求初中英语指导（中考方向）
女娃，初一，公办期中考试一头冷水泼下来，英语、语文都在及格线，及格线的卷子就是感觉听力、语法、阅读、写作都有问题！
这英语题目也没少做，成绩就是没上去，可能我方法不对，论坛里的前辈们给我们指点一下呢:handshake
目前家里试这样配合的：
1、背中考考纲词汇，背到K（前面还是有些错误的）；
2、全新英语听力基础版，每周2篇（主要错在最后一题填词，正常听一遍后批改，再听错误的地方，除了最后一题填词做不全，其他基本自己能订正出来）；
3、星级阅读，每日一篇（回答问题类型错的多，其他看上去错个别题）
4、同步作业《上海作业》，词汇、语法、阅读都会错一些，回答问题的阅读错的最多，首字母貌似不太涉及；
5、课内的单词、词组都要求背默，背默没问题，但考试语法固定搭配感觉乱做。
大家说说看我们该如何调整？
初一还是主要是语数英三门课，英语一定要抓上去，求大家指导呀！
先别忙着做题，课外就拿中考单词书+语法书，一个一个单词过，一个一个语法点过。
平时校内就紧跟老师进度，不折不扣完成背默和抄写，上课认真记忆。 先紧跟校内。
你们这也做了不少题，为何还会如此？ 本帖最后由 y1g3 于 2023-11-11 20:06 编辑
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上课没认真记，要督促孩子记完整。词汇和阅读是互相促进的，孤零零的生词是很难生根的，容易前背后忘。所以背单词，要和例句、和相关词组、和惯用搭配例句一起背。好的老师，上课板书就会把关联派生的词、惯用法一起抄板书，记下来背。阅读文章难度要适合，如果一篇文章生词太多全靠猜，那做了也白做。做阅读，要有一定的单词量基础，有个别单词不认识，靠上下文理解推测是正常的，但是如果有太多的词不认识说明词汇量不够。
听力和口语是互相关联的。先是听课文，大声跟读模仿发音，不要怕不标准，慢慢向标准音靠拢。说得熟练了再听到别人说同样语句就下意识反应了，反过来促进了听力理解。听力题不光是听写，猜个ABCD完事。听力题目做的不好，那么做完后拿着答案原文，边听边跟读，模仿。一篇文章反复听，听一句跟读一句，如果读得疙疙瘩瘩就倒回去反复读，直到把整篇听力全都能熟练跟读（速度语气尽量一样），熟练到几乎背出来的程度。模仿得像了，就像你自己写得文章一样了，几乎可以不看原文跟着录音机同步念出来的程度。这篇听力文章完全吃透了。然后过1~2个星期，抽周末时间把这篇听力题再拿出来做一遍，是不是一句话刚开个头就猜到下半句内容了？是不是砍刀切菜一样容易了？所以，一星期高质量吃透一篇，胜过完全靠猜就抄个ABCD答案扔到脑后的N篇。
语法固定搭配感觉乱做的问题，还是背默得不够熟练，没能到脱口而出的程度。要知道语法或者固定搭配，并不是像数理那样去硬记住规律，去背公式的。一门自然语言总是先有了大量语句，人们事后总结归纳才得出的语法规律，并不是先凭空创建个语法，然后开口前先思索一通“语法”才战战兢兢说话的。语法固定搭配，除了背默课堂笔记，就是反复听说读写例句，一定是要熟练得脱口而出的程度，经过多次重复训练得到的“语感”，一旦看到听到不符合的搭配顿时感觉到“不通顺”“难受”，那才是真正掌握了。
学语言，没别的，就是熟能生巧。和遗忘作斗争。反复重复，经常在文章里见到这个生词，生词就变熟词了，经常自己说这个词/词组/惯用短语，再听到别人说这个词，就马上反应过来了。不需要太多逻辑推理，只需要习惯成自然。
及格线附近的成绩，说明卷子有点看不懂，存在比较多生词，先解决这个。具体可以问问孩子多少比例的看不懂。 y1g3 发表于 2023-11-10 21:38
本帖最后由 y1g3 于 2023-11-10 21:55 编辑
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上课没认真记，要督促孩子记完整。词汇和阅读是互相促进的，孤零零的生词是很难生根的，容易前背后忘。所以背单词，要和例句、和相关词组、和惯用搭配一起背。好的老师，上课板书就会把关联派生的词、惯用法一起抄板书，记下来背。阅读文章难度要适合，如果一篇文章生词太多全靠猜，那做了也白做。做阅读，要有一定的单词量基础，有个别单词不认识，靠上下文理解推测是正常的，但是如果有太多的词不认识说明词汇量不够。
听力和口语是互相关联的。先是听课文，大胆跟读模仿发音，不要怕不标准，慢慢向标准音靠拢。说得熟练了再听到别人说同样语句就下意识反应了，反过来促进了听力理解。听力题不光是听写，猜个ABCD完事。听力题目做的不好，那么做完后拿着答案原文，边听边跟读，模仿。一篇文章反复听，听一句跟读一句，如果读得疙疙瘩瘩就倒回去反复读，直到把整篇听力全都能熟练跟读（速度语气尽量一样），熟练到几乎背出来的程度。模仿得像了，就像你自己写得文章一样了，几乎可以不看原文跟着录音机同步念出来的程度。这篇听力文章完全吃透了。然后过1~2个星期，抽周末时间把这篇听力题再拿出来做一遍，是不是一句话刚开个头就猜到下半句内容了？是不是砍刀切菜一样容易了？所以，一星期高质量吃透一篇，胜过做完就抄个ABCD答案扔到脑后的N篇。
语法固定搭配感觉乱做的问题，还是背默得不够熟练，没能到脱口而出的程度。要知道语法或者固定搭配，并不是像数理那样去硬记住规律，去背公式的。一门自然语言总是先有了大量语句，人们事后总结归纳才得出的语法规律，并不是先凭空创建个语法，然后开口前先思索一通“语法”才战战兢兢说话的。语法固定搭配，除了背默课堂笔记，就是反复听说读写例句，一定是要熟练得脱口而出的程度，经过多次重复训练得到的“语感”，一旦看到听到不符合的搭配顿时感觉到“不通顺”“难受”，那才是真正掌握了。
学语言，没别的，就是熟能生巧。反复重复，经常在文章里见到这个生词，生词就变熟词了，经常自己说这个词/词组/惯用短语，再听到别人说这个词，就马上反应过来了。不需要逻辑，只需要习惯成自然。
很细节，学习了 y1g3 发表于 2023-11-10 21:38
本帖最后由 y1g3 于 2023-11-10 21:55 编辑
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上课没认真记，要督促孩子记完整。词汇和阅读是互相促进的，孤零零的生词是很难生根的，容易前背后忘。所以背单词，要和例句、和相关词组、和惯用搭配一起背。好的老师，上课板书就会把关联派生的词、惯用法一起抄板书，记下来背。阅读文章难度要适合，如果一篇文章生词太多全靠猜，那做了也白做。做阅读，要有一定的单词量基础，有个别单词不认识，靠上下文理解推测是正常的，但是如果有太多的词不认识说明词汇量不够。
听力和口语是互相关联的。先是听课文，大胆跟读模仿发音，不要怕不标准，慢慢向标准音靠拢。说得熟练了再听到别人说同样语句就下意识反应了，反过来促进了听力理解。听力题不光是听写，猜个ABCD完事。听力题目做的不好，那么做完后拿着答案原文，边听边跟读，模仿。一篇文章反复听，听一句跟读一句，如果读得疙疙瘩瘩就倒回去反复读，直到把整篇听力全都能熟练跟读（速度语气尽量一样），熟练到几乎背出来的程度。模仿得像了，就像你自己写得文章一样了，几乎可以不看原文跟着录音机同步念出来的程度。这篇听力文章完全吃透了。然后过1~2个星期，抽周末时间把这篇听力题再拿出来做一遍，是不是一句话刚开个头就猜到下半句内容了？是不是砍刀切菜一样容易了？所以，一星期高质量吃透一篇，胜过做完就抄个ABCD答案扔到脑后的N篇。
语法固定搭配感觉乱做的问题，还是背默得不够熟练，没能到脱口而出的程度。要知道语法或者固定搭配，并不是像数理那样去硬记住规律，去背公式的。一门自然语言总是先有了大量语句，人们事后总结归纳才得出的语法规律，并不是先凭空创建个语法，然后开口前先思索一通“语法”才战战兢兢说话的。语法固定搭配，除了背默课堂笔记，就是反复听说读写例句，一定是要熟练得脱口而出的程度，经过多次重复训练得到的“语感”，一旦看到听到不符合的搭配顿时感觉到“不通顺”“难受”，那才是真正掌握了。
学语言，没别的，就是熟能生巧。反复重复，经常在文章里见到这个生词，生词就变熟词了，经常自己说这个词/词组/惯用短语，再听到别人说这个词，就马上反应过来了。不需要逻辑，只需要习惯成自然。
https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_068.png总结的好好！我家也处于这个阶段。您说的收益了 背新概念好了，记什么笔记。 个人觉得全新英语听力如果只做本级的基础版是远远不够的，我对我家孩子能做的就是提高2个年级听，然后降维打击。孩子小学时也考过KP考试，我给她放听力时都倍速训练她的。我发觉效果特别好，孩子考完，说听力特别清晰。 本帖最后由 y1g3 于 2023-11-11 20:28 编辑
Bud 发表于 2023-11-11 10:01
背新概念好了，记什么笔记。
及格线附近的娃，个人觉得还是先立足于课内的文章，以及和教材同步的教辅、考纲内词汇。
除非是从小有语言环境的原版路线娃，否则80%以上的学生都是应试学习，应试的考点都在课堂笔记上。
新概念当然也很经典，原汁原味的文章，避免了很多中式英语。缺点之一是对于基础弱的娃远水不解近渴，和课内的语法点不同步。课内站稳80分以上可以作为补充。
一家之言，供参考。毕竟学英语的路径不止一条。 本帖最后由 y1g3 于 2023-11-11 21:50 编辑
【题外话】：语文。楼主娃英语、语文都在及格线附近，作为公办初一的娃，我觉得两科目问题有共性，就是课内基础的背和默不牢固。上面说过英语建议了，这楼谈谈语文。课内文言文、课内现代文，应该都是背和默的基本功，完全是“死”题目，一分都不应该丢。不论是课内古文还是现代文，作者、年代、背景、要求背默的原文、关键词的释义，中心思想，一定要下功夫背。尤其古文诗词，一字不能错漏改，古文中关键词的释义不能差不多、马马虎虎理解大概意思。课内文言文，凡是有加点字，一定要逐个字吃透背熟。
语文和英语都是语言学习，有共同点，有不同点。语文作为母语，听说读写日常交流是完全没问题，那么语文学习已经超越了英语学习那种“脱口而出”的熟练、“理解文章大概意思”的阶段了，进阶需要的是对修辞描写手法的深入理解，和对关键句、关键字词的辨析。语文的考试难点是也就是语文的活题目——课外的文言文和课外现代文。实际上考的是课内文章知识点的迁移。你在课内古文学了某个字词，搬到课外古文上，也同样一个词，同样用法，认识不认识？现代文修辞手法，常见无非“”比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复”， 课内的文章用过某个修辞，换一篇课外现代文，还是那几个修辞手法，好比张三同学换了件衣服坐到隔壁教室里去了，你还能认出他吗？至于说更高阶的，作者的写作意图，一句话背后深层的意思，这需要对生活的感悟和共情力，不强求，慢慢来。我在别的帖子里回复过，不赘述了。“求语文阅读理解套路”http://www.qianfanedu.cn/thread-335910-1-1.html
另外，论坛里有位语文老师“偷偷说两句”，经常分享一些语文学习心得。有空可看看。http://www.qianfanedu.cn/home.php?mod=space&uid=336784&do=index
试卷方便发来看一下吗？要具体分析一下错误点 y1g3 发表于 2023-11-10 21:38
本帖最后由 y1g3 于 2023-11-11 20:06 编辑
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上课没认真记，要督促孩子记完整。词汇和阅读是互相促进的，孤零零的生词是很难生根的，容易前背后忘。所以背单词，要和例句、和相关词组、和惯用搭配例句一起背。好的老师，上课板书就会把关联派生的词、惯用法一起抄板书，记下来背。阅读文章难度要适合，如果一篇文章生词太多全靠猜，那做了也白做。做阅读，要有一定的单词量基础，有个别单词不认识，靠上下文理解推测是正常的，但是如果有太多的词不认识说明词汇量不够。
听力和口语是互相关联的。先是听课文，大声跟读模仿发音，不要怕不标准，慢慢向标准音靠拢。说得熟练了再听到别人说同样语句就下意识反应了，反过来促进了听力理解。听力题不光是听写，猜个ABCD完事。听力题目做的不好，那么做完后拿着答案原文，边听边跟读，模仿。一篇文章反复听，听一句跟读一句，如果读得疙疙瘩瘩就倒回去反复读，直到把整篇听力全都能熟练跟读（速度语气尽量一样），熟练到几乎背出来的程度。模仿得像了，就像你自己写得文章一样了，几乎可以不看原文跟着录音机同步念出来的程度。这篇听力文章完全吃透了。然后过1~2个星期，抽周末时间把这篇听力题再拿出来做一遍，是不是一句话刚开个头就猜到下半句内容了？是不是砍刀切菜一样容易了？所以，一星期高质量吃透一篇，胜过完全靠猜就抄个ABCD答案扔到脑后的N篇。
语法固定搭配感觉乱做的问题，还是背默得不够熟练，没能到脱口而出的程度。要知道语法或者固定搭配，并不是像数理那样去硬记住规律，去背公式的。一门自然语言总是先有了大量语句，人们事后总结归纳才得出的语法规律，并不是先凭空创建个语法，然后开口前先思索一通“语法”才战战兢兢说话的。语法固定搭配，除了背默课堂笔记，就是反复听说读写例句，一定是要熟练得脱口而出的程度，经过多次重复训练得到的“语感”，一旦看到听到不符合的搭配顿时感觉到“不通顺”“难受”，那才是真正掌握了。
学语言，没别的，就是熟能生巧。和遗忘作斗争。反复重复，经常在文章里见到这个生词，生词就变熟词了，经常自己说这个词/词组/惯用短语，再听到别人说这个词，就马上反应过来了。不需要太多逻辑推理，只需要习惯成自然。
听你这么一说，觉得和我们学校老师要求一样的 亚老比老师强多了。 谢谢各位亲们的留言，我仔仔细细的读了好多遍！
我之前可能小错误、马马虎虎都没用抓太紧，都是差不多就行的状态，导致考试小错不断，基础不扎实。
吸取教训，后期好好立足课本、课内知识，抓透、吃透，期末再来汇报！
感谢大家的帮助！ y1g3 发表于 2023-11-10 21:38
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上 ...
受教了，就是开口读大声读，至少读熟练，最好能会背。 xlimy 发表于 2023-11-13 14:19
受教了，就是开口读大声读，至少读熟练，最好能会背。
对！学语言就要敢于开口，勤于模仿，别怕难为情，不怕闹笑话。大声读，才能建立起语音和语义之间的联系。 223 发表于 2023-11-11 18:52
个人觉得全新英语听力如果只做本级的基础版是远远不够的，我对我家孩子能做的就是提高2个年级听，然后降维 ...
也是一种好经验。甚至在数理化科目也能用，即基本能够应付正常教学难度题目的情况下，适当做一些综合性、提高性的难度挑战题，尽管挑战结果可能不满意，但是重在挑战的过程，那种冥思苦想、专注的过程，思考过后对照参考答案想通。一段时间后，回过去做正常难度的题目，发现感觉简单了。正常难度——拔高难度——正常难度，这种波浪式的前进，也是一种好的经验。前提是，正常难度要基本能应付。否则还是应该立足于基础题做熟。 本帖最后由 y1g3 于 2023-11-14 12:02 编辑
【题外话2】错题整理。中小学生的学习方法的法宝，其实说到底也就是复习、预习、错题整理三件套。这里讲一讲错题整理。有的家长看到孩子做错题很恼火，特别是看到一错再错的同样一个知识点的题，那怒火中烧对吧？大可不必。其实你换一种心态，错题是一个宝藏，是专属于你家娃的提分金矿。茫茫题海里刷题、小测验，做了这么多教辅，目的是什么？大考小考我们追求高分，没错。但平时刷题，是正式考试的演习，是为了发现自己哪里不懂，及时补掉漏洞，这样大考才更有可能得高分。你如果平时刷题每次都对，每张卷子都100分，实际说明题目太简单了，刷题效率不高。从这个意义上来说，大家要怀着一种闻过则喜的态度去看待平时的错题。平时的错题就是将来大考潜在的分数，你只要把这个金矿炼成金子，将来就是你的分数。这一道题2分，你别小看他两分，如果你这个题目是必考题又是反复一再的错，那你可能平时的随堂测验啊，月考啊，期中考，期末考，乃至于到后来的这个升学考，你这个知识点不掌握，你一次两分，五次就是十分了，对吧？一道题能为你将来挣回来十分，那绝对是高品位的金矿。
那么这个金矿怎么变成金子啊？提炼是关键。首先绝对不能原样的照抄答案，不是说我这个题错了，我题目抄一遍，答案抄一遍，好了交差，这个是没有太大效果的。你一定要隔一段时间，譬如到了周末，把一周来的教辅书啊随堂测验本、试卷错题都找出来做一遍。为啥要隔几天做？这避免了瞬时记忆，因为如果你白天老师刚讲过，晚上回来订正，这个题目他鹦鹉学舌讲的头头是道啊，好像讲的还挺明白的，但是过了三五天，按照记忆曲线的规律呢，很多内容细节如果没有理解吸收，就容易忘掉了。乘周末再做一遍就可以把短期记忆转为长期记忆。所以回顾错题，要隔几天，把原题答案擦掉再做一遍。现在有很多免费工具APP，可以直接就去掉手写字迹的，很方便。其次要注意了，回顾错题，尤其做到像选择题，判断题这样很容易猜答案的题目。你在整理错题的时候，就不要仅仅只让他写一个答案，因为猜答案的成分太多了。选择题往往不会四个选项都带有误导性，通常都是两个选项A或者B最具有迷惑性。那反正不是A就是B吧，他迷迷糊糊也有50%概率猜对吧？很容易就被他蒙混过去了。平时做题是为了查找这个知识点的漏洞，绝对不要靠猜。最有效的整理错题的方法，是让孩子来讲解题目给你听。因为都是最近一周里做过的题，那么这道题目现在重新拿出来做，当时你为啥选错了？当时怎么想的？还有印象。那么正确答案是应该选什么啊？错的选项为啥错，正确答案为什么正确，都要讲的出来背后的道理。花费精力回顾错题并不是仅仅为了要一个A或者B的答案，这个答案本身不重要，重要的是他背后的知识点原理和复盘思考路径。如果你有时间多的话，你ABCD四个选项让娃都讲讲。CD两个选项为什么不能选？甚至可以问问他，如果题目怎么样稍稍改一下，那么哪些选项就符合了？这样让娃讲一遍，他对这四个选项都会加深印象，这一道题就做出了四道题的效果。如果是一道你娃反复错的题，又是高频率出现的必考题，那一定要做个记号，最好摘录到珍藏版的错题本上去，然后你让他通过讲题把四个选项都搞明白了，这一道题就是你娃的经典错题。这本珍藏版的错题集，可以从六年级一直存到初三，月月看、季季看，逢大考就看。这样一来，高品位的金矿，就炼成金子啦。
说了那么多，秘诀也就是定期整理错题，让孩子自己来讲解做错过的题目。这比你请家教讲给他都有用，因为你请家教，其实孩子有没有到底有没有用心在听，动脑子在记，你不能马上知道效果。但是你现在让这个孩子讲解一道他自己做错过的题，他讲得是思路清晰很流利还是磕磕巴巴卡住了，一下就看出来了。这个错题是他自己走过的歧路踩过的坑，你让他再回忆一遍，哎呀，当初为什么在这个岔路口走错啦，为啥掉坑里啦，然后正确的是哪条路啊，错的对的选项他都讲得明白了，他以后绝对不会犯迷糊了。让孩子讲给你听一遍，比老师讲给他听三遍都有用。 y1g3 发表于 2023-11-13 20:40
【题外话2】错题整理。中小学生的学习方法的法宝，其实说到底也就是复习、预习、错题整理三件套。这里讲一 ...
实在太正确了！
错题好好整理、消化！
我现在也要调整不能追求做多少题了，要放慢脚步把每一个错误点反反复复搞懂！ 本帖最后由 y1g3 于 2023-11-15 08:11 编辑
听雨晓昕 发表于 2023-11-14 11:11
实在太正确了！
错题好好整理、消化！
我现在也要调整不能追求做多少题了，要放慢脚步把每一个错误点反 ...
对！刷题是两个目的。一是刷熟练度，会的题要做得对，对的题要做得快。二是为了发现做错题的原因，及时补缺漏。 y1g3 发表于 2023-11-10 21:38
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上 ...
总结的很到位，收藏了 先把校内的弄扎实了 分数提高了 在搞校外 y1g3 发表于 2023-11-10 21:38
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上 ...
受教了，真的非常有用！ y1g3 发表于 2023-11-10 21:38
本帖最后由 y1g3 于 2023-11-11 20:06 编辑
课堂笔记、老师的 板书认真记了没有？找班级学霸拍照复制一份，看看有没有抄错或者遗漏的，错漏得多就是上课没认真记，要督促孩子记完整。词汇和阅读是互相促进的，孤零零的生词是很难生根的，容易前背后忘。所以背单词，要和例句、和相关词组、和惯用搭配例句一起背。好的老师，上课板书就会把关联派生的词、惯用法一起抄板书，记下来背。阅读文章难度要适合，如果一篇文章生词太多全靠猜，那做了也白做。做阅读，要有一定的单词量基础，有个别单词不认识，靠上下文理解推测是正常的，但是如果有太多的词不认识说明词汇量不够。
听力和口语是互相关联的。先是听课文，大声跟读模仿发音，不要怕不标准，慢慢向标准音靠拢。说得熟练了再听到别人说同样语句就下意识反应了，反过来促进了听力理解。听力题不光是听写，猜个ABCD完事。听力题目做的不好，那么做完后拿着答案原文，边听边跟读，模仿。一篇文章反复听，听一句跟读一句，如果读得疙疙瘩瘩就倒回去反复读，直到把整篇听力全都能熟练跟读（速度语气尽量一样），熟练到几乎背出来的程度。模仿得像了，就像你自己写得文章一样了，几乎可以不看原文跟着录音机同步念出来的程度。这篇听力文章完全吃透了。然后过1~2个星期，抽周末时间把这篇听力题再拿出来做一遍，是不是一句话刚开个头就猜到下半句内容了？是不是砍刀切菜一样容易了？所以，一星期高质量吃透一篇，胜过完全靠猜就抄个ABCD答案扔到脑后的N篇。
语法固定搭配感觉乱做的问题，还是背默得不够熟练，没能到脱口而出的程度。要知道语法或者固定搭配，并不是像数理那样去硬记住规律，去背公式的。一门自然语言总是先有了大量语句，人们事后总结归纳才得出的语法规律，并不是先凭空创建个语法，然后开口前先思索一通“语法”才战战兢兢说话的。语法固定搭配，除了背默课堂笔记，就是反复听说读写例句，一定是要熟练得脱口而出的程度，经过多次重复训练得到的“语感”，一旦看到听到不符合的搭配顿时感觉到“不通顺”“难受”，那才是真正掌握了。
学语言，没别的，就是熟能生巧。和遗忘作斗争。反复重复，经常在文章里见到这个生词，生词就变熟词了，经常自己说这个词/词组/惯用短语，再听到别人说这个词，就马上反应过来了。不需要太多逻辑推理，只需要习惯成自然。
你这写的是我见过最朴实也最实用的实操方法https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_075.png
页:
[1]