关于3岁孩子英语口语能力培养的解题思路
本帖最后由 daizouhuiyi 于 2020-8-12 16:46 编辑上周写了一篇关于给家里小班孩子选择英语机构的文章 http://www.qianfanedu.cn/thread-270042-1-1.html，接下来会更新下半部分——关于线下课程的踩点，还在施工中。收到一些妈妈问题和私信，想集中写一下自己的体会和感受，虽然自己也是第一次教孩子，属于边学边带，不过看到好多妈妈的问的比较集中的几个问题，感觉还是可以分享一下1-3岁我们做启蒙到开口的一些经验总结，以及关于怎么做好自我定位的问题。
首先，自我定位是最初要解决的问题，会决定之后计划的路线和很多相关选择。
具体来说，我对自我定位的理解是有两个维度的，一个是现状一个是目标，对于现状的自我判断见下图
一方面是看孩子自身的资质，一方面是看父母的持续鸡血程度，可以大致分为四种类型，比如1代表鸡血程度高但是孩子资质普通，2代表鸡血程度高而且孩子资质好，3代表佛系鸡娃而且孩子普通，4代表佛系鸡娃但是孩子资质好，可能这么分不是特别有道理，但是我之所这么区分，是想帮大家在问问题的时候多考虑一下自己到底是哪种类型，因为常常看到很多人上来就问“XX机构好吗？”、“我们3岁应该报个什么班”、“3岁应该看什么分级阅读”等等诸如此类的问题，我相信每个对这类问题回帖的人其实都很理解发帖者的心情，但是关键是没人能回答好这种问题。为什么呢？这就好比感冒了去看医生，如果你上来就问医生“我能吃XX药吗”、“我要吊水吗”一样，医生如果没有询问你的情况没有做检查是给不出一个万能答案的。所以要针对性解决自己的问题，先要定义清楚处境才能对标别人的孩子，不然很可能被一些牛蛙刺激，心态搞崩了。关于这一点，我有一个建议，就是先问问自己几个问题：1、在鸡娃这件事上，你做好了持续投入时间的打算吗？可以坚持每天投入多长时间呢？2、孩子现阶段语言天赋如何？专注力怎么样？3、目前亲子关系怎么样（这个问题很重要，如果亲子关系不好，建议不要强行鸡娃）。
理清了现状后，就可以开始制定目标了，目标可以分为大目标和小目标，大目标可以是一个年龄段跨度想要达成的终极目标，小目标是大目标的阶段拆解。继续以自己的孩子为例，我们中班前（1-4岁）希望完成英语表达自信心的建立（头号目标）和日常小朋友社交型话题的交流，所以我们做的每一个决定都会看看对这个目标是否有帮助（4岁后会开始考虑对接幼升小的问题这需要另外一个培养思路和如何应对应试的问题，在这里就不多说了，目前楼主也还在研究）。制定一个合适的目标很关键，好的目标会让你在遇到困难的时候坚持下去不那么容易放弃，也就是我们大人常说的flag，同时要注意制定的时候这个目标一定要是可实现而且能用小目标一步一步量化完成的。比如说千万不要随便把体制外、考XX证当成4岁前的目标，这对小龄儿童来说都太早下定论了，而且容易制造紧张气氛，不如想想孩子是几岁开始起步的，你的计划中，你有几年时间去实现？如果起步早，那么目标相对可以定高一些，如果起步晚，那么相应的目标稍微放宽松一些，还是那句话，自己的孩子，亲子关系最重要。
可能看到这里，大部分家长定位之后，应该是属于上文提到的第1种或者第3种类型，也就是论坛里很多家长喜欢自称的普娃；如果定位是第二种，说实话，也不用看我下面写的了，我也没陪读过牛娃，只能分享一些怎么持续静待普娃花开的经验。解决好定位和目标问题后，就可以有针对性的治疗了。
下面我会分享一些关于0-3岁第1类和第3类家庭的可操作的尝试性方法，可能不太适用于中班以上的孩子了，毕竟不同年龄的培养目标不同，。
先谈几个常常被周围同事和最近好几个妈妈问到的问题，
Q：给孩子磨耳朵到底有没有用？
A：我是一个很坚持一定要持续输入的妈妈，我相信语言的问题，无论是汉语还是英语，初期孵化说话能力的时候，都需要大量的听，但是英语比不上汉语，环境的限制让我们必须有针对性地听，不像汉语，哪怕听到一些很难很长的句子也不会影响孩子发挥，因为孩子一天到晚都在听，他会选择从他能控制掌握的部分开始慢慢输出，英语不一样，如果听太多难度不合适的内容，可能会导致孩子其实没在听，也就是无效输入。回到这个问题本身，我们孩子是磨耳朵的受益者，受益于磨耳朵的有针对性内容和磨耳朵的时间长。关于磨什么，这是另外一个需要详细谈的话题，就不多说了，大家可以借鉴论坛里的很多经验分享了。
Q：要选择全外教的培训课程还是中教为主的课程？A：如果你的目标是提升表达能力，建议一定要选全外教，而且必须英语母语国家的外教。分享一个印象很深刻的小事情，孩子特别喜欢恐龙，平时家里买了不少恐龙的科普书，他会对每个恐龙的名字都很感兴趣，而且中英文都要认，然后一次在线下上课的时候（那时候才2岁），在等上课前，他看到教室墙上贴了一张剑龙，他就指着和老师说stegosaurus，然后老师就和他开始聊剑龙的特点以及他最喜欢的别的恐龙（全英文）。印象为什么深刻呢，这一个小小的细节让我发现，外教的好处就是不会受限于交流的词汇，当时跟班的中教后来还和我说到这个事情，他是在夸我们孩子词汇大说自己都只知道dinosaur，我内心的感受是如果这个话题是和中教聊，可能就没什么可以谈论的了，毕竟中教都不知道孩子在说什么（不知道我有没表达清楚我举这个例子的想说明的问题）。扯远了，回到这个问题，还是看提升目标，如果是口语我肯定是会选外教的，语言不只是发音和语法，还有很多习惯性表达和文化，这些不是中教能教的；如果是以后应试，我可能会选择中教吧。
Q：双职工上班，感觉没空陪读怎么办？
A：这个问题，很多同事问我。我先介绍一下我们家的情况，双职工，老人带娃，9月上小班，目前在家放羊。首先我的看法是，陪孩子是值得付出的一件事，如果自己不认同这个观念的话，是很容易鸡不动的时候家里鸡飞狗跳的。其次，陪伴是非常耗费时间的事情，要做好放弃很多自由的心里准备。然后，尽可能有规律的安排好晚上的亲子时光，至少半小时，饭后或者睡前，也算给孩子拧上一个生物钟，养成一个习惯，让孩子逐渐明白这个时间段就是他和妈妈的亲子“学习”时光。当然如果真的只能做到半小时的话，心里预期也不能太高，在我看来这种真的属于上面提到的佛系第三类家庭。因为对于我们的孩子而言，每天平均10-12个小时都在听中文，还有的孩子3岁说话不太利索，每天半小时英文输入，真的不应该设定太高的目标，这一点一定要想清楚了。
接着来分享一些实操方法，分“道”和“术”两个层面双管齐下，同时付上自己的样本，供目标和定位类似的妈妈参考:
“道”有两条：
1、孩子的进步和家长的付出密不可分，千万不要把期待丢给老师和机构就不管了
2、给孩子最大程度的耐心
“术”：
1、尽早开始培养语感。对比了一下自己的小孩和同事的小孩，2个样本有一个差异，我们是半岁开始磨耳朵，同事是2岁，我们对英语完全不排斥而且有强烈好奇心，同事的孩子略有排斥，供大家参考和对比身边的例子。
2、坚持坚持再坚持输入，任何形式的输入，可以是点读笔、妈妈人肉亲子读、放音频，视频考虑到孩子年纪要控制时间，要注意一点，读中文的时候不要夹杂英文，同理读英文的时候也不要用中文去解释。我们孩子的情况是，半岁开始中文和英文的亲子阅读，没用过点读笔，都是妈妈人肉读，目前为止，阅读量大概在1000+本，精读约为500+，精读内容主要是分级绘本，泛读内容主要是各类大奖和其他妈妈分享的绘本书单，精读内容不会强制要求跟读，一般看过几遍后，我们孩子喜欢妈妈读上半句，自己填空似的说下半句或者几个词，看心情的发挥的那种，千万别强制多鼓励。至于读什么内容，也可以参考历任大神的规划贴。
3、可以主动输出单词后，再考虑叠加课程。这里谈到一个节点问题，就是常说的什么时候可以报班？不差钱，就不用考虑什么时候开始的问题，我们主要讨论的是差钱的玩法。为什么说在能输出单词后，就可以尝试报班呢？如果还完全不能输出的话，报班基本处于被动输入，其实和上文第二点术的效果差异不会太大，这个时候报班属于浪费钱，语言交流是一个动态过程，如果不能流转起来就静待花开，省下银子继续坚持自己做好输入。那么什么叫主动输出单词呢，我们可以回想一下孩子说中文的时候，是怎么开始说的，基本就是会对见到的东西开始有输出了，或者是看绘本的时候会模仿大人，复述某个词了，至少是这种程度才考虑去报班。不过这里所说的报班，都是针对提升语言交流的，如果只是自拼或者阅读能力，完全可以考虑不报班，不过因为我们目前只有三岁，自拼暂时想放一放，目前没在今年计划之中。
4、根据目标选择机构。无论选择什么机构，都不要忘记对于小龄孩子而言，父母的陪伴效果是最好的，机构只是锦上添花的叠加。但是明确一点，你的目标是什么？你想要什么效果？市面上现在大小机构众多，有线下有线上，还有老师出来单干的知名小秘密机构，怎么选择，一要看学习目标二要看经济实力。千万不要开口就问别人报什么班，看别人学得好然后就去试听然后就被销售洗了脑付了钱，这是对孩子不负责任也是浪费时间。每个人的情况都不一样，别人合适的换到你身上你孩子未必喜欢。总的来说，先撇开内容不谈，从形式上归纳一下机构的选择方向：线上课程优势是时间灵活，不浪费路上时间，缺点是可能影响视力；线下课程优势是可以和老师、其他孩子共同直接面对面交流，气氛比较活跃，缺点是上课1小时，路上往返可能也要1小时甚至更久；1v1优势是针对性强开口机会多，缺点是贵；1v4优势是性价比高，但是开口机会相对较少；全外教授课优势是母语文化背景，缺点是对于语言能力弱的孩子可能会需要长时间来适应，这里多说一句，尽量不要选非母语外教，意义不大，甚至还不如水平好的中教；中教授课优势是更有亲和力，引导性可能更强，但是缺乏母语背景和可能会有口音硬伤。然后再来谈谈内容，内容直接和目标挂钩，可以有针对性去选择试听后再决定，比如大热的wonders、wonderskills、reach，楼主的妈妈圈每天都有人在谈，想想你们目标是什么再选择，如果感兴趣，线下可以去试听一下贝乐，线上可以试听一下贝达和鲸鱼。除了最近大热的那几本教材，还有很多机构在用一些牛津、培生或者自住研发教材，至于怎么选，可以试着把自己的限定条件都列出来，然后做筛选，机构就这么几个，用排除法最后剩哪几个再去试听，千万不要听风就是雨。限定条件可以设置为：路程不考虑只想线上还是接受半小时内或者一小时以内、选择全外教还是中教外教结合还是无所谓、班级人数是4人以下还是8人或者12人也能接受、教材是否有倾向性、预算是100还是200每45-60分钟一节课之类的，尽量把选择理性化。
5、最后，回归到效果上，复习一定要做好。有条件的话，父母陪读复习是最理想的，但是随着学习难度增加，不是每个父母的口语能力都能帮孩子，比较理想的方式是在家继续多听课堂相关的音频，继续大量输入做巩固，现在这个年纪根本还不需要考虑那么多语法问题，有空就是多听，能输出后，就是制造多一点的机会去交流，如此循环。
暂时想到以上这些，希望对还在迷茫期的小龄孩子父母有点帮助，少走一点弯路。
同龄娃，你太给力了 感谢楼主 这么详细 感谢楼主，内容很有借鉴 感谢楼主 非常详细 感谢楼主，太详细了
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