上次和英语机构校长聊天，她说不建议小朋友在3年级前学新概念，小朋友接受能力有限，会事倍功半，1年级学和3年级学，可能最后进度一样。我说的是想吃透语法的那种，当听力材料任何时候都可以。我倒是有点认同这位校长的说法，当然也不能否认有些小朋友语感特别好的，接受能力比较强
因为比新概念高效的方式多了 楼主好像很专业，英语专业毕业的？ 五六年级都可以通过fce和小托福了，新二不在话下。 楼主对英语蛮有研究，小孩确实有时候是莫名其妙会的，没人教，自己居然能领会很多词的意思。 这个年龄段，比新2有趣的书太多了。 娃的兴趣有时候确实是个迷。我家是没给过新概念的材料，说不定和章节书放一起，娃也会选择意想不到的那个呢 新二花3年把它读透了也没法听读小说，反过来，三年的原版听读后，新概念2毫无难度。差别就在这里，同样花了时间，得到的结果差别巨大。 eagl_e 发表于 2021-09-27 21:15
新二花3年把它读透了也没法听读小说，反过来，三年的原版听读后，新概念2毫无难度。差别就在这里，同样花了时间，得到的结果差别巨大。
同意，反过来可能效果好太多了，容易培养兴趣。这个小朋友读得好像很吃力的样子，可怜。 思彤 发表于 2021-09-27 21:48
哪里看出来小孩子可怜了？说一说
让小孩看新2后面的中文译文，能不能把对应的英文说出来？ 蛮好的，加油 作为在机构教了几年新概念的英语专业的家长，给楼主一点建议：1. 娃发音不标准，语感也不好，听力和模仿跟读要加强，朗读的节奏感是要模仿和培养的，而且口音形成后是极难矫正的。2. 新二教材不适用于低龄娃启蒙，而应选择一些朗朗上口的主流分级读物，因为分级读物除了词汇和句型的循序渐进外，培养朗读的节奏感很重要。如果说是搭配着各种读物来学的话，还是多加强跟读和模仿吧，读这种文章还不到时候，语感上来了，水到渠成。 楼主家就是把新概念当绘本读了，小孩子喜欢就好。 学前？瑟瑟发抖 还是什么年龄段做什么事情比较好。 唉，也不知道该说啥了。其实很多坛友说得很中肯，就算只是几分钟，只是朗读，也有很多更好的选择。可是楼主听不进去。 不是为了学语法，新一好歹都是简单句，新二都是复合句从句，故事也比较无聊，有些是说明文，孩子还不一定理解。何必呢，这个年纪还是多读原版的有意思的书吧，比如牛津树什么的，有意思多了。 一群想着“学前竟然读新二？”的路人是没法跟想着“学前竟然读新二！”的家长有共同语言的，仅一个标点不同，也足以让我觉得道不同就不要尝试说服别人从感叹号改成问号https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_014.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_014.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_014.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_014.png关起门来自己家觉得合适就行https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_046.png 思彤 发表于 2021-9-27 22:05
不需要这个步骤。我们就是听完之后检测看看是不是能记住了。并不是去学习新概念2中那些什么语法之类的。 ...
学进去也很好。
我们托班开始凯顿六本书，中班下sbs，大班下新一开始读，觉得都超前的厉害，现在二年级开始新二，我觉得各种语法词汇能吃透已经很好了，学前能学到新二，那实在太牛逼了 melodyma 发表于 2021-09-27 23:28
作为在机构教了几年新概念的英语专业的家长，给楼主一点建议：1. 娃发音不标准，语感也不好，听力和模仿跟读要加强，朗读的节奏感是要模仿和培养的，而且口音形成后是极难矫正的。2. 新二教材不适用于低龄娃启蒙，而应选择一些朗朗上口的主流分级读物，因为分级读物除了词汇和句型的循序渐进外，培养朗读的节奏感很重要。如果说是搭配着各种读物来学的话，还是多加强跟读和模仿吧，读这种文章还不到时候，语感上来了，水到渠成。
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