过来人怎么看？
不是过来人，说说我的看法。
首先，重视分级读物没有错。分级读物正是“学”和“习”当中的那个“习”。分级读物也是先听后读的。
第二，分级读物并没有进阶很快。复现率非常高。
第三，分级读物确实不是教材。除了分级读物，还是要用教材的。就是“学”和“习”当中的“学”。
第四，口语是要练的。
这是我的想法，不当之处请指正。 错。
一开始先把分级读物当故事书读给孩子听啊，要不然如果直接上来英语绘本，没有英语环境的孩子是听不懂的。这个阶段只是培养听力，并没有让孩子去认读。
同级别各类型的分级读物多读，等孩子听力有了一定水平，上英语动画片。
等孩子到了识字敏感期，一般4岁半以上，再开始教自然拼读和sightwords。然后再开始真正的让孩子去朗读分级读物。 没毛病，对起步阶段的小孩而已分级是用来听的不是用来看的。除了分级音频，还应该尽量丰富听力输入的来源和形式。 我们按听说读写四大能力来培养，其他书或视频只是载体，即使同样的材料，目标不同，使用的方法也可不同。 这人谁啊……不懂装懂 拿什么当教材不重要，听说是不是先行也不重要，重要的是想方设法把语言用起来，不管是母语还是二语。语言本来就是交流等实际需要产生的，其意义也必须通过实践来体现。 所有不写具体操作步奏和适用条件的英语启蒙贴都是耍流氓 谢谢大家，看来Raz得继续。。。 本帖最后由 lgyyy 于 2021-1-8 17:44 编辑
说这话这人真死心眼，说是分级阅读就一定要阅读？分级阅读难道就不是分级听力？当然先听再读，不听分级阅读听啥，啥能像分级阅读一样，量又大又能进阶地提升听力？
所有材料用两遍，先听上去，再读上去。
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