浅谈粗心、马虎的原因及其解决方法V2.0
1.0的链接在 ： http://www.qianfanedu.cn/thread-9328-1-1.html如果看过1.0的，2.0可以走马观花看看，核心精神没变。如果没看过1.0的可以直接看这个2.0.
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首先，要和大家强调一下，马虎、粗心绝对是非常重大的事情，远远比知识没掌握或者少学一门外语要重要。马虎、粗心这个东西不在小时候搞定，带到了高年级或者生活、工作中，会对自己的人生起到很大的副作用。
其次，在孩子年幼的时候总觉得万事都可以改变（孩子可塑性强嘛）。但是随着孩子的K12教育渐入尾声（如果不是疫情现在已经高考结束等分数了），我发现其实 有些孩子的先天色彩非常浓厚，非常难易扭转。但是，我要说但是了，很多能力比如观察力、专注度、耐心等方面很多孩子先天很厉害或很差。但是这不代表家长就要放弃。类似于我，小时候体弱多病。30几岁才开始练空手道，练了4年，基本身高比我高10cm之内的那两年肯定打不过我（假设他们从来没练过格斗散打等类似项目，我们空手道道馆承包了一个健身房的舞蹈室，外面就是健身房，经常有外面一身腱子肉的人进来看热闹，无论自选动作还是规定动作，即使比我年轻10岁的人也打不过我，当时我35岁，25、6岁的小青年和我对练规定动作，就是互相踢对方大腿，给个很厚的垫子，基本是3、5下就受不了了）。
孩子也是这样，他的先天专注力不行，他就是个马大哈，但是不代表我们就听之任之放弃治疗。好了，下文开始回到正文。
我们用户里面好多人是做主管、经理的，你可以自己设想一下，你交给A手下（整套office都玩的挺熟）做一个文档或者写个PPT，结果交上来语法错误、标点符号错误、数字少了个小数点这些低级错误一大堆，而且每次都是这样，训斥了2、3次都是如此，每次都必须要自己亲自修改甚至干脆重新写才能交给客户、大老板审核；而B手下做事很细心，只是对PPT不太熟悉（但是word文档写的有模有样），凡事都非常仔细（这个就是态度、责任心的体现了）。
你会怎么安排A、B？我相信大部分人都会对B做个简单的PPT培训重用B，A几次搞不定就让他回家了（这时候你再设想一下你交给你老板的文档，每次都被骂的狗血喷头原因是小数点点错，漏写标点符号，字体大小不同，你这个中层经理还能干得了多久）。
谈到粗心，我相信很多家长都是一脑门黑线或者要满嘴吐槽，我们家的怎么就这么粗心，我们家的怎么就马虎，我家有个马大哈，我家有个马大姐等等。接触了好多实际的案例和我我们自己家孩子的情况，我总结出了下面的几个方面的内容，欢迎大家进行补充。
先说到马虎粗心的基本原因，我认为有下面几个原因：
1.感官失调综合症。这个症状的外在表现很多。对于读书方面的表现有阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒、东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。对于感官失调综合症的根本原因是医学范畴的内容，本帖不予讨论。如果家长有这方面的怀疑，可以去大医院看看（有些家长可能还没留意孩子有这方面的问题，打骂孩子只能让情况更严重）。
2.天生性格问题。这类孩子几乎对任何问题都是马大哈态度，什么都是无所谓。不仅仅在学习上，在生活上甚至是自己最喜欢的项目上也都是这样，马马虎虎，什么都凑合就行。他学习上马大哈，但是并不是真的就是不想做好。当然这里的马大哈并不是非黑即白。受传统洗脑教育长大的人容易非黑即白，他不是好人就一定是坏蛋。粗心和细心也这样，不是说你是个细心人就不犯粗心的毛笔或你是个粗心的人就不能在某些事情上很细心。
3.态度问题。对学习不感兴趣或者无所谓（和第二类孩子有本质区别的是这类的孩子对一些自己喜欢的东西，比如搭积木可以做到细致的不行这个态度）。在学习上对自己要求很低，草草了事。
4.压力过大。这个就是类似于我们成年人的忙中出错。让一个孩子连续做20道题目可能没问题，做50道可能就可能错1题，连续做100道可能就是错的一塌糊涂了。成年人在压力大的时候都会忙中出错，更何况现在压力巨大的应试体制下受罪的孩子呢？
5.“伪粗心”。所谓的伪粗心，其实根本就不是粗心，而就是部分知识点掌握得不够扎实、不牢固，体现出的表面现象。
比如同一个类型的题目5题，孩子做对3题，做错了两题，而且都是低级错误，很多家长误认为是孩子的粗心的毛病犯了，有些孩子自己也觉得不可思议是粗心了，推脱了事。这时候可以千万要当心，这并不是粗心，而是知识点并未掌握（生活中相当部分孩子是这样的）。
我打个比方来看，同样车一个零件，生手100个零件，可能有15个次品，这时候你认为他能够车出85个合格品所以认为他是熟练掌握了车床技术了，那么15个就是粗心导致的。其实这个不对，原因还是因为对车床的部分功能、流程不熟悉，等熟悉了之后同一个习惯的同一个人，他的100个零件可能就只有5个次品甚至1个次品了（我们家2年级刚开始时候的三位数和四位数的加减法就存在这个问题，其实不是粗心犯了，而是数字猛增大很不习惯，掌握得不扎实的原因）。
既然找到了原因（需要各个家长认真的分析自己家的孩子是属于哪个系列），那么我们来看看用哪些方法可以治疗或者对付这个问题。
1.感官失调综合症。除了医学上的解决方法（这个请到大医院里面找专家），我们来谈谈如何在生活中来改善这个问题（这里是改善而不是治疗，其实很轻微的小朋友同样可以用这个方法来调节而不用去医院）。我们的主要方法就是用各种手脚眼综合运用的体育项目。最经典的莫过于跳绳，不要小看跳绳，这个手脚眼和感官并用的项目是最经典的多快好省的体育项目（既健身又锻炼了身体还没啥成本）。孩子在开始的时候很容易只跳一个甚至一个都跳不过去，这时候家长一来是耐心地教导，二来是要不吝啬鼓励，第三是一定要有恒心。今天能跳2个，过了一周才能跳3个，一定要大大鼓励。坚持下去：我们家的幼升小整个暑假几乎每天都跳，很快地找到了乐趣，从一个都不会到暑假结束可以最多跳90多个稳定在50、60个的水平，孩子跳的满头是汗但是会跳了他也感受到进步的乐趣，非常开心。除了跳绳之外，还可以锻炼的是游泳、轮滑、拍皮球等。拍皮球是另外一个不需要什么成本的项目。拍皮球也是要讲究一个循序渐进的过程，先单手拍，然后双手交叉拍、最后还可以换着花样拍（比如转身、腿迈过去拍等）。
2.天生性格问题。这种孩子也不要过于苛责他们。而是要用各种活动去影响他们，改变他们的这种不好的性格。改变最好的方式是从生活入手。我相信大家一定看过那种学习仔细的孩子生活中小书橱、小衣柜或者小书包也都是井井有条的。所以请从生活最基本的开始，
我们小学第一节课就是要求孩子必须自己整理书包，班主任忠告家长不要以为孩子小就替孩子整理书包，你不能替他将来去考试、去做所有的事情的。书包里面语数外、作业、考试卷、班主任通知等分类很清晰，每次放学和上学之前都认真检查，不漏带东西。而家庭里面也有很多规矩可以做。我举个我们家的例子吧，幼升小的时候（也就是幼儿园大班下学期的时候）我经常发现类似的事情，5-3=8,5+2=3之类的（加减号看错了，2看成三等等），加减号看反了不算，还有很多更可乐的，大班的时候小朋友手指头发育没到位，写的铅笔字很大，很容易就造成10行题目（**数学那种）只写了9个答案，莫名其妙漏了一行。还有3看成2啥的也不少。
于是我双管齐下，除了第一运动上的调整之外，加大了他做事的条理性。以前练完琴两手一空就去吃东西或者洗脸睡觉了。以后就不行，练完琴自己把琴键的布盖好、盖子轻轻放下（放的重会损坏钢琴）、书放到指定的位置、琴凳放回原处（必须是原处）、琴的遮灰布整理好盖住琴，再结合其他生活上的细节问题，大概2个月之后，这个错误很快就没有了--之后学习20以内加减法的时候，**数学一页大概20几题基本能保证0题或最多错一题。
谈到这里，我不得不再谈男女的问题。女孩子细心是天性，但是为什么现在很多女孩子的家长也在抱怨说家里有个马大姐呢？女孩子本来就应该细心，这是男女有别的天性，男女有别，无论工作、生活、学习都必须分开对待，用不同的方法，没可能什么都是各50%的。而现代社会基本都是独生子女，甚至有些不是独生子女的家庭有的对女孩子更宠爱。导致了现代女孩子和过去女孩子的抚养方式发生了大问题。过去女孩子在很小的时候母亲就会教她做一些力所能及的家务，比如洗衣服、针线活，岁数稍大可能就会让她做菜、做饭，这些时候都是不能粗心的，粗心的结果就是要么衣服没洗干净，要么纽扣缝错了位置或者手被扎出血，或者菜很难吃（忘了放盐等），时间长了就会养成细心的好习惯。过去的女孩子可能成绩不好，但是粗心马虎的真的不多见。觉得小不能做家务的，那么至少自己的东西收拾干净。上了小学的大部分是自己睡了，自己的小卧室、小书桌、小书橱甚至小衣柜要井井有条。学习习惯是生活习惯的一部分，生活习惯好了，学习习惯不会差。
3.态度问题。我认为态度问题需要一分为二。家长和老师都有义务让教学更加丰富多彩（特别是家长，要想办法让孩子在繁重的作业中找到乐趣或者劳逸结合至少让孩子不讨厌作业），以吸引孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，无疑是事半功倍的。其次家长也要给予孩子一定的压力，那种对于学习不上心的孩子的爸爸妈妈必须要负有一定的责任，对孩子要求太低，对自己要求太低。有时候不是孩子不能做到，而是家长不能做到，率先认输。一边抱怨一边又毫不作为的家长无疑是在耽误自己的孩子。当然，这里的所谓给孩子一定的压力并不意味着简单粗暴，而是要根据各个家庭、各个孩子的不同情况采取不同的措施。
态度问题我曾经在线下讲座里面举个例子。我们这代人大学是在90年代读的，那个时候要想追女朋友得写情书，但是你的字写的丑怎么办呢？于是自己写好了（可能写了好几遍）请同宿舍字好的同学代抄一遍，自己再署名，然后通过各种渠道给到这位女同学。成不成另外一说，但是这就是态度。因为知道自己字写的难看，心仪的女孩子看到狗爬一样的信签纸就不会想看了。女孩子看到书信，至少看到笔迹很神秀，总归就想看一下。字如其人么。小孩子也一样呀，对他感兴趣的事情当然就会认真，认真了就容易出成绩。
4.压力过大。压力过大在今天无论民办小学还是部分公办小学都存在着这个问题。这时候真的怨不得孩子，机器人干活久了都会罢工（缺油了），更何况未成年的孩子呢？如果确认是压力过大的情况下，我想家长需要想着办法减压，首先如果学校作业较多，可以和老师沟通，比如部分作业是否可以不做？或者利用时间统筹的原理，想办法让孩子多点时间去玩，用来调节压力。二来家长们即使要留额外的作业给孩子，请注意，千万要有的放矢，在这个情况下，你不知道是否对孩子有益的东西宁愿忽略不要留作业，除非你和确切知道孩子需要这个。
退一步海阔天空，有时候少做了一些东西你会发现跟成绩没啥关系，而孩子兴趣头会更大，何乐不为呢？这里的男孩子的家长要注意，我觉得除了上面东西之外，还要给予更多的鼓励给到孩子，要迎难而上，克服困难而不是躲避困难。在古龙的白玉老虎中，古龙借着一位疑似为陆小凤的人口中说出了这个真理：像他这种人永远都不可能武功天下第一的，因为他太聪明了，聪明人遇到困难和压力会选择绕过困难，宁愿麻烦点。而扎实的“笨人”会一步一个脚印，每个困难非度过不可。这里不是劳心者和劳力者的问题。只是告诉大家，有时候压力来了，化解压力和硬着压力而上克服压力收获会非常大，简单的逃避压力和困难其实得不偿失（其实，金庸不少小说里面也是如此，武功第一的并非是天赋最高的。乔峰、郭靖、张无忌......杨过算是智商高聪明的，但是杨过所受的苦难真心不少）。
5.就不用多说了，只是要求家长要长出一双慧眼，仔细识别这是什么类型的问题。如果是伪粗心，那么要从源头上（这个知识点的原理）来分析，并且找出相应高中低难度的例题分别测试孩子，一直到基本解决（没有100%的东西，我觉得有90%以上就基本认为OK了）。这时候孩子是不理解（虽然表面看起来理解了）而不会的，请家长们不要责怪孩子，不要给压力，反而要鼓励孩子，深入浅出慢慢地把东西给搞明白，让孩子彻底了解、理解。
本文到此已经很长了，我们做个结尾。孩子的粗心或者学习习惯不是一蹴而就的。不存在项目里程碑做完了就完了。一般遇到新的挑战的时候又会出现的。就拿上文我家娃的**数学的粗心问题，等到他2年级开始参加奥赛的时候，又开始发现问题了。这次的问题是上面五大成因的第二点和第五点的结合。又让老父亲我费劲心血，花了半年多时间拽了回来。所以我们2年级杯赛成绩一般般，但是3年级开始整个3年（3、4、5）几乎弹无虚发，是个比赛就有奖，无非是几等奖问题。等到写简历的时候发现太多，还去掉了几个含金量低的奖项。
而这个粗心问题等到预初下和初一上再次出现了类似问题，整式加减乘除、因式分解再次出现3看成5，平方看成立方等问题。我再次通过不同手段把孩子又拉了回来。但是截至到现在的高三为止，基本没有啥类似问题了。所以我说娃初二后我基本就比较空了，只和娃谈天说地以及外面报班付费。学习方面操心的精力确实很少很少（不是没有，而是很少）。本周六高考物理化学，七月七日开始高考语数外。
等到K12正式结束，我就更空了，我会开始慢慢回到正常更新频率(现在还在想着填志愿，高考志愿现在真心复杂）。给大家写一下K12的漫长旅途中遇到的一些事情（看过太多的牛蛙中途坠落，也看过无数普娃逆袭）。希望大家喜欢(点赞、转发哟）。
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老大文章非常用心，受益良多。自家的孩子正在经历。我家有个在家永远不穿鞋和袜的男娃，大概从幼儿园到现在，都没有矫正过来，现在马上五年级了，有自己的想法，更是难以矫正，我基本放弃了。娃的生活方面自理能力弱，收拾书包通常比较乱，书桌也是乱乱的。家长很愁，纠正不过来。
同。而且娃娃从小个人意志比较坚定，做事粗放。每个小事的纠正都很难改变他。现在只能抓大放小，感觉跟我就不是一路人。我是逻辑条理性比较强，加一点点控制欲 认真学习~~~~~~ 点赞生活习惯和学习习惯都很重要 说的挺好的，除了感统失调现在主流医学届不认可，认为是伪科学 天星Lily 发表于 2022-6-16 20:11
听过一个心理学专家的课，说是对于看题粗心的小朋友，其实是记忆力不足，需要训练记忆力，在这里可能归在感 ...
同意这个观点。
记忆有短时记忆，长时记忆。同时又有“瞬时记忆”，比如短暂的记一串数字。
很多粗心的小朋友是瞬时记忆能力不太行。 叶qf2020 发表于 2022-06-17 08:35
说的挺好的，除了感统失调现在主流医学届不认可，认为是伪科学
哦，我再去了解一下。 用心了，非常受用，收藏起来 认真学习~~~~~ 初中那一段粗心马虎是怎么纠正的，老大能不能举一些实例，方便我们学习操作。 学习了，家有马虎娃 楼主分析的有理有据，态度不认真的可真是难啊 学习学习～～
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