做错题集必须要吃透错的原因，不是简单抄一下错题就结束了。
预习有效的前提是上课也要专心 针对每个人性格也是采取不同策略 scholes 发表于 2022-12-12 00:28
也不算啥大误区。
做错题集必须要吃透错的原因，不是简单抄一下错题就结束了。
预习有效的前提是上课也要专心
同意 紫薯紫薯 也许是我学习习惯不好吧 小时候从没有把错题集坚持下去过 写的有点乱 还是要因材施教，根据性格和学习驱动来找适合的学习方法。有的小朋友是知耻型驱动为主的，容易要面子畏难，提前预习让他上课更有自信表现更好；有的小朋友是信息型驱动为主的，需要大量新鲜知识的刺激才能上课更专注；有的小朋友是竞争型驱动为主，有挑战，有竞争形式的教学安排能让其更专注。
不知道有多少老师懂得这些，或者说有多少懂的老师愿意把理论结合实践去好好做他这份工作。 核心不是一些表面的学习习惯，而是保护孩子对学习的兴趣和内驱力 高中做过英语错题集 感觉有用 其他都坚持不了 个人情况不同，适合方法也不同 实用性也看个体差异的。 讨厌总是把笔记、错题当作作业的老师，谁爱做谁做 只要能做到不重复犯错，错题本有没有都无所谓。 错题本做得花花绿绿，相同错误一错再错的不再少数。
针对错题集说一下
我初二开始整理错题集，每题的整理格式就是原题、错误答案、正确答案以及错误原因。但是复习的时候仍然有一些题不会，然后看一下原因又想起来了，有些题甚至会重复2-3轮的复习才记住，有些题可能一直都没记住，因为新学期会复习新的错题本，没时间再翻旧的了。
所以我觉得错题集就是让孩子吃透错误原因的一种手段，不知道楼主所谓的吃透的手段又是什么？不停地给孩子讲？如果讲一遍你以为孩子懂了其实孩子没懂呢？或者孩子听懂了难道永远不会忘记吗？时间久了你还记得孩子这道题错过吗？不如一二三四列一个比错题集更优越的吃透错误原因的方法教给大家。 理论和实操距离很大 重复性错题本是低效的表现，通过错题本总结归纳，以后不重复犯错，就可以了 即使在给定的范围：“小学数学”里，错题分析依然是学习中非常重要的一环。偶尔的错误谁都有，不是什么大事。但在同一类型的题目或相似情况下反复出错，就一定要搞搞清楚了。 学习的密 发表于 2022-12-12 15:19
错误的本质是什么，是不会，是不会运用，会就是吃透。比如，背书，很多孩子都会背诵，但是本质是什么，本 ...
你说的这些话就能证明你不知道什么叫会 鬼扯的有理有据 楼主的结论略武断，但是思路基本是对的。
反正我是不让孩子用错题本的，不进脑子错题本积累得再厚也是浪费时间。
学习的密 发表于 2022-12-12 10:47
如果孩子能吃透错误原因，那还有什么错题集，就是因为他不知道才会一错再错，其实并没有仔细看文章，前面有一个试题分析，试题的目的就是为了让你出这个错，你知道了，自然不会错，如果你知道他要你什么地方错，你还能错，一个就是不会了，这个知识点我知道，但是我不会，还有一种就是天才基本法里的控分高手了，我知道对的，所以我写错的
现在理解上学时老师常说的话了“没有吃透概念” 本帖最后由 圆月弯刀 于 2022-12-13 10:17 编辑
感觉又是哪位的马甲https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.png 学习的密 发表于 2022-12-12 18:42
就用你的帖子说错题吧，第一，你可能不是数学老师，所以不清楚螺旋上升曲线，第二，你不关注教育大纲，对 ...
纸上谈兵
1、你这套道教小孩，小孩能懂吗？听一遍能懂并记住估计是他自己水平高，听什么错题都一遍能懂并记住了确实不用错题集；
2、听一遍能懂但记不住，那你打算教几遍还是让他记下来？你教几遍的时间比记录错题本时间还长了，要是靠记下来记住不也和错题本一样吗？还要搭上一个家长；
3、听一遍都听不懂呢？还是靠你教几遍？
可能你那套东西自己觉得逻辑通畅，但仅限于纸上文章，是否有可行性拿出来说说，有个体可行性，但普适价值呢？ 还是有积极作用的，但也不完全是
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