为什么初二会分化? 转载文章: 为什么初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下?
说明：前几天，在千老大公子的帖子里"小青蛙华育历险记"大家讨论到从HY预初到初三各年级分数段分差及孩子分化的情况和分析可能的原因，但估计大家都没有系统、深入地思考和分析过这个问题，探讨显然不够深入。今天正好看到这篇文章，觉得讲得还是蛮有道理，故开始转贴在“我们一起走......”的帖子里。
但考虑到逛初中教育板块的家长主要是孩子处于初中阶段的家长，可能正苦于与处于青春期/叛逆期的孩子斗智斗勇、正忧于孩子的成绩波动甚至下滑，因此，大家探讨、分析初中孩子教育阶段的特点、可能的问题、学习他人或前辈们的经验、教训及对应策略或方法，应该是一个很好的主题。为了让更多的家长看到这篇文章和参与这方面的讨论，故新开了这个标题，重新转贴这篇文章(转自郭氏数学博客)，与各位家长共享和探讨，如能给现在的各位及后来的家长们带来借鉴和思考的启迪，那就是最好了。
为什么初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下?
教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下!行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期!
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢?家长应该做点什么呢?
在这里，我想把“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。
1.初二分化的实质是深层次思维的缺陷。
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
[策略]
小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理?是独立思考，还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
2.意志力和毅力上的原因
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。
由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
[策略]
如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格?
首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
其次，要培养孩子的忍耐力!“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易!所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧!
第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。
3.学习习惯上的原因
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商)，而主要取决于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。
然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累;是家长和老师督促、教育不够。
[策略]
培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。
4.青春期带来的烦恼。
初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、阴毛、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。
[策略]
加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。
5.个性与人际关系的尴尬
性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。
[策略]
引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。 要鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士(医生)的指导。
6.家庭的干扰。
家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。
亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。
[策略]
尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。
孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。
家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。
7.社会的影响。
初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。
[策略]
这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。
8.理想和价值观因素。
初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观(如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等)，就会形成人的发展的“价值空白”或“价值邪恶”，以后再也不好教育了。这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧!
[策略]
要教育孩子爱祖国、爱人民，树立崇高理想。要爱护、帮助弱小。要做对国家和人民有贡献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。这些不空洞，都是很现实的。
重视对孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。让孩子尽量少接触家长生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好的东西，等孩子长大成人了再学，也不迟。
关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态。帮助孩子结交好朋友，断绝坏朋友。
这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期。
9.其他原因。
人的发展需要许多因素来支撑。譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习，家长就要爱学习。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的重要因素。
[策略]
家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷。富，不为富不仁，避免“暴发户心态”;穷，不埋怨社会，避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响。如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆”;应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑。
营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。 好文章，学习了
如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
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这个理论说的通俗一点，就是小学要学奥数（学习习惯不算）--我是比较同意的。 1946年，天朝还在中原突围，1949年，占领南京了，3年变化很大的。。。 小学考试没有区分度，一堆高分，好的卷子是以60分为中心的正太分布，90多分和超低分的都是最少数，大部份在50-70之间。 其实说那么多都是白搭，中考是一个两极分化的考试，所以决定了初二初三的教学考试难度也必然要两极分化。不管家长学生如何做，两极分化的存在是一个必然。
难度一大必定两级分化。如果按小学的套路出题，高考也都是90分以上一大堆。 本帖最后由 wind666 于 2015-11-22 17:21 编辑
小学生是没有自我意识的小狗小猫，家长是头脑，是指挥官，让干嘛就干嘛，多是乖仔乖女，差异不会太大，
随着进入青春期，作为人的自我意识觉醒，有了个人喜好，开始了自我选择，所以对某些家长而言，若没有如此的心理准备，还当小孩是无意识的考试机器，极有可能措手不及，恶梦也就从此开始。。。
所有的子女问题都是家长问题，考试成绩也不例外 家庭造就了孩子，最近越来越发现孩子的问题就是家庭的问题。真不知道，将来会有多少问题等着我们，我们不是完美的家长，真是不自信啊。 心灵鸡汤，没有数据佐证，也没有可操作性。 “发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大”没想到连升官发财也有负作用。;P 成绩来自：学习目标和态度；勤奋和思考习惯；智力和正确的方法。不是每个人都相同，即使高智商人群的孩子也有不聪明的。有很多都没有做好1和2，初中离3很远。高中开始区分3 学习了 ~~~~~ 为啥我觉得分析得还是不错的，反正其中提到的好几个问题我都亲身感受到了。:o 分化的原因还是家庭啊！
看起来还是有道理的，提醒自己注意孩子初中阶段发财了也不能告诉孩子:）
好文章，学习
学习了，小学阶段提早预防 进来学习一下
一篇好文，学习一下
总之不能死读书 说小学没有区分度的都是公办小学吧！
好的民办小学，想都考100，做梦吧！
据我所知，某民办小学期末某门课免考的条件就是这门课每次考试都在一定的分数至上就可以（比如数学92分，英语90分，语文85分），可是每到期末每门课免考的同学都是个数，数学到了五年级更是不超过5个！这个小学四五年级全优的小朋友最后去向都是120/LS/HY!。 路过看看，打个预防针，即将进入初一 早点来看初中版块绝对是抚平焦虑的良药
收藏了，要仔细研读 收藏了，仔细研读
说的挺好的:D 学习了，仔细研究 谢谢楼主分享 感谢分享，仔细反复研读。 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。:kiss: 预初先努力跟上不掉队，静待花开http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_004.png 这是能级的跃迁，不连续的。 来初中版学习收获很大了
学习了！收藏！ 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。 学习一下，实际操作还是比较难 初二开始成绩就开始洗牌了，男生前十的多了。 好文，学习了。 收藏！学习了！ 学习了！感谢分享 初一初二再来这样的文章就有点晚了，孩子性格是否坚韧，勤奋，有忍耐力，自控力基本已经定型了。至少在孩子2-3岁开始就要注意培养孩子具备以上的能力。当然，任何时候意识到这一点，调整教育思路，都不是晚的，因为早点觉醒比不觉醒强！ 路遥知马力
最后拼的还是智商和好习惯……
学习了，顺祝大家新春快乐:) 路过 ，学习了。 看到初二的学习量相当于整个小学六年的2倍，顿时感到压力。 马上初中，好好学习 学习习惯好的小孩差不了 我觉得学习的自觉性来自孩子自己，自己觉悟了比家长灌输要强千百倍。家长要做的就是给孩子一个好的环境。换句话说，家长还是要苦口婆心，但能否领悟接受还是孩子自己。 小朋友这时候想自己堆雪人了 不怕冷的完成了 怕冷的连个脑袋都完成不了啊……