如何引导自我表达？
本帖最后由 doradora 于 2020-11-17 09:55 编辑男娃四岁，英语启蒙了1年左右，有一定的会话能力，经常听动画片，词汇量还可以。目前上线上外教口语课，前面三个月热情高涨，每次和老师沟通互动都很好，课后还主动复习。可最近上课兴致递减，经常做各种鬼脸，动来动去，懒得开口，容易被乱七八糟的东西分心。有时觉得课堂配合度差，问他还要不要上时，又哭着说要上……近期一直在思考是什么原因，课堂枯燥？听不懂？嫌25分钟太久？可前面都上的不错，思来想去只能是孩子好奇心过了，上腻了。
刚好昨晚老师评价是“你跟读的很好，但很少靠自己主动表达”，我觉得这个评价很贴切。是不是随着年龄增大，母语越来越强势，用英语难以表达自己，就觉得无趣了，畏难了呢。平时在读RAZ、牛津树等绘本，配合动画片音视频，主要以跟读和听为主。请教大家该怎么引导孩子保持兴趣， 尽量自我表达呢？现在有点迷茫，谢谢大家！
没有输出是因为输入不够。输出是输入的溢出，线上口语课是纯输出的，那么请问平时爸爸妈妈给输入什么了？ 企鹅麻麻 发表于 2020-11-17 10:57
没有输出是因为输入不够。输出是输入的溢出，线上口语课是纯输出的，那么请问平时爸爸妈妈给输入什么了？
输入的话，除了口语课上的互动，主要是动画片、分级阅读，绘本等。
每天基本都能保证半小时。像RAZ以跟读为主，现在读到C，我想纯跟读这种方式是不是不合适？ 听音频呀亲，学过的分级音频每天拿出来听呀。
动画片绘本之类的，属于拓展兴趣的，输入效率就别计较了。 你们才每天弄半小时，raz还是跟读的，我们抛开机构课，每天弄一个半小时，raz都是自己读自己做题的，我还嫌他贝达课上课开口不佳呢。 企鹅麻麻 发表于 2020-11-17 11:09
听音频呀亲，学过的分级音频每天拿出来听呀。
动画片绘本之类的，属于拓展兴趣的，输入效率就别计较了。
那看来还是输入强度不够，分级的音频听着会不会有点无趣啊。。 RayMa星 发表于 2020-11-17 11:15
你们才每天弄半小时，raz还是跟读的，我们抛开机构课，每天弄一个半小时，raz都是自己读自己做题的，我还嫌他贝达课上课开口不佳呢。
你们孩子多大啊，我还觉得每天半小时已经挺累了
开口不佳是什么样的表现 doradora 发表于 2020-11-17 11:20
你们孩子多大啊，我还觉得每天半小时已经挺累了
开口不佳是什么样的表现
从2岁半启蒙至今4岁半，要不要还有语数体音，我们可以一晚上弄英语，我也是醉了。 doradora 发表于 2020-11-17 11:20
你们孩子多大啊，我还觉得每天半小时已经挺累了
开口不佳是什么样的表现
想说的时候说整句，不想说时或不会说时说词组。有时外教问的问题，中文他也不太会说或不知英文怎么说。 RayMa星 发表于 2020-11-17 11:56
从2岁半启蒙至今4岁半，要不要还有语数体音，我们可以一晚上弄英语，我也是醉了。
那你们真的很厉害啊，看来我也要加强输入才行 RayMa星 发表于 2020-11-17 11:58
想说的时候说整句，不想说时或不会说时说词组。有时外教问的问题，中文他也不太会说或不知英文怎么说。
你们现在上的哪个级别，感觉WS教材更侧重阅读 跟读是为了纠音，输入不够的情况下，纠音没那么重要了 doradora 发表于 2020-11-17 12:19
你们现在上的哪个级别，感觉WS教材更侧重阅读
9月开始的，现在上Basic3，当初测出是intermediate，但降了二本书开始上的，再开口不佳准备再降级，这个贝达我的目的就是练口语。
阅读内容是不深的，阅读可用waⅠa课或其他视频课讲得细。 在家多多和娃练习，另外要多培养娃自信 爱吐泡小毛蟹 发表于 2020-11-17 12:44
跟读是为了纠音，输入不够的情况下，纠音没那么重要了
嗯，听了大家的意见，基本都是说输入不够，目标更清晰了 RayMa星 发表于 2020-11-17 13:34
9月开始的，现在上Basic3，当初测出是intermediate，但降了二本书开始上的，再开口不佳准备再降级，这个 ...
你家孩子好棒，贝达还是挺适合练口语的，级别调整很方便。 Sunyihan 发表于 2020-11-17 14:19
在家多多和娃练习，另外要多培养娃自信
嗯，那就是多创造语言环境，让他不要怕出错 Sunyihan 发表于 2020-11-17 14:19
在家多多和娃练习，另外要多培养娃自信
谢谢，最近加大输入，感觉比之前有进步
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