国际学校AP老师之路

憧憧往来 · 发表于 2020-6-28 17:51

本帖最后由憧憧往来于 2020-6-28 18:21 编辑

首先报告一个好消息，我来当了一个月老师后，上周测量体重已经长了5斤，目测脸上也有肉了。我很开心。
同样值得开心的，这周终于有一部分同学进入状态了。周一晚上我拖着一个同学讨论他当天做的阅读，把题目投影在墙上，结果吸引了另外两个同学一起来讨论。几个人（包括我）水平相近，单词量也差不多，我当晚就想，这是一个绝好的学习小组啊。第二天开始，我们四个人就在每个大课间，专门找了一个教室做阅读培训。我准备了20分钟适量的题，然后下午或者晚上又找时间一起订正。这样坚持了一周，每个人都比别人多工作了将近2个小时，这样的跬步和小流，是我希望同学们开始累积的。到了周五，也有更多同学有意加入我们，但是一个是规模和效率的考虑，一个是水平是否需要分层，我还没有想大规模的铺开。

我也给了一部分同学适合他们（兴趣）的阅读计划，有同学读生物教材和相关科普文章，有同学读喷气动力实验室的年报，也有同学读经济报告。目前看每个人都挺认真的完成这些额外的工作，但是他们的单词热情有所冷淡，单词背诵效率开始降低，下周得盯得再紧些。
我一个新的想法，他们已经读了一些材料了，我需要给他们创造输出的空间。下周我准备教他们做一些elevator pitch，具体的实施我还没想好。

这周我还利用自己的资源给他们做了一次尝试性的专业介绍，我采用了一个新的模式。首先从专业切入（首讲专业是法律），说明了该专业的上升途径和阻碍，以及就业中的困难；然后介绍一下这个专业在某个州（首讲OH）的学校，包括那些城市的居住体验，最后提及一下这个州的其他学校。这样做的目的是，让孩子们知道美国的学校不是只在加州，有很多很美的城市，和很棒的学校；也告诉他们专业选择和学校排名根本是两回事，不要沉迷于什么前50或者前100这些中介的排名，包括专业排名都是不值一提的，业内认可度才是最重要的指标。比如我举了个例子，辛辛那提大学全美排名138，但艺术和设计系在全美TOP5，在美国非常得到认可。还有个例子是，CWRU的法学专业比OSU低将近40名，但周内前者的法学毕业生更加得到认可。所以我找了各个学校的人来谈论他们学校、专业的实际情况，又分为在州内，中东部，全美，国内的认可情况。这次讲座中还有个亮点是，我让拙荆把她实际工作中审的合同选了一段，在关门保密的情况下，拿给同学看，让他们了解律师平时真实的工作情况。

周末这两天我跑了一个大学，和我做教授的同学讨论了一下高中大学衔接，以及self-awareness的想法，大家很多观点不谋而合，但从大学往下看，我还是有不少收获。我同学已经培养出了比研究生还厉害的本科生，被清华研院录取了（可惜我同学的眼光啊，没鼓励人家出国）。我一定要培养出比大学生厉害的高中生。

lelehappy · 发表于 2020-6-29 16:47

如果孩子们大学毕业后留在美国，当然考虑专业排名以及学校的州内认可度。可是相当部分的孩子还是要学成归国的，国内的用人单位选择标准跟中介差不多的更看重大学排名。所以大家为什么那么看重大学排名，那么看重藤校。

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