高中学业等级考成绩6月10日起可查询！专家点评物理、历史科目试卷
专家点评2021年上海市普通高中学业水平等级性考试物理科目试卷重视物理观念与科学思维考查
引导学科教学
2021年5月8日下午，上海市普通高中学业水平等级性考试物理科目顺利开考。考试结束后，市教育考试院邀请相关学科专家从试卷结构、考查内容、学科核心素养等多个角度对试卷进行了分析解读。大家一致认为，今年物理学科等级考试卷突出了核心素养的考查，物理观念与科学思维并重，对学科教学起到了积极的引导作用。
一、全卷结构稳定，容量和梯度合理
试卷注重物理学科基础知识和主干内容的考查。全卷共20题，分为选择题、填空题、综合题三类，题型和题量与往年保持一致。其中，力学约占42%，电磁学约占36%，热学约占10%，光学和原子物理约占12%。实验内容分布在全卷中，各知识版块占比合理。试题难度分布与学业水平要求基本吻合，梯度合理。
二、注重科学思维，建模和推理并重
多道试题关注科学思维方法，较为突出地考查了模型建构和科学推理的能力。例如测量引力常量的实验原理试题，要求考生通过建构共点力平衡模型和单摆运动模型，用已有的知识和规律，找到测量引力常量的新方法；又如物体在斜面上做变速运动的物理情境，要求考生运用功率、牛顿第二定律等概念和规律进行推理，对物体的运动性质做定性描述。
三、重视表达方式转化，凸显物理观念考查
用图像表述物理现象、概念和规律是物理学科的一大特色，有较多的试题都借助图像来创建情境，设置问题。例如通过理解v-t图像面积的物理意义求解平均速度，又如用F-q图像描述点电荷的电场强度等。
有不少试题注重考查考生在“文字表述、数学公式、函数图像”三种表达方式之间的转化，指向物理概念、规律的深刻理解和灵活应用，凸显对物理观念既要知其然更要知其所以然的考核。例如电磁感应综合题，就需要考生在三种表达方式之间流畅转化，有效考查了运动与相互作用观念、能量观念。
四、关注国家科技发展，激发民族自豪感
试题关注国家科技成就和科学前沿的进展，将我国重大的科学技术成就作为问题情境，在问题解决中体现了STSE。例如“天问一号”火星探测器的运行状态与所受作用力的关系问题，将学科主干知识与我国的太空探索相结合。又如太空飞行器的喷气速率问题，涉及国际单位制的变换，而国际单位制是物理量的基础要素，有利于考生感受最新的科技前沿与学科基础之间的关系。再如上海科学家研发出高性能激光器的试题情境，能让考生感受到物理前沿就在家门口，激发对祖国的自豪感与责任感。
五、试题多源于教材，正向引导学科教学
试卷中不少试题来源于教材，增强了考生对情境素材的亲近感，又不是完全照搬教材，均对原型进行了创造性的改造。既提升了考生的入题信心，又考查了知识迁移能力。例如教材中单绳单向传播的物理情境在试卷中以同一波源单绳双向传播的方式呈现；又如教材中有关自由落体运动这一特殊运动形式的频闪照片，在试卷中被改造成了具有一般意义的变速直线运动。这种考法有利于减少“机械刷题”现象，突出教考一致，回归学科教学本源。
专家点评2021年上海市普通高中学业水平等级性考试历史科目试卷
通贯古今中外 厚植家国情怀
2021年5月9日上午，上海市普通高中学业水平等级性考试历史科目顺利开考。市教育考试院在考试结束后邀请了专家、学者从考试内容、试卷结构、学科特点及对教学的导向等多个维度对历史试卷进行了深度评析。
专家一致认为，试卷题干短小精悍，情境丰富多彩，试题形式多样，知识覆盖全面。就整体而言，试卷体现了“厚植家国情怀、落实学史方法、通贯社会变革”等特点，具体体现在以下方面：
一、回应时代节点，厚植家国情怀
今年是中国共产党成立一百周年，也是全国深入开展党史学习教育之年。试题“百年伟业”巧妙回应了时代节点，通过复原一百年来中国共产党带领中国人民为实现中华民族伟大复兴的光辉历程，聚焦民主革命与社会主义革命与建设的重大事件，让考生在时空变化中建构历史脉络，总结历史规律，感悟百年伟业，进而理解新民主主义革命胜利、中国社会主义道路探索、中国特色社会主义的伟大成就。本题从历史时空和重大历史事件的关联性中厚植家国情怀，展示了中国共产党领导中国人民进行革命与建设的光辉历程，凸显了中国革命伟大实践进程丰富社会主义内涵的重要历史意义，回答了中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”的时代命题，落实了新时代学科教育立德树人的根本任务。
二、关注史学动态，落实学史方法
史料，是理解和解释历史的依据。中学历史教学要求考生能够比较、分析不同来源、不同观点的史料，并在辨别史料作者意图的基础上形成自己的观点。把史家观点作为史料来解读，既有助于丰富教学资源，拓宽历史视野，也可引导考生从观点及其相互碰撞与延续的解读中，理解历史发展的客观性和历史解释的主观性，进而落实学史方法，提升学史能力。综合题“世界近代史的开端”，聚焦世界历史发展的关键节点，精选史学界较为典型的学术观点，要求提炼观点要义、判断形成依据、比较异同、分析原因，既考查了对文本结构、论证逻辑的信息提取和概括，也考查了考生由表层到深层、由客观到主观的解释能力。本题着眼于用批判性思维对史学观点进行辨析与评判，有助于考生辩证解读史家观点、全面认识历史大势、准确理解史学观念。
三、强调通贯视角，聚焦社会变革
引导考生运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法，在历史时空框架下把握重要史事，理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势，是历史教学的总体要求。综合题“变革时代”以中国历史上春秋战国、19世纪中后期两次社会转型为切口，选取了示意图、实物、文献、表格等多种类型的材料，层层设问。本题内容上涵盖了古代中国的经济与社会变革、近代中国的屈辱与抗争等核心知识；方法上考查考生从不同类型的史料中提取并解读信息的能力；素养培育上将古代与近代进行跨时空对比，引导考生在古今通贯中审视、反思，汲取历史营养，关注中国社会的历史变革，体现了经济基础与上层建筑之间相互作用的唯物史观，深具社会现实意义。 专家的话好高端大气上档次 完美！全部都是好的，完全没有不好的！ 现代文人只有两个归宿，马屁精和带路党 反正改革都是成功的 好文章，存下来，明年这个时候，把年份查找替换成2022就能继续用了
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