平哥笔记
1、多阅读了，但是分数低
要有大量阅读，多听多读多思考，再输出。
积累->融会贯通->输出。
2、字词句段篇
字：识字、掌握、写字，错别字。
词：的，地，得 的问题（二年级要解决掉），理解词的意思，包括成语，组词特别重要，用词要准确，用词要生动，
积累词汇：跨领域的认词，认字
句：培养语感，从短句子->长句子，多听多读，多造句，连词成句对语感提高很有帮助。
段：不同的句子按逻辑组合，考日常积累了，深阅读起作用了，段落的表达需要靠写作的方法，技巧了。
篇：段落整体的组合，叙述顺序，表达效果，有过度，有悬念，是不是要有倒叙。
3-4年级解决段落的问题，需要解决的6个描写方法：（语言、动作、神态、肖像、心里、环境）
3-4年级，阅读理解要注意阅读的量，面，尤其面要铺开。要带入感情的理解，写作方面要特别重视 段落的训练，细节的描写。
5-6年级：解决篇章的，关注结构，选名家名篇，同时要有深入思考，开始写读后感
->2年级重点是字词和造句，刷阅读理解题，意义不大的。
->3-4年级解决段落的问题，细节描写
3、基本方法：听说读写背。
听：听知识，听规范生动的语言表达（培养语感：可以听少儿相声），赵忠祥的动物世界，舌尖上的中国。
说：逻辑思维，单句表达要准确，因为所以，如果就，通过语音语调去抒发感情。上课鼓励发言，训练说。
读：泛读，精度，朗读看能不能读顺。
写：写字，文字表达，写作文。
背：1.读的多了，就会背了，2.通过理解记忆了。
4、三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
1.知识与技能卷子70%：中小学必考的近义词反义词，170篇诗词，基础部分，阅读理解部分
2.过程与方法：如何掌握知识
3.情感过程价值观：
04：课堂内外语文学习
补充大量阅读，文本，读报纸新闻也叫文本 是社会文本，小说散文都说文学性文本，学校规定要读的 读物。
写：稍微早一点超过课标书写，有好处。
06:识字能力比识字更重要
二年级认字量 1600-1800，会写 800-1000
三四 认识2500，能写 1800-2000，
小学阶段 认识3000，写2500
如果认字2000，当代出版物97.4% 能读了，报纸，杂志都能读了。
笑猫日记 用的汉字不超过1500个，也就二年级读读，不要读太多。
1600字以上可以进入不需要辅助认字。
300个独体字，认讲用写，大量认字尽快认1600字，不要让认字成为一个坎。
北京师范大学出版的语文课标里有的，或者加微信 少年行青少年成长发展中心，可以在公众号里直接搜。
认字要从基本部件来认，其他字都是从这个字里开始认的。
1阶段（1-2年级）：学习独立识字，借助工具书。
2阶段（3-4年级）：有初步的独立识字能力，用独立字学习新的字。
3阶段（5-6年级）：有软强的独立识字能力。
拼音学习用来辅助认字，要求越来越低了，用来查字典的。
词学习：2个来源，1从阅读中习得，2从生活中习得
07：课标解读
8年阅读量是400万字，窗边的小豆豆17万 ， 陈南旧事10万字。25本窗边的小豆豆
第1学段5万字，第2学段40万字，第3学段100万字（一年5本陈南旧事，大概在第3-4学段难度），第4学段 260万字（陈南旧事）。
1学段：朗读，学习用普通话 正确（没有读错字）流利（别把词和句乱猜乱断句）有感情（分角色朗读）。
2学段：朗读，用普通话正确流利有感情。
3学段：朗读，能用普通话正确流利有感情 的能力。
每天读20-30分钟
默读：4学段，每分钟500字，3：每分钟300字，1页书有1000字左右，1分钟读半页。
1学段要学习默读，第2学段要求不出声不指读，指读（带拼音的文字）。
1年级个上来可以默读，2年级可以不指读。----这是比较好的现象。
第3学段，略读和浏览，阅读说明文5年级以上。实际3年级下已经开始了。对应英语是 非虚构类阅读。说明文，科普文的阅读
强化诵读：背诵，一首诗连读20遍。熟读成诵，写景写人的需要背。
标点符号：1学段认识常用标点符号，。？！不同语气... 、；：“” 不同用法。
阅读理解：
1-2：结合上下文，和生活实际，了解课文中实际的，阅读中积累词语，
3-4：连续上下文理解词汇意思，体会课文中关键词汇表达，借助字典
5-6：连续上下文，推想课文中有关词句人意义，辨别词语的感情色彩，褒义词贬义词，能不能换个别的词，这个词在这里表达了什么意思，表达了作者什么样的感情，阅读理解表达效果，
7-8：体味和推敲在语言环境中的应用，这个词在这里用的好不好，好在哪里，文学性阅读的赏析
词句在语言环境中的意义和作用。
08：阅读目标
1年级都是读寓言故事，文学性的。
一般性目标：非文学性的阅读，实用性的阅读，理解对方意思
阅读理解从第2年级开始的：
初步把握文章的主要内容（概括大意，用自己的语言表达出来），
体会文章表达的思想感情（喜欢、愤怒、厌恶、兴奋、），
对不理解的地方提出疑问。
阅读理解从第3年级开始的：
1.了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情
4年级开始做阅读理解，看看答案，作者要表达的思想感情，概括中心4年级会出现的。
5-6年级：初步领域文章的基本表达方法，自己加强训练，刷阅读理解题
4学段：理清思路，理解分析主要内容，推敲重要词句在语言环境中的重要意义。对了课文的内容和表达有自己的心得，提出自己的看法，同时要了解，叙述，描写，说明，抒情，议论等表达方式。
思想内容：体会作者的想法。
重点：
语言表达：把觉得好的句子，划下来
篇章结构：先讲了什么，又讲了什么，体会概括文章大意，这一段讲了什么事情。
思想内容：提炼，觉得这么做对不对，如果换了你，你怎么做。
第四学段：要求读新闻，简单的议论文。
表格，说明书，指导手册，非连续性文本的使用情况分析。
文学作品的阅读目标：
4年级开始古文，5年级文言文
古文文言文啥区别 Alicely 发表于 2021-11-19 14:43
我朋友家小孩从来不阅读 （只读过小学生杂志），每周四五篇阅读理解+分析，但悟性好 初中语文常常第一名
所以我觉得没好的悟性，还是看书阅读理解一起练吧。
这个牛 另辟蹊径 Alicely 发表于 2021-11-19 18:10
还说过例子 姐姐的儿子 从小博览全书 小学语文一般 阅读理解偏题 现在初三 自招水平
读书多完全是另外的概念 我娃从四年级开始，每年三本现代文阅读理解真题，一共约248篇，我亲辅，口答（提高效率）。她自己事先查字典，认识生词和成语，标音释义，自己打字做成文档。每读完一篇，自己抄写词语和成语，我有空就抽查默写。我觉得这种方式能把字词基础和阅读理解很好地结合在一起，学习效率比较高。课外阅读方面，一年大概40-60本，主题广博，童话、儿童文学、科普、百科、人文、农耕、戏曲、地理、历史、国学、哲学都有。文言文的学习是另外规划的一个体系，从启蒙、感受韵律、识句读，往辩义释义方向发展。现在五年级，还没到初中，谈不上足够的经验成果，但是语文方面的优势很明显，校内比较轻松，作文基本不担心。 Sophie92544 发表于 2023-01-23 16:14
我娃从四年级开始，每年三本现代文阅读理解真题，一共约248篇，我亲辅，口答（提高效率）。她自己事先查字典，认识生词和成语，标音释义，自己打字做成文档。每读完一篇，自己抄写词语和成语，我有空就抽查默写。我觉得这种方式能把字词基础和阅读理解很好地结合在一起，学习效率比较高。课外阅读方面，一年大概40-60本，主题广博，童话、儿童文学、科普、百科、人文、农耕、戏曲、地理、历史、国学、哲学都有。文言文的学习是另外规划的一个体系，从启蒙、感受韵律、识句读，往辩义释义方向发展。现在五年级，还没到初中，谈不上足够的经验成果，但是语文方面的优势很明显，校内比较轻松，作文基本不担心。
这个执行力棒棒的。几乎要每天一篇，每天花多少时间在语文上？ ivy67941842 发表于 2023-01-23 18:06
这个执行力棒棒的。几乎要每天一篇，每天花多少时间在语文上？
学期里和假期里不一样，学期里每天最多1小时吧。我是做年度统筹规划的，定内容、教辅、方式，具体执行是计划到天，扣除旅游天数，所有资料做详细编目，用excel表格精确计算每日作业的。每天1小时还包括了文言文、古诗词和成语学习和作文。
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