有语文老师吗？想咨询一下
一本教科书就十几篇知音水平的短文，一个学期就反反复复抄背默分析解读理解，这是把中国孩子都当作智力残疾儿童吗？请问身为语文老师，是怎么想的呢:o
阅读分精读和泛读。 教科书属于精读。 是你低估教科书了。。。。 选入部编本的文章很不错，好好读透，收获不小的，再配合大量课外阅读 littlelittle 发表于 2022-01-26 13:13
阅读分精读和泛读。 教科书属于精读。
这量也少了。都可以精读整本书了。 减负，公立学校哪能搞大量阅读，只能家里家长盯了，偏偏令不清的懒娃啥都不想读。 精读 泛读差蛮多的 你觉得几年级应该入选什么样的文章，举个例子呗，这样我们也能知道你的标准。
另外，我们家小朋友课外摘录好词好句的时候是很嫌弃两个字词语的，都挑四字成语。但是，我觉得他离课外书里他看不上的两字词语熟练应用差的很远。 之前沪教版文章太多
也有很多家长抱怨 文章太多消化不好
反正众口难调 语文教材里入选的是知音水平的文章？
哪期的知音啊？我要去拜读一下。 对教材期望太高了……楼主以为语文教材是用来教语文的？ 我觉得教材文章挺好的https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.png 中国式语文教学不就是抄背默、划段落、概括中心思想嘛。 只是用这些文章来教语文，教材只是语文能力提升的媒介。换句话说，任何文章都能拿来练听说读写，提升语文素养的。 kant_y 发表于 2022-01-26 14:38
中国式语文教学不就是抄背默、划段落、概括中心思想嘛。
这种要求是小学阶段的。 九年义务教育是用来扫盲的，又不是培养文学家的。 茅盾、老舍、郑振铎的文章原来是知音水平，楼主应该重新编一本中国现代文学史，摔到温儒敏的脸上，叫他见识下什么才叫高级 回想自己以前初中老师也是这么教，现在没变，考试有课文的阅读理解是我以前没有的，真的过了，精读是对但过头了 并没觉得知音 白砂糖 发表于 2022-01-26 14:51
茅盾、老舍、郑振铎的文章原来是知音水平，楼主应该重新编一本中国现代文学史，摔到温儒敏的脸上，叫他见识下什么才叫高级
肯定摔蒙了，哭晕在家里。 我们语文老师说，学好语文绝不是一本教科书可以搞定的 玄学语文的学习需要天赋 语文学习需要重视教材，但不局限于教材。
教材都是精读，套路都是从这里教的。课本的选材都是精上加精，读懂，看懂背后的套路，再去看阅读理解会事半功倍。
我看我们学校的语文老师教学也是按照专题教的。比如描写，会把这学期主讲描写的课文讲完。作者怎么描写，描写的作用等等，字词意，背后的含义等等。当然讲完这些，学生需要背需要记需要默写等等。不做这些，知识也不会自动到大脑里。
没有比课本的精度更精了。 千帆的偷偷老师文章读读
有经验的老师是把考试答题思路融入课文讲解的 笑出了鹅叫，猪叫，驴叫……
等等各种声音。
智力残疾儿童的确是多啊。
qiqi妈 发表于 2022-01-26 13:38
选入部编本的文章很不错，好好读透，收获不小的，再配合大量课外阅读
入选的文段也有许多挺差的 所有学科都很简单，语文还算有点难度的了～ 搞错了吧，三年级的语文课本就有大家作品，初中的课本不可能是知音水平 学新概念也是这么精学的，泛读自己补上。 学新概念是学外语，没有母语要求高。新概念里文章都不长。 课外大量阅读吧 https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_010.png家有娃三年级，部编版的语文都非常好，能读背默课文的肯定是语文功底很好的了 问教育部啊，书是它们指定教研组编的
饭不好吃，不问厨师问筷子是什么道理 Bud 发表于 2022-01-26 14:43
这种要求是小学阶段的。
初中也是反复抄，已经哭晕在厕所…… 看到几篇文章写的很有意思。另外还有杨洋老师说的观点。大意是字词是小写的事情。大一点以后培养的是正确的人生观和世界观，培养民族凝聚力。上海确实有特殊性，所以高考卷也表现不太一样。不过现在都全国教材了，两年后浙江用全国卷，全国就剩下北京上海和天津自己的卷子了，谁能保证…… 另外任何义务课程都是按照中位数孩子接受能力设计的。我看到一个数字上海孩子平均智商115，全国100出头。再加上上海重视培养，这么算的话，对全国来说中位数教材，到上海只是给班里面不太爱学的孩子反复刷用的。那么是否知道改干点什么了吧？ 反正我自己的孩子是平时考试成绩随意一些，时间花在语文其他方面。 大锅饭只能这样吃啊 223 发表于 2022-01-27 00:39
初中也是反复抄，已经哭晕在厕所……
CAE就是小学水平英语。可以对照，小学水平语文应该达到什么目标。 课内这么搞，没毛病 能把课内语文学透已经很不错了 你是不是对语文书有什么误解 我觉得语文书里的文章还可以。我自己也爱看，就是有点短。 止于教科书，便是少的。拓展起来疯掉
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