不太可能雪中送炭。 我一直觉得低幼英语水平的主要功绩，至少一半以上，在家里而不是学校。因为学校的语言练习就这么简单几句，同班外国孩子的中文可能很好，再者在校英语练习时间毕竟有限。 但蒙氏在英语教学上的好处在于，因才施教。班级18个孩子，可以有18个进度，老师会根据你的进度来安排适当的材料，不存在大锅饭，也就不存在进度太快或太慢的情况。 所以这四年，可以说凯的英语是在家学习为主动力，学校为辅助，经常与老师交流他的长短处，在磨合中让学校对孩子进行补缺补漏。目前，娃的英语水平大概在剑少2左右，平时爱看小说类书。
4、感恩 想当初为孩子选学校，我也是颇花功夫，上网站，问亲友，访校参观找校长聊，还做了XLS表格各种对比，去面试和报名了3家，最终在2个offer之间选择了这个蒙氏园。 除了蒙氏理念外，我对这个学校校长也颇有好感。幼儿园是个小团体，领导的能力、性格和价值观直接影响着整个学校的风气。校长的学术背景、职业经历，甚至她孩子的教育路径，都是很好的参考。 另一个非常重要的因素就是离家近。原因不赘述，大家都懂。
马上这个傻乎乎的男孩，即将进入小学生的队伍。感恩这近4年的幼儿园时光，娃读的很快乐，学校给孩子建立的规则感也算不错。最近他太想学校了，关闭的校门都去看了几次。
但愿疫情早点结束，可以再享受一段幼儿园时光。继续加油吧，少年！
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发表于 2020-4-8 21:04
唉
楼主