砸钱是最简单的办法，请个外教住家里，带小孩的同时也教英语，这种办法基本上是把英语当母语学习了，而且家长还可以当刷手掌故。
2年听力输入，2年拼读，到最后可以自主阅读。
4年时间，我们按照一个月给外教开工资2万计算（还不考虑给他提供的食宿成本）。
也就是96万。
可能这个钱对一些明星根本不算啥，毛毛雨，但是对于一般家庭的确是一个不小的数字。
而且关键是，普通家庭小孩，砸完这轮之后怎么办？砸都砸了，难道不去英美读高中大学吗？留在国内凭一门英语能进什么样的大学，自己心里有数吗？大量时间放在英语上，减少中文和数理化的学习值得吗？ Bluenight316 发表于 2022-1-15 09:35
而且关键是，普通家庭小孩，砸完这轮之后怎么办？砸都砸了，难道不去英美读高中大学吗？留在国内凭一门英 ...
砸钱的大概率是要去留学了。
但是个人觉得，你在中国花费大价格把英语启蒙好了，去美国（你为啥不直接就早点去美国算了，难道是钱还不够，需要再在国内收割下）。
你有啥优势可言，美国缺英语水平好的小孩吗？
所以这波操作。。。
当然也可能自己眼界太low，还理解不了这种家庭。 aroma 发表于 2022-01-15 10:30
砸钱的大概率是要去留学了。
但是个人觉得，你在中国花费大价格把英语启蒙好了，去美国（你为啥不直接就早点去美国算了，难道是钱还不够，需要再在国内收割下）。
你有啥优势可言，美国缺英语水平好的小孩吗？
所以这波操作。。。
当然也可能自己眼界太low，还理解不了这种家庭。
理论上讲，去英美留学的中国孩子是凭数理化优秀+英语流利去拼名校的。仅有英语优秀，其他学科一般的话，只能去读国外文科，学费不低、工作不好找、工资不太高的那种。而且现在回国也没优势，英美文科在国内的就业机会主要看拼爹。
所以盖兆泉这种路线，先不说实现难度，普通家庭真实现了，性价比也很普通，甚至可以说很差，差过不砸大钱、各科均衡发展、留在国内读大学。 记得大大以前说过，父母要是有钱英语又好你就原版，否则你就应试学法，我觉得很对。 就爱酸甜不辣 发表于 2022-1-15 12:30
记得大大以前说过，父母要是有钱英语又好你就原版，否则你就应试学法，我觉得很对。
本来我们在跑步减肥，效果也不错，成本非常低。
结果总是有一些成功人士给我们推荐某个减肥药如何好：你看看我这苗条的身材，就是这个药的功劳。
最后导致，我们跑步也没有坚持下来，吃了药效果也不明显。
完了还有一大堆人进行失败总结。
你心不诚，这个药心不诚是不行的，你要根据自己情况调整的，每一个人的情况不一样，你怎么能照搬（但是打死他们都不说调整那些，怎么调整）。
最后还有一批人登场了。
算了把，人家是名人，人家能够减肥下来，你一个普通人就不要想那么多了，人家减肥20斤，你这种家庭情况，就降低要求，比如2斤。
整个过程没有人在意这个明星到底吃了这个药吗，他减的20斤，多少斤是这个药的功劳，多少是在健身房专治教练指导下减去的。 用看动画片、听绘本点读，是可以英语启蒙的。
如家长有能力口语或有钱请外教，当然效率更高。 goood 发表于 2022-1-16 10:45
用看动画片、听绘本点读，是可以英语启蒙的。
如家长有能力口语或有钱请外教，当然效率更高。
是的，对于一般家庭这个路线经济实惠。 如果不是走体制外，不用太在英语花时间，能达到听懂看懂同龄水平的音视频书籍就行了。 goood 发表于 2022-1-16 11:05
如果不是走体制外，不用太在英语花时间，能达到听懂看懂同龄水平的音视频书籍就行了。
这个其实也不容易，小孩5岁的时候听懂看懂同龄的内容，到了10岁可能就无法同步。
中英文差异就比较大了。
因为中文我们有强大的学校系统在输入，英语更多依靠家长自己。
所以要尽快把小孩的水平提高到一个平台，还需要训练小孩爱读书的习惯。
这样小孩就可以带着兴趣去读书，去读那些看起来并不是为了学习英语的书籍，比如一些故事性强的小说，科普方面的书籍。当然也包括看看漫威的电视剧、瓢虫女孩这样的动画片。
这样小孩就可以在娱乐中持续提高英语水平，在攫取知识中持续提高自己的英语水平。
如果能够把这个势头保持到初中，那小孩的词汇量对付英语媒介中的通俗内容就差不多够了。
就像一个中国小学毕业的人，日常看看中文的新闻，电影，电视剧并无很大压力，就算有也可能是背景知识，比如历史知识，科学知识，不见得是语言的知识了。而这些知识我们就算不用英语去学习，我们也会用中文去学习。
实际上作为一门语言，小学毕业差不多就学完了基本的内容，日后我们继续学习语文，更多的是欣赏古今中外的文章，陶冶情操，构建国民认同，剩下的主要是就写了。
英语的情况料想也差不多。
楼主了解 清华少儿英语和清华少儿语文的体系吗？主要是教家长怎么备课，怎么和孩子互动的。 开心的二宝妈 发表于 2022-1-16 13:51
楼主了解 清华少儿英语和清华少儿语文的体系吗？主要是教家长怎么备课，怎么和孩子互动的。
清华少儿英语听说过，感觉还是家长自己弄启蒙更好，语文那个就没有接触过。
英语的学习需要投入不少时间给小孩输入听力。 父母水平其实没那么重要，执行力是最关键的 说得很清楚。不出国要打通英语启蒙路径，看这些国际校和留学娃的培养经验没有用。只要语文占了大头，数学难度考国内中高考的，那么留给英语的时间本身就达不到这几大启蒙流派书上的要求了（他们必然牺牲了现代汉语、文言文、上下五千年中外历史、必修特色政治科目等大中文进度，以及初等数理化生范畴内精耕难题的海量时间消耗）。 aroma 发表于 2022-01-14 15:17
盖兆泉家其实英语差不多的母语，这样她家就可以全身心投入到英语学习，全部知识也都可以用英文为载体的资料。比如学习数学，学习科学也是用英语。
但是一般家庭不具有这种条件。
我们是一般家庭，我们坚持在学全英文的数学和科学科目。数学超过了中文数学的学习进度，已形成了反哺。 我的感觉是：人肉英语确实很重要！尤其是家长在生活中跟小孩说英文，效率比较高。所以，一方面，家长要提高自身水平，尽量跟小孩说英文；另一方面，创造条件，让小孩接触外教。 高中生家长觉得越是牛娃家长的经验越不能照搬。
作为普娃能做的事情就是admin有个文章里面说的
选个好学校/好老师，跟着老师的要求去做。。。。
家长降低预期，别老想着别人画得饼 taodaiqin 发表于 2022-1-17 01:05
说得很清楚。不出国要打通英语启蒙路径，看这些国际校和留学娃的培养经验没有用。只要语文占了大头，数学难 ...
补充的很好，其实这种国际学校，出国为目的的学校也不是今天才有。
在网上我们可以看到林语堂讲英语学习。
截图来自网络
这个学习办法今天在网上依然还有很多簇拥者。
这些人可能都没有读过林语堂的传记。
林语堂的出生在教会家庭，5,6岁的时候都可以住在教堂（跟美国牧师几乎同吃同住），然后又读的教会的小学。
最后读圣约翰大学（早期其实等于中学），在圣约翰国语可以不及格，长期不及格都没有问题。其实我准备写一个长文，介绍下民国那些英外语大咖，比如钱钟书、林语堂、顾维钧还有才走没有多少年的季羡林，也包括更早的辜鸿铭。
信息来源：林语堂自传。
仔细的看了，感觉分析的很好。首先说一下这几个人，其实盖兆泉的是最落地的，其他几个人更糊弄事。
所以我选择看他的规划师2的书单给孩子看书的，目前看了1年半，也算有发言权。
1是定位，我家肯定是中国高考，原本就没打算让孩子英语接近母语，有这个前提，所以根本没打算成为她的壮壮那样。英语投入很低，目标就是一直有英语，孩子不反感，多听，让他对于英语发音敏感一点。
2是实践，家庭没有语言环境，她那些分级读起来孩子是很难理解的。她的理想状态是国际幼儿园+外教私教+分级+日常多管齐下。普通家庭是没有的，所以按照她的分级速度，孩子是肯定跟不上，或者说吸收率很低的。但是，他的分级对于培养兴趣这点，我还是肯定的。那些分级我读到了4岁10个月（3岁0个月），符合孩子年龄段认知，有些分级很有意思，孩子看的很开心。（注意，这里主要是开心，孩子是没办法理解语法，甚至运用出来的）但是如果培养兴趣，让孩子不反感英语，我觉得跟着她的书单读给孩子还是挺好的选择，她都列出来了，自己不用从那么多书中选择。
3计划，看到她5-6岁的计划，那个时候已经是读的少，各种裸听。但是对于没有英语环境的普通非鸡血家庭，5岁是做不到裸听的。这个时候，个人认为应该重新从最基础的刷起。继续读她书单的分级（5-6岁她的书单读的书非常少，一半是听），其他时间从RazA精读给孩子，让孩子理解语法，拓展单词量。
盖兆泉的东西给了一个方向，具体还得因材施教。
个人而言，孩子不排斥英语就够了。英语分数占比不高，还是应该各方面培养孩子，英语按照她的书单每天花20分钟读读就行。 whirligig钰漱 发表于 2022-1-17 13:51
仔细的看了，感觉分析的很好。首先说一下这几个人，其实盖兆泉的是最落地的，其他几个人更糊弄事。
所以我 ...
感谢支持。
其实我个人觉得盖兆泉的书籍带有更强的误导性。
准确的说是她的书不是落地，而是她知道怎么讲才迎合落地家长的需要。
盖兆泉在外研社做编辑，而安妮鲜花的书、徐火辉的书（要远远早于盖兆泉的书），都是外研社出版的。
我想盖兆泉虽然不一定亲自参与这些书籍的编辑，但是多少是了解的。
盖兆泉的真正问题是：她时时刻刻拿自己小孩的启蒙做样本然后来支持她说的内容，但是她几乎全程隐瞒了自己小孩启蒙的条件。
隐瞒了她和她老公的英语水平，隐瞒了小孩读国际幼儿园、外教这些事情。
这让他书籍上谈论的东西都成了无根之木。
相对来讲，安妮鲜花（仅限于最早的书），就坦诚很多。
安妮鲜花在书里反复强调自己小孩是幼儿园大班就去了加拿大，她在书上截图了很多加拿大小孩如何学习自然拼读。
这样我们在看书的时候，我们就算没有人家安妮鲜花这个条件，小孩没有幼儿园就出国，但是我们至少可以看到几乎是第一手的加拿大小孩如何学习拼读是资料。 这对于一些家长具有很强的参考价值，而且是我们知道参考到什么程度。
而盖兆泉在这块误导性就非常严重，而且误导性还非常持久，可以说现在在启蒙圈依然被盖兆泉深刻误导着。
信息来源：盖兆泉书籍。
这里有2个点都存在致命的问题。
第一个点，盖兆泉在谈论五指读书法的时候，注意他说的词汇是：如果一页书中如果有5个词不会读,竖起了5个指头......
注意这里说的不会读，不会读我们可以理解成一个词，我们不知道怎么拼的。这样理解是没有问题的，虽然她这里写的模糊。
但是还是盖兆泉的书，还是这本书，在书籍的后面
在书籍的后面，盖兆泉在谈论可理解，词汇习得的时候，把五指读书法中的，不会读替换成了不认识。
而且这整个一节都是在讨论理解不理解，前面是，后面也是，中间加入五指读书法。
而且这跟她自己书籍前面说的不会读完全不一样，她已经在悄无声息中把不会读替换成了不认识，不知道含义。
这是一个巨大的错误。
可理解输入是她书籍唯一立足的地方，但是在这块在自己的书内，前后出现矛盾。
那五指读书法所谓的不会读，不知道到底是怎么一个情况，这块在先盖兆泉书籍10年出版的安妮鲜花的书籍里面有详细的介绍，我们看看。
图片来源，安妮鲜花书籍
安妮鲜花在书上为了把这个事情说清楚，甚至非常啰嗦的去解释。
所以我小孩不认识，不是不知道含义，而是他卡住不会读，因为一个词汇我们不会读，并不意味着我们不知道含义（当然反过来也一样），对于小一的小孩书上很多字都不会的，但是这些词汇的含义不见得他不知道。
而五指读书法说的卡壳，就是小孩卡住读不下去了，哪怕是卡住了，再试试读下去了，也不用伸出手指，甚至小孩读错了，一路读下去了，也不用伸出手指。
这比盖兆泉书上写的要详细、清晰多了。
在这个问题上我宁愿相信安妮鲜花的，盖兆泉存在严重的问题。
也可能是她根本没有陪着小孩读书，她既不熟悉美国的拼读过程，也没有深度参与小孩的拼读，这些地方完全是想当然。
但是这些地方导致了很多严重的问题。
我们结合上面的问题一起看。
盖兆泉说在小孩不理解的时候，甚至给与了95%这么一个很确定的数字，家长就要参与了，帮助小孩理解。
这句话存在很多致命的问题，也导致了非常严重后果，很多家长的启蒙走入死胡同都可以从这句话引出来。
a，盖兆泉首先给定了一个95%的理解率。
比如现在我们随便拿一篇分级读物看看。
来源，raz官网
这样一篇文章，我们怎么确定小孩理解了95%。
盖兆泉没有在书里面告诉我们怎么确定。
她把五指读书法（而且是错误使用）中的不会读（卡壳，注意跟理解不理解没有啥关系，只是读不出来）套用到了听力输入阶段。
问题是读一页书，不会读（卡壳）很容易判断，因为你读不出来的地方，停下来了，进行不下去了，猜、蒙都不行，那我们就算卡住了。
但是不理解这个东西怎么测？
怎么样才算是理解了，怎么样才算是没有理解，而且怎么样还能精确到95%。
盖兆泉没有说，家长如果读启蒙书籍了解不够深，这里极易被他带偏。
于是就出现了一群盖粉，为了满足95%的理解率，然后把小孩要听的内容（或者读的），一个个单词过下了，问问小孩什么意思。
那这个时候小孩回答你的是什么，小孩用英语回答吗？
那才开始听力输入，甚至都不怎么会说的小孩，怎么回答？
小孩用中文回答，这不就是翻译吗？
就算是翻译有一些词汇可能小孩都解释不清楚。
还有你把词汇翻译了，就代表这段话理解95%了吗，短语要不要考虑，一词多意要不要考虑。
或者我们换一个角度，就现在，你随便拉住一个大人，你问他：人是什么，他怎么解释？解释不清楚，最好弄个图片。
那抽象的词汇，比如科学、文明、健康，你试试找个人给你解释下，看看能说清楚吗？
所以95%的理解率这个东西就是瞎扯，完全是一种臆想的东西。
可惜很多家长跟着这个高端指示，然后逐词逐句翻译，确定小孩是否理解，这完全走到了英语启蒙的对立面。
2，盖兆泉说，小孩理解不到95%，家长就要参与了，要解释单词，回答问题，讨论故事。
我很想问的是，这里是用的什么语言？
英语吗？
如果家长有这个水平，人家会买你书吗？
难道是中文吗？
那我们拿着一本小红帽的故事，我们讨论，解释，全部是中文，我们还是在输入英语听力吗？
再说了，家长解释单词，就算用中文，解释到那种程度才算是对的。
猫狗猪马这种怎么解释，很明显解释是废话，一张图片解决了。那抽象的词汇，你怎么解释。
这种方式又跟我们传统的英语学习有啥区别。
和盖兆泉说的相反，越是启蒙初级，越不需要翻译，解释，因为一开始我们输入主要是具象的名词。
树、花、水、鸟、门这种词汇，我们根本不需要解释，没有比一张图片更好了。
你试试给我解释下什么树，什么是门，你可能抓狂了别人还不懂。
纵容所属，盖兆泉其实根本没有深入参与她小孩的启蒙。
因为她小孩不管是听力输入还是拼读，都是国际学校，都是外教解决的。
她是想当然的觉得应该是这样，而这些东西，骗一些没有启蒙的家长还可以，对于深度参与启蒙且一路走下来的家长来讲，就很容易看出问题了。
问题还有很多家长才开始启蒙，他们无法分辨这些细节的东西，然后摄于人家盖兆泉名头大，小孩出国等等。对她的书籍深信不疑，我也曾经是受害者，所以才写文。
最后补充下。
英语词汇我们可以粗略的归结成2大类。
一类是具象的词汇
包括大部分常用的名词以及一些可以视觉化的动词，形容词等等
这些词汇是我们英语启蒙听力输入最开始需要累积的，也是任何一门语言的基石。
这些词汇不需要翻译，大多数时候翻译是画蛇添足甚至有害的。
经典的画面，一个老师拿着苹果（实物或者图片），然后大声念着苹果、苹果，apple、apple，然后一群小孩跟着重复。
这种落后的操作甚至今天还有一些学习机还是这样弄。
二类，抽象的词汇。
包括大多数抽象的名词，动词，以及一些不大好翻译的词汇，或者含义非常多的词汇。
这些词汇我们依然不需要翻译，这些词汇需要放到句子里面进行理解。
大多数这类词汇带有很多含义。
我们随便搜索一个单词，大家可以看到这个词汇有很多释义，这些释义还跟
pen（钢笔、猪圈）那种差异巨大的不一样，他们的含义带有一定的重叠，但是又不一样。
但是不管一个词汇有多少个含义，他一旦放到句子里面，借助前后文，语境，他的含义基本唯一了。
如果他的含义出现很大的偏差，那就是因为这句话有歧义，日久天长我们就不这样写了。因为写往往是给无法当面沟通的人看的，可能一个美国的人写个东西，一个伦敦的人在看，我们不允许存在这么大的歧义。
所以抽象的词汇，尤其是一词多义（大多数抽象词汇含义都偏多），我们适合放到句子里面，借助前后文，去听懂或者读懂含义。
先补充这些，有时间再补充。
花了两小时就读完了她的书，可取的东西是有的，比如怎么刷书，推荐什么书。但是确实如楼主说的，当我看到她儿子在国际幼儿园，很小就送出国了。。。瞬间觉得，这本书参考就行了，没必要把它当一个目标。 我家娃用盖老师的方法启蒙，现在6岁可以自主阅读神奇树屋、驯龙大师，自由英语交流，蓝思指数七百多，PS：父母英语小白～ 喵喵Bunny 发表于 2022-1-17 19:36
我家娃用盖老师的方法启蒙，现在6岁可以自主阅读神奇树屋、驯龙大师，自由英语交流，蓝思指数七百多，PS： ...
准确的说不是盖老师的方法，而是原版路线，盖兆泉并没有提供什么新的方法。
如果说她的贡献，是她通过自己的影响把英语启蒙传播的更广，但是因为书籍的硬伤也导致了很多问题。
她的书籍的最大贡献是提供了一些启蒙素材的介绍，介绍了一些书籍。
呵呵，一群人不好好研究，还在这里找到共鸣了？
你们大可以继续抱团共鸣，互相赞同。
懂得如何看这本书的人，早已经在前面跑得影子都看不见了。 楼主有这功夫这么认真的唱反调，不如想想如何提升。
安妮鲜花的书我先读，盖的书我后来也读了，我觉得都有非常好的地方。
另外觉得楼主动机不纯，就是一种为黑而黑。就想简单问一下，你有娃吗？你娃几岁？你娃水平如何？
你可以拒绝回答，但是答案自在人心。
ericsunh 发表于 2022-1-18 09:54
楼主有这功夫这么认真的唱反调，不如想想如何提升。
安妮鲜花的书我先读，盖的书我后来也读了，我觉得都有 ...
盖兆泉家什么条件，我的数据都是来自公开的资料，主要是她的博客，她的书籍。
也就是咱说话的要有证据的。
公道不公道，其他家长会判断的。
至于诛心论的东西就不用了。
就算我连小孩都没有，这个能改变盖兆泉小孩读了国际学校这个事实。
能改变她小孩4年级就送到美国的事实？
既然你不让我回答，你为什么要回答。
就跟骂人，我骂你，你可以拒绝回答，你回答了就是心虚，你不回答，就是我骂对了。
咱们都不是第一天混网络的人了，不要弄这种10多年前网上的路子来黑人了。
我说盖兆泉小孩读的国际学校，你说不是，最好的办法的拿出证明。
我一直说的事情是，盖兆泉的书上写的办法，并不是她小孩学习英语的主要渠道，而她又用自己小孩英语学习的成绩作为卖点。
这其实就是典型的虚假宣传。
这个点，怎么洗都没有用的，我想随着时间的推移，大多数家长都会明白。 aroma 发表于 2022-1-18 13:35
盖兆泉家什么条件，我的数据都是来自公开的资料，主要是她的博客，她的书籍。
也就是咱说话的要有证据的 ...
问你有没有孩子以及孩子的水平，就是让想让真正有孩子的人别瞎了眼跟着你瞎起哄。
一个自己一分钟英语教育实践都没有的人，在这里滔滔不绝的批判别人的实践经验，是不是有点太没有自知之明了？
对付你并不需要什么路子，大家摆事实讲道理。盖拿自己的儿子做例子来进行英语教育的论证，也只是给大家一个思路，并没有说自己是绝对正确的道路。你没有盖的条件，你可以选择低配路线。
但是你连仔都没有，你凭什么在这里叽叽歪歪？找个老婆先？求你了！ 继续补充
有人说人家盖兆泉就算小孩送到了国际学校，外教，但是人家也提供了一套方法（搞不清这方法哪里来的）。
如果盖兆泉在书上只字不提自己儿子的情况，学习效果，这也没有问题，你就弄一个类似二语习得那样的论文的东西。
但是在她的书上有出处提及自己的小孩，口说无凭，我们看截图。
既然你拿自己小孩说事情，那也就是你的很多论据，经验是来自自己的小孩，那咱们就有义务把你小孩是怎么学习英语的说清楚吧。
你不能说我在家里听了1个小时音频，我大书特书，我在国际学校一天上4个小时英文，我只字不提。
就现在有一个培训班说他们教的学员在家里很省钱的都把英语启蒙了，结果后来才知道，这个所谓的在家里的小孩，人家一天上1个小时我外教课。
上外教课这个茬只字不提。
不得不说，盖兆泉的书上处理的很好，一方面时不时展示了自己小孩的水平。
给读者一个强烈的暗示，你看我家小孩这水平多好，我现在就是把我小孩启蒙的经验写出来了。另外一方面又很好的隐藏了自己小孩读国际学校，请外教这些事情。
在盖兆泉的书上到处都可以看到这种描述。
作为对照组，我们看看安妮鲜花早期的书。
图片来源：安妮鲜花书籍
安妮鲜花在引言里面都写的很清楚，她记录的加拿大的小孩怎么学习英语的，特别是阅读这块的。
在书籍一开始也好不回避的写了，安妮多大就去了加拿大，如何如何。
这让看书的家长一看，就懂，这书说的是什么事情，不至于照搬。
而且对于很多家长来讲，了解第一手的北美怎么学习英语的非常要紧。
安妮鲜花没有说自己小孩考了什么证书了，英语多厉害。
我们在看看其他的人，比如廖彩杏。
图片来源：廖彩杏书籍。
不管廖彩杏的绘本适合不适合普通家长，至少廖彩杏在她的书上白纸黑字写了。
自己家小孩有外教，一周来给小孩读2,3个小时书。
这段话廖彩杏完全可以不写的，不写我们也不知道。
但是还是写了。
但是我们反观盖兆泉的书籍，完全没有提及这个事情，没有提及她小孩请外教，读国际学校，更没有说一周多长时间。
这些信息你需要很仔细的去她的博客才能看到（估计她也不知道有我这种认识较真的读者;P）。
而大多数家长可能没有读这么细，书上没有写，家长就认为人家的小孩跟你家一样。
也是在家里，没有外教，就是依靠书上这些办法，然后就把英语启蒙好了。
这是一个在正常不过的推理了。
当然盖兆泉这个只是一个典型的代表，网上还有类似的启蒙书籍。你看下作者，不是从事外语翻译，就是同声传译的。
然后写本书卖给单词都不认识4000个，讲你来几句英语的家长。
这是现在的财富密码。
继续补充。
我很想问下盖兆泉，这里说的精读，需要老师讲背景知识、重点词汇和句法、句型的，
这里的讲是用什么语言讲？
是用中文讲的吗？
那这跟我们学校里面的英语教学的差异有多大？
应该不是中文讲的吧，是英语讲的吧。
那这不就是美国小孩学习英语或者中国小孩在学校学习语文的路子吗？
咱们能不能就直接说。
然后我们要问的是这样的培训如果是在中国学费多少？
一天上多少时间，上多久。
如果这个地方交给了外教，培训班，人家为什么前面不直接听力输入一整套的。
或者这其实就是你家小孩读国际学校请外教的模式？
那咱们能不能说清楚点，把费用开支介绍了。
因为你这书是英语启蒙路线图，咱们能不能把这个路线图实现的基本条件说清楚，一句话，到底要砸多少钱！！
aroma 发表于 2022-1-16 11:38
这个其实也不容易，小孩5岁的时候听懂看懂同龄的内容，到了10岁可能就无法同步。
中英文差异就比较大了 ...
赞同，愿意投入时间进行纯外语的娱乐，效果还是很好的。我同学追日本明星，天天看关于明星的视频和综艺，日语进步极其快，两三年就过了N1。比很多日语专业的同学还学得好。 楼主一语惊醒梦中人。谢谢楼主分析https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_003.png 盖兆泉和你的说法都要看看，兼听则明:)，谢谢楼主的分享了
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