每个孩子差异真的这么大吗？
本帖最后由 whirligig钰漱 于 2020-12-9 14:02 编辑男孩小班就读，双语幼儿园，全天外教，但是外教讲英语课一天就1个小时。
之前孩子情况，从2岁开始看看叽里呱啦，很佛系，2岁7个月给孩子读分级+sss儿歌，分级由于孩子不喜欢重复看，所以只有数量，质量?吸收率低（重复性太低），数量上已经看了大概400本分级左右（牛津树，海尼曼，盖老师书单刷到3岁10个月）。
最近和其他幼儿园家长聊天，多数孩子没有我家这样坚持分级阅读，也几乎没有外面上英语班（小班所以还不是太鸡）。
但，通过聊天，其他孩子已经能输出，在家说句子，有的女孩之前也就看过20多本分级水平，但是已经可以自己读分级了。（大家都表示幼儿园真好，孩子几个月就能说英语了）
然而自己家孩子仍然啥也不会？顶多会一些单词。
是每个孩子差距距大，还是自家孩子实在语言不敏感，需要加力吗？ 我觉得坚持是必须的，我家也一直在刷分级，但是输出依然只是单词，啊哈哈 坚持下去肯定有回报的，人家在默默地吸收呢，总有一天会输出的。 中文说的怎么样？ 坚持刷呀，跟自己比。孩子输出不多，但是听力和阅读肯定不会差 差一真的很大，我就是属于特别不爱说话那类，感觉自己跟那些话多的人完全站在世界的两端。 确实是这样 我家和你家蛮像的。但是周围也有见到已经可以自己读的 或有的能在家英语对话的和自己得娃比就行了 女孩子语言是发展快一些，我也认识一些，跟我家同龄，甚至小一些的，已经可以读分级了。我们家连读分级的影子还没有呢。不过我们从小自鸡，听说在同龄人中是比较出众的。 非常大！语言阅读能力，有些孩子初始值就是50，有些只有5，就和龟兔赛跑一样https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_006.png别问我是怎么知道的....初始值低的更需要努力，坚持下去啊…… 现在上小班，其实接触外教也才3 4个月吧，幼儿园是日常说外语，还是只在外教课上说外语呢。看了400本，是读还是听，还是看图画。楼主有点急。 txyos 发表于 2020-12-9 15:36
现在上小班，其实接触外教也才3 4个月吧，幼儿园是日常说外语，还是只在外教课上说外语呢。看了400本，是读 ...
外教基本上也就上课说1小时，教单词和句型，和蹦跳机构差不多吧。平时也有说一些日常用语，不过孩子恐怕也听不懂。400本都是我给他读的，不是说要先输入，不急着跟读输出……所以都是我读给他，一般一本分级能读2-3遍。牛津树家庭版那几本重复率高一些。不着急，就是感觉差距距大，他跟我说听不懂，其他同学都能跟着说他不行，有点小沮丧和反感。 ccgcygzh 发表于 2020-12-9 15:18
非常大！语言阅读能力，有些孩子初始值就是50，有些只有5，就和龟兔赛跑一样别问我是怎么知道的....初始值 ...
哈哈哈理解，我家这男孩中文2岁的时候只会叫人和zhegezhege……3岁才能说一些简单句子…… taodaiqin 发表于 2020-12-9 15:09
差一真的很大，我就是属于特别不爱说话那类，感觉自己跟那些话多的人完全站在世界的两端。
是的，我家这个也不爱说话，共产党员，问幼儿园的事，打死也不说:) babiskirt 发表于 2020-12-9 15:06
中文说的怎么样？
中文发育也慢，2岁只会叫人说zhege，3岁才能说简单句子。现在是中文说话没问题了。 妙麻麻 发表于 2020-12-9 14:28
坚持下去肯定有回报的，人家在默默地吸收呢，总有一天会输出的。
谢谢亲，最近坚持的也就是阅读了，每天睡前给他读几本书，中文或者英文，看书量不少，一年能有1000本。不过这个看不出量化的变化，只能慢慢来，希望以后会有惊喜。 语言发展这个没发比较的。成年人之间也有很能说和不太会说的呢。 我们家两个，姐姐和弟弟，语言能力差距都很大，更别说和别人家的比了:'( 语言能力和空间能力在大脑里不能兼容啊……不要在语言输出上和孩子死磕啊，让逻辑和空间能力更好的人，比如爸爸，和孩子多接触吧。 qvzzy 发表于 2020-12-09 16:19
我们家两个，姐姐和弟弟，语言能力差距都很大，更别说和别人家的比了
我们是弟弟语言能力比姐姐好 的确区别蛮大的 坚持输入，静待花开 我就是属于特别不爱说话那类，感觉自己跟那些话多的人完全站在世界的两端 确实差异很大。我们英语启蒙两年多了，每天听力输入不少于2小时，阅读时间半小时，看动画片半小时。绘本分级这些也都看过1000多本了，听的也都是看过的东西。效果嘛，赶不上同龄孩子启蒙几个月的。但是识字没怎么教就会了。我觉得视觉系的娃在英语方面确实比较慢。 坚持输入，语言是马拉松，我小时候不爱说话，现在做影响力培训师 二胎妈妈都知道，一个爹妈生的俩娃都差异巨大。但是楼主不要沮丧，学语言慢的孩子可能数理逻辑很好 孩子和孩子之间确实优势不同，能鸡出成绩的就鸡，鸡的没效率的可以静待花开。家长要灵活变通 语言的差异是可以忽视的，数学的差异才是难以克服的... 才小班啊，男孩子行不行，习惯看三年级，智力看初二，毅力看高二，后面都是坎 现在就纠结，以后咋办 人与人的差异肯定是有的，又不是流水线产品，当然不一样 男孩的语言发展就是慢一点的 很正常 尤其是2/4岁 你把他和女孩比 只会自己徒增焦虑 你只管坚持输入 到时间了他自然会输出的 因为你没有和他英语对话呀！日常只和他说英语，自然就开口啦 那要看你的重点在哪里。你学说话是先学说还是先学看？ 语言需要环境，何必这么强求 盖老师的书重点是理解性输入，不是单纯的输入多吧。400本没有理解的磨耳朵，是事倍功半的。 语言的学习，在幼龄阶段，个人觉得没必要集中火力鸡，多增加浸入式学习可以，但需要观察孩子的感受和反应。学习尽量让孩子不说喜欢，至少不排斥，不然得不偿失。
个人随便讲讲哈。 没有重复性的输入是无效的 人和人天赋的差异确实很大，不要怀疑，孩子越大你越能体会到 还是看你读的时候，他是否理解了。如果理解了，你说的那些绘本都是很贴近生活的，可以容易的拿到生活中使用的。其实我们学中文的时候，也不是从听故事书开始的，因为孩子没有任何认知的时候，啥是白雪公主，啥是龟兔赛跑，啥是赛跑？理解性输入最重要。不一定是用中文解释，手势，动作，图片。声音都可以。加油！ 输出家长需要引导，我家也是小班，九月还是蹦单词，有意识引导他说句子以后，现在输出明显变多了。
绘本读起来还是要有重复性或者要让孩子理解内容，不知小朋友的单词掌握量怎么样，如果单词掌握的少，可能泛读的效果对他一般～ 如果大的话不用着急，引导他输出句子就好了～ 底子好的可以尝试在家全英语。
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