根据上面我回复的背诵情况，我自己分析她背书速度快的原因，主要有几个能力。
第一，是阅读习惯。
一二年级除了大量阅读课外书和大声朗读，现在是默读以外。我还会对她阅读有一定的要求，一年级开始就要做到不漏字跳字，那时候还不能保证一字不漏的阅读，所以就让她用指读的方法，同时大声朗读。现在默读，阅读速度加快了几倍，依然能做到不漏字跳字。
我还要求她能读出哪里停顿，要有语调和语气的变化。有时候我亲自给她做示范，有时候听喜马拉雅，我会关注一定要选朗读水平高的播音员，重视语感方面的训练。语文老师说语感好的，能对高年级提高阅读理解能力有很大的帮助。
第二，
就是认真预习课文。
预习课文一般老师会要求读5遍课文，所以平时如果有大量课外阅读打的基础，语感训练得好的孩子，读完五遍课文以后，就能基本对课文的结构和段落大意和句子有比较熟练的记忆了。第二天上课效率能紧跟老师的节奏，回答问题也会反应很快，因为预习过了，都熟悉了。所以讲一遍就能记住，课堂效率就会特别高。上课时老师会分段落的详细讲解课文，逐句解释，并且不止一次的朗读课文。那么这样一节课上完，孩子就能在理解的基础上背出课文，这样背诵不是用死记硬背的方式背的，因为在孩子在背课文的时候，我发现孩子是用一种类似思维导图的框架来背诵课文的，没有画过思维导图，但是可以从她背书的细节能推测出，老师在上课讲解的时候，是给他们整理课文的框架结构，引导他们按照一定的思路去思考分析课文。所以这么长的课文才能在这么短的时间里背出来，只要方法得当就不难实现。
第三，
语感训练、背诵，和阅读理解，这三者之间存在着一定的联系。
我家背课文有一个很有意思的现象，二年级时候发现她背课文，如果按照朗读的语速背，就能背到一字不错。但如果让她加快语速，没有语感的话，她背诵时就会出现停顿和卡住的现象，就没有这么流利了。我由此看出，孩子多年朗读习惯已经形成了较强的语感，所以她背课文也靠了一部分语感的辅助，不用完全死记硬背，如果有些不熟练的地方，靠语感，就是凭感觉就能想起来。三年级她现在朗读从来没有读过的文章，也可以灵活自如的凭感觉自己判断哪里需要停顿，哪里需要语气语调的变化。因为有感情的朗读，有了语感，做阅读理解题的主观题和简答题，她就能够较快的抓住重点，所以现在阅读理解题扣分明显减少了，甚至不扣分。
非常好的经验，学习了！我们老师要求预习读3遍，我们也没加量，看来还是读少了https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_032.png
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