对于老师收徒的一些看法和要求
很多不熟悉我的家长不清楚我接收学生的原则，她们经常诧异地问我：“我们业余学琴还要经过考察期呀？我们只想会拉几首歌就行了。”我是个喜欢简单的人，一个一个去解释太麻烦，偶然的机会，看到原上海音乐学院张世祥教授（现在澳洲）的一篇未发表的文章，极其符合我的内心所想，干脆转贴一下吧。
问：“你喜欢教初学的孩子，还是喜欢教已经学习了许多年的孩子？”
答：“这个问题很难回答，因为，如果是一位学习了许多年的学生，而且学习得也很好，也就是说他们有着很坚实的基础，我当然愿意教，但是他们有必要改换老师吗？如果是一位有着许多坏习惯的学生，那么我还是希望教一个没有学过的孩子，因为他们没有坏习惯。最近有两位刚刚考过8级的学生想来找我学习小提琴，希望明年能去考更高的一级。我心里想，只给我一年的时间，我怎么能把他们的基础打好呢？但是从我多年的教学经验来看，最重要的是孩子是否愿意按照我的要求，积极主动地去改掉自己的坏习惯，另外，他是否有很好的悟性，如果以上两个条件都具备了，这样的学生有多少毛病我都不在乎，对于打好基础我是有着多年的经验的。”
问：“我的孩子学小提琴已长达7年之久，听了他的演奏之后，你是否愿意教他？”
答：“只有两种学生我是不教的：一种是太好了，我没有什么东西可教他，这种情况是不多的。这不仅因为我是一位已经教过四十多年小提琴的教师，而且还在于我不是教学生学习我怎样演奏小提琴，或我是如何理解一首乐曲的，而是带领我的学生一起向贝多芬、布拉姆斯、柴可夫斯基、帕尔曼这样一些大师学习，这种学习对我和学生来讲可以说都是永无止境的。另外一种我不接受的学生是我无法改变的学生，所以我从不教成年人的初学者，而对年纪小的孩子特别感兴趣，也很少因为年纪过小而不教的，因为我觉得年纪越小，他们发展的可能性也就越大，所以学生的年纪越小，我对他们的兴趣也越大。”
问：“那么你是否可以收我们的孩子呢？”
答：“这不取决于我，而是取决于你们的孩子跟我学习小提琴之后是否有进步。如果他愿意按照我的指导，并且认真地进行练习的话，也就是说我能提高他的演奏水平，我是愿意教他的，这是需要上几次课之后才能决定的事情。有时候一位学生拉得很不好，可能是没有选择正确的学习途径，也可能是因为他过去的学习方式使他感到很枯燥而不喜欢练习，所以拉得不好，你无法立即确定是什么原因。记得在我初来澳洲的时候，我没有什么学生，几乎没有选择学生的余地，可是有位学生来拉给我听了之后，我拒绝教她，因为我觉得她简直就像块木头，对音乐毫无感觉。当她知道我不肯教她之后，她竟然大哭起来，最后我只好收下了她。在我教了她一年之后，她就开始在许多比赛中连续获奖，并多次获得第一名，她对学习小提琴的兴趣也大增，现在她是我最好的学生之一。所以在多数情况下，我总是要亲自教一下之后，才能决定是否收一位学生。”
感觉是培养专业选手的节奏了 我认识一位教龄几十年的老师带小高年级语文为主，但是还是每次都连带一年级小朋友玩。估计也是一年级孩子可塑性强吧。 卢冬英 发表于 2021-02-18 14:53
我认识一位教龄几十年的老师带小高年级语文为主，但是还是每次都连带一年级小朋友玩。估计也是一年级孩子可塑性强吧。
是的，好苗子的学生，老师都是很愿意倾其所能去培养的。 不管是不是打算走专业的，老师还是希望带的，每节课有进步的。 zoeshengming 发表于 2021-02-18 15:27
不管是不是打算走专业的，老师还是希望带的，每节课有进步的。
当然啦，干活不止于毛大头，还要刷刷成就感。
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