高中英语作文满分训练
1. 学生作文分享作文题目选自SZ校内高三月考题目。
首先分享一篇男生作文，这位来自SZ的男生很有特色，六级单词基本全部掌握，平时的原版阅读积累也很不错，思维敏捷，稍加成熟之后必然成为一员猛将。本篇作文中长短句转换自然，抑扬顿挫，最为重要的是，简单和难词的应用精准、地道，表达方式也能够带来意外之喜。
再分享一篇女生作文，这位学生不记得是否SZ的，词汇量应该还在攀升中。本篇作文句句之间的逻辑和连接犹如蜿蜒溪水流畅且不失曲折，而句内的短语连用恰巧是叮叮咚咚的流水声给人带来愉悦的阅读感受。这是我第一遍阅读下来的感受。
这两篇都很有自己的特色，一篇硬朗果断，一篇温婉内敛。不过优秀的作文在词句，结构，内容和立意上都是相似的。
2. 评分标准
虽然官方评价标准更细化一些，但是实际批改的时候按照这个也基本大差不离。（书写因素除外）1. 内容（10分）内容充实，主题突出，详略得当。2. 语言（10分）具有很好的语言表达能力；语法结构正确或有些小错误，主要因为使用了较复杂结构和词汇所致；句子结构多样，词汇丰富。3. 结构（5分）自然地使用了语句间的连接成分，全文较流畅，结构较紧凑。2-1. 内容要求作文格式和审题就不展开说了，主要来谈谈文章内容。开头段和结尾段很多学生会使用背通用模板，个人认为，开头段背模板没有什么好坏之分，如果表达能力不足，那么在主体内容部分也会显露出来，如果表达能力足够，那么开头段过多所谓的华丽辞藻倒显得画蛇添足。交代背景后迅速进入主题，且不可过重笔墨至于开头段。这也体现了“详略得当”的评分要求。结尾段也同样如此，进行观点重述（非复述）即可。核心的主体段落如何写作？首先是观点句。写在段落最前面，不宜过长，不要既想要说观点，又夹杂了论述，显得不伦不类。高中作文2个主观点即可，如果时间空间空余可以考虑第三个加些让步论述，也有学生把这个和结尾段结合，显得内容更为丰满。观点句和观点句之间如果有逻辑的内在联系那更完美，比如“从表到里”，“从外到内”，“不同角度”，“不同维度”，“个人-社会-自然”等等。让字数不多的高考作文有“横看成岭侧成峰”的效果。比如下面这一篇的三个观点段，（今年的高考题）要求学生在论点逻辑上进行了规划。其次是论述过程。这里绝大多数学生容易出错，也就是论述内容和观点句无法对应，看似在论述，其实又展开说了其他观点。比如下图：在论述过程中，有些细节是需要掌握的，比如论述方法——常用的“因果论述”，“举例论述”和“对比论述”——是可以有意识的进行结合使用，切避免所有论述采用举例子，尤其是举“个人事例”。另外，论述过程中节奏的控制，长短句结合和连词使用能够让论述精瘦得当，行云流水，比如本篇两个范文。2-2. 语言应用首先是词。词的应用一是要注意多样性，二是要注意词汇的难度等级。目前市面上有很多材料让我们在写作中进行词汇替换，略微准备一些“高级别”的词还是有些帮助的。比如下图：词汇的多样性，是学生非常容易出现的问题，尤其是作文的主题词，在写作中要特意的去避免出现这个现象，比如下篇，学生基本功不错，但是出现了大量的重复用词：范文中第一篇的词汇应用已经跳出了刻意准备，自然而然的流露和习得，这是建立在大量的原版阅读基础之上。对于大多数学生来说，“准备”一些自己常用的替换词汇还是有必要的。其次是句法。句子越长，结构越复杂显然不是合理的，大量的学生为用从句而用从句，从句套从句。句子终究是为表达所服务的。主谓宾定状补各司其职，呈现形式也可以非谓语，介词短语，动词，形容词来替代。另外，个人觉得，not only...but also这个句型我是不想在高中作文中看到了。在平时的训练过程中，可以通过模仿、翻译和对比来提高句型的使用能力。2-3. 结构除了在论述段中句句之间结构流畅，整体作文结构也应一目了然。比如范文第二篇。从文章整体来说，结构要做到平衡，也就是首尾段控制字数，中间论述段注意避免偏颇，比如下面一段，第一个主体段只讲了一句论点就没了，第二个主体段又笔墨过多。
3. 如何训练3-1. 积累这个无可厚非，作文本身就是英语能力的输出展示，在平时的的精读过程中积累词汇，表达方式和行文构思，当然可以“更加应试”的去积累好词好句，通过正反翻译来核对和对比，提升词句的构成能力。同时结合长难句的分析和翻译，不但提升阅读能力，同时也是写作能力的反向应用。3-2. 思考这点和语文作文类似，学生在形成自己价值观的过程中对于学习，生活，社会，人生的思考是写作深度的源泉，尝试站在不同的角度，不同的维度提高思辨能力，比如常常和学生举一个例子来辩证看待事物。3-3. 精写精改无论何时，起笔就意味着第一步成功，现在校内很多学生反馈不教作文，多数考自己摸索，下午有个学生反馈说自己“通过看TE来积累作文词汇”，我想那要到猴年马月，看不如动笔写，自己写完后再精读自己的文章，分析词汇，语法，句型，逻辑，正面直视可怕的表达和观点，从每个角度寻找可以提升的方面，用3-5遍完成一篇自己的作文，写作不再多，在于精，如果能够挑选10篇作文，每篇改5遍，那自然是一个比较大的提高，在审视自己作文的时候发现问题和解决问题。最后分享一个最“头铁”的六年级托福男生，每篇作文改五遍。最后出分托福95，口语拉胯。
扫需轻了眼，总体过关，关键词-训练 高考作文用超纲词会扣分吗？ rose阿姨 发表于 2022-08-12 22:08
高考作文用超纲词会扣分吗？
阅读中都出现了那么多超纲词汇 限于篇幅，结构只能这么简单；对思辨也不能太期望。主要看句子（长短变化，从句）和词汇。当然语法也不要出错。 高中毕业词汇量3000，即使翻倍，也和这篇作文的认知水平不太匹配。相比之下，托福词汇量8000-10000。 Bud 发表于 2022-08-13 08:13
高中毕业词汇量3000，即使翻倍，也和这篇作文的认知水平不太匹配。相比之下，托福词汇量8000-10000。
嗯，对的。不是单靠单词量来衡量的。 词汇是很严重的限制。限制在3000词汇量、适合高中生认知的阅读文章，也不好找的。有点象针对认证超越语言能力（也就是语言能力不足）的大童的hi-lo reading。 中考首字母我记得不能超纲的，所以问下。 精写精改，学习了 学习，谢谢楼主分享 看来词汇的运用需持续积累，其他部分还有点方法论 分享一篇最近很喜欢的一篇作文。
生硬，语法也有问题。双语学校五年级水平最多。 记号慢慢学习 厉害厉害，学习了。 Ｍａｒｋ 学习。 这个仔细看看 仔细学习一下 学习一下 谢谢楼主 有没有可能学生用了很高级的词汇和表达，结果高考改卷老师不认识，当成错的反而分低呢 当优秀成了习惯… xdog 发表于 2023-04-20 18:59
有没有可能学生用了很高级的词汇和表达，结果高考改卷老师不认识，当成错的反而分低呢
事实上，这种情况的学生很多。
David_Shen 发表于 2023-4-20 19:16
事实上，这种情况的学生很多。
沈老师上面的说很喜欢的那篇范文，说实话真不咋样。上海的高中，甚至是四校，一点都不重视英文大小作文，大多数就在高三上学期搞一搞，给学生背几篇范文，课堂上分析几篇范文，让学生再写几篇，就上春考考场了，起码SZ就是这样的。 原来这样。 现在这么卷，会不会有有些超纲词汇阅卷老师都不认识
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