公办小学二年级如何弄好英语
请大家不要误会，并不是抛一个简单的无脑问题讨学习方法。就是想表达一下作为家长的疑惑。女娃在公办小学二年级，学校很到位地落实了相关教学理念，每周英语课比体育课还少；之前给孩子报了英语机构但跑路，且小区附近后续还出现了其他跑路的英语机构，就一直没有在外面学习英语。在家有带孩子读RAZ，刷音标，刚结束D（和千帆群里执行力强的家长孩子不能比）。发现效果不达预期。老母亲所谓的预期是指读过几遍的单词再读能记得，抄写过的单词也能认识。比如，RAZ里的quiz经常有问题问which of the following …is a fact，可是娃依然不知道fact是何意思。原本认为英语学习没有捷径，坚持就好，可眼下看这进度及暴露的部分情况，有些困惑，是继续这么读下去么。
低级别不要做Quiz 继续坚持，并且同步新概念。走体制内道路不要碰什么wonders之类，时间不够 低年级听说读，高年级听读说，没看出来楼主家走的传统的英文学习路线还是从小磨耳朵的原版路线。但是看你最后的描述又觉得可能学龄前耳朵磨得是不够的。光靠分级听不懂问句也正常，因为低级别的分级基本都是陈述句。一般学龄前会配合动画片和绘本练听力，句型比较丰富一点。RAZ整体认读的话学过自拼的可能轻松点，但是一般一套分级是不够的，一般都是建议平级分级多读几套，低级别的每天至少十本听读跟读和适当关键词讲解，磨耳朵的分级听力除在读的级别一般也可以挑更高几个级别的看看能不能听懂或者开倍速听。但是个人认为已经读书了校内单词也是需要背默熟练的，如果自己抓英语需要有提前量，低年级还是争取多听多读。 另外分级用来刷单词效率太低了，一般分级学龄前低级别的只要求整体认读+学自拼时练习拼读+熟悉句型，我们家是四套分级轮流刷，平级交叉，每天坚持，低级别的QUIZ可以不做但要求读完挑一本复述。不知道原来有没有学过sightwords，如果没学过现在就抓牢校内单词句型，背默熟练，有余力往上都自己读背默写完开始背中考词汇吧。 看水平，如果水平一般的话，校内的课文尽量做到全默，然后背背高频词汇，再辅以分级书练习听力和阅读。如果阅读水平一般的话，建议二年级好好提一下阅读，等到三年级再开始新概念效果会更好。 羽得公 发表于 2023-10-06 23:39
看水平，如果水平一般的话，校内的课文尽量做到全默，然后背背高频词汇，再辅以分级书练习听力和阅读。如果阅读水平一般的话，建议二年级好好提一下阅读，等到三年级再开始新概念效果会更好。
感觉这个方案更合适 校内课文太简单吧。 其实raz也有vocabulary。 RAZ到二年级还是D有点弱了
如果单词记不住，那就多重复吧
低阶的都很简单，单词句子很短，一本读个10遍，总归记得住
如果一开始没有走原版路线的话，那先抓词汇吧，高频词要会英英解释，所谓英英解释，不一定是定义，能用简单的同义词替换或者会造句，或者英语举例子说明也可以（英语例子不行中文也行）。fact不会，就要他自己举例说明什么是fact什么是opinion，多来两次就会了。
准备个单词本，碎片时间随时复习。
后面词汇扎实了，阅读会好的。听力的话尝试从桥梁书音频开始多听。或者就RAZ音频，加速之后听，就是RAZ有点枯燥。 进来学习一下 坚持就是胜利。二年级可以从桥梁书读起，不要只刷分级，分级趣味性不强，孩子未必有兴趣
。 实在不理解意思，用中文翻译一下也可以的。原版娃的说法是不要翻译，但如果孩子已经大了，没办法理解。那就要变通一下，效果和效率优先。正常顺序是听说读写。如果卡住了，那就先读写后听说，也不是不可以的。不是还复习的吗？读写完以后还要听的呀，又不是后面不听了。 吸收了大家的建议，我再试试看 我觉着可能还是要家长耐心，带着娃坚持学下去，CVC之前也带过，但默背单词始终很费劲。 感觉现在学校上路不如家长上路，我们现在每个学期开学，就有几个家长把假期的游历写成英文小报到课上交流，老师其实根本没布置这个作业，看到家长上路，老师很欣慰。。。。 先自己想清楚你希望她英语提升的是哪块？听说读写，找一个主攻其他为辅。按她现在的情况，听说晚了点时间也不够写作也没必要基础不够，阅读和词汇先行。二三年级主攻阅读，多听多读多复述，材料可以选她喜欢的也不一定非要Raz。词汇的话阅读词汇多看多了解即可，校内词汇和高频词汇抓住尽量掌握，拉到三年级加语法，还是要紧抓校内 Mia-F 发表于 2023-10-07 10:17
先自己想清楚你希望她英语提升的是哪块？听说读写，找一个主攻其他为辅。按她现在的情况，听说晚了点时间也不够写作也没必要基础不够，阅读和词汇先行。二三年级主攻阅读，多听多读多复述，材料可以选她喜欢的也不一定非要Raz。词汇的话阅读词汇多看多了解即可，校内词汇和高频词汇抓住尽量掌握，拉到三年级加语法，还是要紧抓校内
校内三年级不知道啥情况，现在每周就两节英语课，听校内其他妈妈说整体都很宽松… Mia-F 发表于 2023-10-07 10:17
先自己想清楚你希望她英语提升的是哪块？听说读写，找一个主攻其他为辅。按她现在的情况，听说晚了点时间也不够写作也没必要基础不够，阅读和词汇先行。二三年级主攻阅读，多听多读多复述，材料可以选她喜欢的也不一定非要Raz。词汇的话阅读词汇多看多了解即可，校内词汇和高频词汇抓住尽量掌握，拉到三年级加语法，还是要紧抓校内
她现在就是态度可以，不排斥读raz，但是我就感觉她记不住。 nonoanglelyt 发表于 2023-10-6 23:06
低年级听说读，高年级听读说，没看出来楼主家走的传统的英文学习路线还是从小磨耳朵的原版路线。但是看你最 ...
搭车请教：小朋友一年级，9月份牛津树迅速从3刚开始刷完3和4，现在到5了，但是感觉能刷这么多主要还是觉得故事好玩儿，英语能力其实还不够，特别是复杂句子猜测她其实不太懂；一到RAZ就露陷，RAZ C感觉还比较简单，没刷完就到D了，D的句子其实还是简单的，但单词量跟不上，有时候觉得很难，有时候还行。这其中有两个问题：一是单词，这时候是坚持陪伴读D还是降去读C，二是句子问题，是加入别的分级，比如海尼曼G1还是搭配SBS这种课程比较好？ lanlants 发表于 2023-10-7 08:37
我觉着可能还是要家长耐心，带着娃坚持学下去，CVC之前也带过，但默背单词始终很费劲。
CVC是什么啊？ lanlants 发表于 2023-10-7 11:32
她现在就是态度可以，不排斥读raz，但是我就感觉她记不住。
RAZ就是用来泛读的，单词不用刻意去记，会反复出现，混个眼熟就行了。如果觉得RAZ太枯燥，可以横向拓展分级阅读以及同水平的其他书。 cherylma 发表于 2023-10-07 11:40
搭车请教：小朋友一年级，9月份牛津树迅速从3刚开始刷完3和4，现在到5了，但是感觉能刷这么多主要还是觉得故事好玩儿，英语能力其实还不够，特别是复杂句子猜测她其实不太懂；一到RAZ就露陷，RAZ C感觉还比较简单，没刷完就到D了，D的句子其实还是简单的，但单词量跟不上，有时候觉得很难，有时候还行。这其中有两个问题：一是单词，这时候是坚持陪伴读D还是降去读C，二是句子问题，是加入别的分级，比如海尼曼G1还是搭配SBS这种课程比较好？
不知道学前积累到什么程度哎，我们家的话之前一直是分级和动画片双冠齐下，海尼曼GK/G1，牛津树1—5，培生/，RAZ都刷过几轮，大班开始自己教了自拼和sightwords，也佛系背背单词。一年级的话我个人觉得主要时间在听读跟读，单词至少校内的要背默熟练，配合分级整体认读。课程的话SBS是准备机构学还是自鸡？我们家那个比较喜欢power up，新概念自鸡的话个人觉得戴安娜的版本小娃友好。不过低年级如果积累不够的话个人建议还是多花点时间在听说读上，基础很好的一年级上综合课程还行，一般三年级开始新概念是大多数。然后个人一直觉得单词，短语，各种简单句型结合分级、绘本、动画片，小低更友好，相对去学起来比较无痛。 尝试着帮助楼主理清一下思路。就以楼主自己的叙述为基础，提出一些问题，楼主可逐条先自己独立思考一下：
之前给孩子报了英语机构但跑路，且小区附近后续还出现了其他跑路的英语机构，就一直没有在外面学习英语。在家有带孩子读RAZ。
楼主带孩子读RAZ想达到什么效果?
楼主是如何一步一步地“带”孩子读RAZ的？
楼主是否检测孩子读RAZ的成果？如果是，具体是如何检测的？
孩子对读RAZ的感受如何？
刷音标
楼主让娃刷音标想达到什么效果？
楼主具体如何一步一步地让娃“刷”音标的？
楼主是否检测孩子“刷”音标的效果？如果是，具体是如何检测的？
孩子音标学习到什么程度？是否可以自己独立看到音标就拼读出来？
刚结束D（和千帆群里执行力强的家长孩子不能比）。
楼主不妨再思考一下，带孩子读RAZ想达到什么效果?
如果楼主自觉执行力不强，原因是什么？
老母亲所谓的预期是指读过几遍的单词再读能记得，抄写过的单词也能认识。比如，RAZ里的quiz经常有问题问which of the following …is a fact，可是娃依然不知道fact是何意思。
对于指读过的生词，孩子是如何复习的？
孩子是在多长的时间段内，完成“指读过几遍”的？
“抄写过的单词也能认识”，楼主认为怎样才算“认识”？
楼主是否给娃详细地解释过fact是什么意思？楼主是如何具体解释的？
原本认为英语学习没有捷径，坚持就好，可眼下看这进度及暴露的部分情况，有些困惑，是继续这么读下去么。
楼主认为，英语学习有没有捷径？
楼主希望，孩子英语学习在小升初、中考、高考这三个节点，分别达到怎样的水平？
cherylma 发表于 2023-10-07 11:40
搭车请教：小朋友一年级，9月份牛津树迅速从3刚开始刷完3和4，现在到5了，但是感觉能刷这么多主要还是觉得故事好玩儿，英语能力其实还不够，特别是复杂句子猜测她其实不太懂；一到RAZ就露陷，RAZ C感觉还比较简单，没刷完就到D了，D的句子其实还是简单的，但单词量跟不上，有时候觉得很难，有时候还行。这其中有两个问题：一是单词，这时候是坚持陪伴读D还是降去读C，二是句子问题，是加入别的分级，比如海尼曼G1还是搭配SBS这种课程比较好？
另外就是你说的读是自读还是跟读？自读的话如果读得太不好（就是小朋友自己不听不能读下来的）可以同级别多读一点（这个前提是第一个级别的已经读得不错了我觉得是不需要退回去读了，如果第一个级别的不能流利的自读那在考虑退回去巩固。）不过低级别分级一般不建议小低再花太多时间反复刷了 可以考虑同级不同类型的多读一点，听力可以高几个级别的。然后还是那句话，既然都上学了单词都要好好背，其实自拼不是必须学的，我们那个听力敏感视觉不敏感所以我才带着过了自拼，学龄前用的拼读背的方式。自拼没学过不影响背单词，从听读到跟读到自读，多读几遍就熟悉了。 搭车请教：小学一二年级英语有期末考试啥的吗？ 你们这个情况，建议校外不要做题（quiz），校内全背；校外RaZ不要赶进度，一个级别可以加其他分级书，反复听反复读吧 小吉儿子要上学 发表于 2023-10-07 17:52
你们这个情况，建议校外不要做题（quiz），校内全背；校外RaZ不要赶进度，一个级别可以加其他分级书，反复听反复读吧
嗯嗯，我试试 nonoanglelyt 发表于 2023-10-06 23:06
低年级听说读，高年级听读说，没看出来楼主家走的传统的英文学习路线还是从小磨耳朵的原版路线。但是看你最后的描述又觉得可能学龄前耳朵磨得是不够的。光靠分级听不懂问句也正常，因为低级别的分级基本都是陈述句。一般学龄前会配合动画片和绘本练听力，句型比较丰富一点。RAZ整体认读的话学过自拼的可能轻松点，但是一般一套分级是不够的，一般都是建议平级分级多读几套，低级别的每天至少十本听读跟读和适当关键词讲解，磨耳朵的分级听力除在读的级别一般也可以挑更高几个级别的看看能不能听懂或者开倍速听。但是个人认为已经读书了校内单词也是需要背默熟练的，如果自己抓英语需要有提前量，低年级还是争取多听多读。
专业啊 羽得公 发表于 2023-10-06 23:39
看水平，如果水平一般的话，校内的课文尽量做到全默，然后背背高频词汇，再辅以分级书练习听力和阅读。如果阅读水平一般的话，建议二年级好好提一下阅读，等到三年级再开始新概念效果会更好。
个人也觉得三年级学新概念会好一些 最早也是二年级下 pmpm 发表于 2023-10-08 07:12
专业啊
谈不上专业，一路摸索着过来罢了，主要是QF上前人总结的好。 我们一年级 听力很重要 每天音频放给孩子听 raz泛读每天一到两本 然后我们是熟读背诵新概念 语法做题都没有弄 还太小 二年级准备正式弄新概念 我家孩子不觉得新概念无聊 所以我就一直放新概念音频 一般放三四天 孩子也就能背出来了 还有默写单词 每天默十几二十个 默的是小学校内的单词 牛津英语小学词汇也有800个 nonoanglelyt 发表于 2023-10-7 14:56
另外就是你说的读是自读还是跟读？自读的话如果读得太不好（就是小朋友自己不听不能读下来的）可以同级别 ...
谢谢哦，好多干货。不过我说的不是指读出来，而是阅读，小朋友的水平，学前读得少，牛3开始直接衔接RAZ C的，读了一段C，我感觉有点简单，改了D，到D小朋友自己读就说不太明白了，要陪读，陪了一个月感觉也没看到啥变化，牛津树因为故事有意思到5了，RAZ D，都要老母亲一篇篇解释单词解释句子。
听力领先目前不敢想了，就读的时候听听音频先吊着。
一年级课内单词目前还是简单的，一个不想小朋友很痛苦地背单词，二来RAZ的单词量实在是太大了，全部背也不现实。
迷茫地先读着吧。
想加一个综合课，不过一是没时间，二是看前辈们的经验是建议到了初章再加，所以也就没加了。 cherylma 发表于 2023-10-10 09:23
谢谢哦，好多干货。不过我说的不是指读出来，而是阅读，小朋友的水平，学前读得少，牛3开始直接衔接RAZ C ...
RAZ的单词不用专门背，本来也是泛读分级。公立的话课内单词背默更重要。 cherylma 发表于 2023-10-10 09:23
谢谢哦，好多干货。不过我说的不是指读出来，而是阅读，小朋友的水平，学前读得少，牛3开始直接衔接RAZ C的，读了一段C，我感觉有点简单，改了D，到D小朋友自己读就说不太明白了，要陪读，陪了一个月感觉也没看到啥变化，牛津树因为故事有意思到5了，RAZ D，都要老母亲一篇篇解释单词解释句子。
听力领先目前不敢想了，就读的时候听听音频先吊着。
一年级课内单词目前还是简单的，一个不想小朋友很痛苦地背单词，二来RAZ的单词量实在是太大了，全部背也不现实。
迷茫地先读着吧。
想加一个综合课，不过一是没时间，二是看前辈们的经验是建议到了初章再加，所以也就没加了。
我个人猜测你们的耳词在学龄前应该是积累的不够的，耳词积累的足够低级别的分级刷起来其实是很快的，因为低级别都是套路，就算不认单词只要提醒过第一页句型小朋友就能自己说出之后的。那除了现在多听积累耳词和语感之外还是要考虑背单词或者至少能认读的应试路线多一点。我们因为启蒙早，一开始刷分级还稍微解释一下，后来时间长了除非孩子问我不会特地解释了，她靠自己看动画片弄明白了不少句型和单词意思，当然分级我们每天十本坚持刷的。然后我会偶尔抽问（注意装傻，表示自己没听懂让娃说说），大班开始每天一级五分钟的动画片（蓝色小考拉，巴巴爸爸到佩奇这种吧）看完我用英语问五个问题要求英语回答并且帮助她梳理剧情，也正好看看她有没有看明白以及口语能力怎么样。一开始背单词她也不行，我就教了自拼（我个人并不觉得自拼必须学）。背单词你可以理解成语文的认字，语文不也要背默写都过关的么，而且就算有母语环境的娃都是要背单词的别说我们这种非母语环境的，小一点用自拼大一点用音标，还有词根之类的背法，小朋友喜欢哪种用哪种。老实说，不能有又希望孩子学好又怕孩子累的想法，小低还是可以通过家长筛选提高学习效率的。 cherylma 发表于 2023-10-10 09:23
谢谢哦，好多干货。不过我说的不是指读出来，而是阅读，小朋友的水平，学前读得少，牛3开始直接衔接RAZ C的，读了一段C，我感觉有点简单，改了D，到D小朋友自己读就说不太明白了，要陪读，陪了一个月感觉也没看到啥变化，牛津树因为故事有意思到5了，RAZ D，都要老母亲一篇篇解释单词解释句子。
听力领先目前不敢想了，就读的时候听听音频先吊着。
一年级课内单词目前还是简单的，一个不想小朋友很痛苦地背单词，二来RAZ的单词量实在是太大了，全部背也不现实。
迷茫地先读着吧。
想加一个综合课，不过一是没时间，二是看前辈们的经验是建议到了初章再加，所以也就没加了。
另外就是不要用分级背单词，太散了，分级用来认读和熟悉基本句型比较合适。既然进了学校，校内单词抓牢是基础，有空可以背背200个SIGHTWORDS，最好结合句型。综合课程的话其实还是应试路线为主，而且要学出效果小低离不开家长回家巩固的，不然上了也白搭。如果你的耳词不够，低年级还来得及，抓住一切碎片时间多听，不一定要分级，绘本，动画片都可以，甚至是校内英语课本，不用拘泥于同年级，能力够可以跨年级。小朋友喜欢的动画片有英文版的也可以试着听，不过我是建议只看英文动画片，因为估计每天可以看电视的时间有限。给你一个量化标准，每天听（包括看电视）所有碎片时间加起来最好能超过两小时，至少每天一小时。就算每天坚持十本以上低级别分级，给孩子熟悉明白的时间最少两个月（对于基本没什么基础的小朋友不应期至少三个月）。 ninelu 发表于 2023-10-07 06:50
RAZ到二年级还是D有点弱了
如果单词记不住，那就多重复吧
低阶的都很简单，单词句子很短，一本读个10遍，总归记得住
我们家现在小一 ，也是单词记不住，记起来很慢，人家pencil读几遍抄两遍就记住了 我们家得翻个倍才能有大概印象https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_006.png 好难 可爱即正义 发表于 2023-10-11 09:05
我们家现在小一 ，也是单词记不住，记起来很慢，人家pencil读几遍抄两遍就记住了 我们家得翻个倍才能有大概印象 好难
只能多读读多积累 nonoanglelyt 发表于 2023-10-10 18:37
另外就是不要用分级背单词，太散了，分级用来认读和熟悉基本句型比较合适。既然进了学校，校内单词抓牢是 ...
感谢感谢，确实觉得分级不适合背单词，就是对她前面刚看过转头就忘有点心累。sighwords准备220个先学起来了。
综合课程看起来先缓缓，我们一年级，二年级看情况再上似乎也可以。
小学生时间还是紧张的，毕竟数学也占用时间的，最近一个月搞英语，语文阅读都落下了。得好好规划，提高效率。 cherylma 发表于 2023-10-11 12:38
感谢感谢，确实觉得分级不适合背单词，就是对她前面刚看过转头就忘有点心累。sighwords准备220个先学起来了。
综合课程看起来先缓缓，我们一年级，二年级看情况再上似乎也可以。
小学生时间还是紧张的，毕竟数学也占用时间的，最近一个月搞英语，语文阅读都落下了。得好好规划，提高效率。
我们语文阅读是晚餐后337读九篇，也就十几分钟，有时候睡前她自己再随便翻翻感兴趣的书，我估摸着工作日的阅读时间可能半小时最多了。。。不过上了学自由阅读时间确实紧张，我们大量阅读还是长假双休这种。 学习下，不知道怎么解决 牛奶加布丁 发表于 2023-10-7 08:02
实在不理解意思，用中文翻译一下也可以的。原版娃的说法是不要翻译，但如果孩子已经大了，没办法理解。那就 ...
同意，其实我觉得盲目走原版是有问题的，毕竟孩子没有语境，也缺乏对国外文化的了解。举个简单例子：最近在和儿子一起看神探内特，里面有些反话正说的，明显是人物之间在讽刺的，小孩儿未必能理解。还有些词，娃只知道一个意思，但是其实这个词代表另一个意思，我觉得都需要点出来。娃现在上的是外教课wonders，我观察过，里面小孩儿经常听不懂外教的意思，即使外教用英文解释了，也不懂，比如predict,外教解释的是know something before it hanppen ,我回家问儿子，他还是不确切知道啥意思。所以，不用盲目追求原版。 我觉得楼主这个情况，基础可能没有打牢，不用追求量，就是一本薄薄的raz ，如果读透了，背下来，其实里面涵盖了很多语法和单词的，别盲目追求进度。语言学习没有那么机械的，学单词、学语法，其实都是一体的！ xrwsyjo 发表于 2023-10-7 13:51
尝试着帮助楼主理清一下思路。就以楼主自己的叙述为基础，提出一些问题，楼主可逐条先自己独立思考一下：
...
谢谢详细的分享，对我有用 搭车问，小一孩子，大家有给孩子背高频词么？需要默写么？
幼儿园双语，听说有一点基础，最近读raz发现很多高频词她又忘了。就在考虑是不是要背单词了，又担心背单词会让孩子丧失对英语的兴趣。
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