转：幼儿英语阅读分享
英语教育专家Harold Palmer曾经指出：精读和泛读，是两种不同的阅读方式，它们对学习语言都有十分重要的作用。“精读”和“泛读”在学习中其实是互补的。在启蒙阶段，一个都不能少！
所以启蒙陪伴营课程中也包含12本精读绘本和12本泛读绘本，都是晓华从读过的海量绘本中，经过反复比对，精心筛选出来的，既要考虑到趣味性，也要兼顾是否符合这个年龄段孩子语言习得的特点。
很多家长都会有这样的疑问，如果我们自己在家给娃启蒙，如何选择适合精读和泛读的绘本？精读和泛读的绘本分别要掌握到什么程度？今天晓华和大家聊聊这个话题。
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泛读的必要性
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孩子刚接触外语的阶段，家长需要把握某种程度上的“精”，不是说每词必会，每个句子都明白，最好背下来的那种“精”，而是家长需要做很多工作：比如解释翻译，辅助孩子理解，随时观察孩子的反应，调整读物的难度，还要互动，把内容尽量用好玩的形式重复，还要总结孩子喜欢什么不喜欢什么，懂到什么程度了。
已经接触英语一段时间后，孩子的听力词汇、句型、理解力提高后，就必须广泛地、大量地进行泛读, 只有通过泛读, 才能接触到尽可能多的语言现象，获得更高的理解和运用英语的能力。
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泛读读什么
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孩子喜欢的，难度适合的读物，都可以拿来泛读。经典绘本，或者启蒙营中用到的成套绘本中的其它故事都行。小怪物、饼干狗、大红狗、spot、鸽子等等。有熟悉的人物，孩子理解起来更容易。
也可以把一套分级读物加入泛读。有家长可能觉得如果泛读就是浪费了分级，一定要做到能朗读或跟读出来，单词全部掌握才行，其实没必要，分级读物当然也可以精读，可以泛读。
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泛读怎么读
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泛读就要真正的“泛”起来，只要孩子能做到整体理解，就可以通过。是否重复读，看孩子有没有这个要求。喜欢的绘本当然可以反复回味，也可以隔一段时间，把之前读过的你喜欢的或孩子喜欢的绘本拿几本出来重温，但不需要每本读3遍这样要求。
总之，泛读需要降低对掌握多少的要求，提升阅读量，保证阅读趣味性，不需要有机重复多遍。
如果家长读起来太累，也可以听音频，最好两人一起听，边听边看书，就像一起欣赏好作品一样。读完后可以简单讨论，参照晓华之前提供的提问“三板斧”。
家长还可以试着简单总结故事情节，孩子可以，也可以让孩子总结，中英文都可以。如：
So this is the story of a spider named Sophie。
I think she’s very kind.
Do you think so?
Why did everybody hate her?...
如果孩子养成了听书的习惯，就可以稍微“偷懒”，让他们自己听，但仍然要随时掌握孩子的进度，随时问问what’s the story about? Do you like the story?等等。
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启蒙陪伴营，玩转精读绘本
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对于家长来说，带孩子做精读比较有挑战性。一个简易的办法就是每本书读三遍，每一遍有不同的讲法。
比如可以第一遍加入一定量中文解释，同时多描述画面；第二遍减少中文的量，和孩子互动，适当提问；第三遍完全用英文，同时引导孩子参与朗读。当然，这三遍最好不要放在同一天读，而是可以有机重复，比如每天读两本老绘本，一本新绘本。
只要量到了，时间够了，会有成果的~ 语文数学咋办
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