本帖最后由 amandag 于 2021-2-5 12:34 编辑
某些孩子取得成绩的方法不具备可持续性
1. 学习态度
孩子是靠自己的兴趣或者自驱力学习还是靠家长强鸡填鸭式教育逼着学？
小学阶段孩子相对听从家长的安排，通过提前学和适当的刷题是有可能取得好成绩的。
初中阶段是孩子三观逐渐形成的过程，有无数的诱惑比如沉迷游戏、早恋（明恋暗恋）、拉帮结派、攀比（注重打扮）、追星都会影响到孩子的学习。
更不要说孩子青春期是否叛逆，家庭是否和谐，家庭亲子关系如何。
孩子可能因为某门课程怎么都学不好，不喜欢某个老师等因素导致厌学。而如果是心理素质差的孩子，成绩一旦下降，自信心也会下降，如此恶性循环。
这个时候孩子还能有兴趣或者自驱力学习下去吗？
希望小学阶段的家长清楚提前学只是抢跑，抢跑是为了让孩子成绩好后提高孩子的自信心，激发学习兴趣。当孩子习惯了自己的成绩好，他会给自己暗示“我能学好”，那即使孩子成绩下滑他也会再努力爬上去。
而初中阶段的家长要多和孩子交流，关注孩子的思想动态，和老师交流沟通了解孩子在学校内的情况。
2. 学习习惯
孩子上课是否专注？不能独立上网课的孩子这个问题应该都不小。
小学阶段课内偶尔有笔记，一般记在书上，但初中阶段老师随口说的一句话可能就是重点或者考点。
小学阶段如果没有家长的辅助，孩子最多是跟着学校老师的节奏学习，初中阶段孩子除了课后做作业还要针对薄弱环节巩固。
小学阶段大多数孩子只是接受，和老师交流少。初中阶段的孩子需要多和老师交流自己掌握的不好的知识点。
小学阶段孩子普遍成绩高，考试中的问题容易被掩盖。初中阶段孩子要从平时和考试中的错题中总结，使用错题本。
3. 学习能力
学习效率
学生A每周用1小时在校内数学学习上，60分钟的考试用20分钟完成，然后用了10分钟检查验算，考了100分。
学生B每周用8小时在校内数学学习上，60分钟的考试用50分钟完成，然后用了10分钟检查验算，考了98分。B有很多稍微难一些的数学拓展题都不会做，不过校内考试也不会考。
这两个孩子的学习效率显然是相差巨大的。
有些孩子课堂效率差，就等着培训班补课。但初中阶段孩子时间少，只能选择少而精的课外班。
小学阶段校内的作业量少，孩子还能通过课后的时间弥补差距。初中阶段校内作业量大，不同孩子写作业的时间可能相差两倍，学的快的孩子学的多，学的慢的孩子学的少，差距越来越大。
适应能力
有些孩子不喜欢某个老师或者不适应某些老师的授课方式。
很多孩子当初中阶段学习的科目增加，难度加深时不适应。
比如每开一门新课（尤其是物理、化学这样的主课）、同一课程新的知识方向（平面几何）、同一课程思维方向的转换（很多孩子在数字和代数思想的转换上需要1年的时间），适应能力差的孩子即使花费了大量的时间，仍然未必能迈过这个坎。
自学能力
小学阶段对孩子的自学能力要求低，靠老师上课讲解就能听懂，而且大多数家长还能辅导。
初中阶段对孩子的自学能力开始有要求，老师上课讲解后需要孩子自己复习、做题巩固、总结，大多数家长辅导困难。
能力要求升级
小学阶段计算量有限，初中阶段二次函数+平几的题目计算量非常大，有思路能列出来算式和能算出来是两回事。
能力储备不同
成绩相同孩子能力未必相同。
A平时数学学习除了校内，还有大量课外拓展，B主抓校内，只做少量课外拓展。
家长以为孩子们站在同一起跑线上，水平相差无几，但看上去的100:98，实际可能是1000:98。
比如我就见过有小学5年级数学结束初联，初中物理结束第一轮，英语FCE+，编程比赛获奖的娃。家长越接触顶级鸡血圈，越会发现各种不讲武德的娃。到了初中阶段时被认为原来水平差不多的娃吊打也是很正常的事。
4. 学习方法
小学阶段知识点内容少，难度低，知识点以记忆为主，理解为辅。
初中阶段知识点多，需要理解、分析、总结能力。
小学阶段有些孩子只是通过死记硬背在学习，思考和总结少，但这些孩子通过多刷题，背题型成绩也能好。
初中阶段之后这样的孩子遇到做过的、类似的题目还行，但遇到陌生的变形题就无从下手。
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发表于 2021-2-5 12:37
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