深入剖析衡水中学为什么这么牛ZT
BY创知路教育帮(陈柞同)到衡水中学，很多人想到的就是“应试教育”、“考试机器”、“高考流水线”。
然而这周，群中的家长一句“中国媒体一直以来都曲解了衡中，我看到衡中的人性化培养让我从不后悔把孩子送进衡中。”一时引起热议。
衡中的高三学生晚上10点准时上床睡觉，中午1小时的休息，禁止任何形式的开夜车。恐怕这样的作息要让很多高三学生羡慕不已。
然而，作息只是衡中的冰山一角，真实的衡中到底是什么样的呢？我们希望用这篇文章从媒体的口水当中打捞一个真实的衡水中学。
超级中学是如何形成的
每年高考的大幕落下，名校录取名单一公布，就到了各地知名高中展示成绩的时刻。有的高中甚至不惜在当地报纸上买下整版整版的版面，如果哪个学生“不幸”高中状元，一张“学霸素颜照”就要在这个学校的官网上挂了一年又一年。
如果仔细研究每年的高考录取榜，两个指标往往会吸引我们的注意力，一个是考进清华北大的人数，另一个是文理科前十名的人数。
什么是超级中学呢？每省高招的情况差异很大（参见：为什么必须回到全国卷?），名校人数难以成为一个全国标准。
但是，如果这个学校在本省文科或理科高考前十名里，能占据一半甚至一半以上的数量，并能够长期持续保持此水平，那么我们就认为他达到了超级中学的标准。
如果按此标准，即使是人大附中，每年考取北大清华人数达到150人，也进入不到这个最终超级学校名单中。
仅有的几所学校是，陕西西安高新一中、广东东莞东华中学、河北衡水中学、浙江宁波镇海中学、重庆南开中学。这5所学校，足以称为中国高中学校中的“五大超级中学”。
例举一些超级学校的数据，大家来感受一下。
2015年高考，南开中学重庆理科前十名，共考取8人。
2015年高考，东华中学广东文科前十名，共考取5人。
2015年高考，镇海中学浙江理科前十名，共考取4人，考虑浙江省整体强大的教学水平，高手林立的竞争格局，镇海取得此成绩，已是壮举。
2015年高考，衡水中学河北理科前十名，考取6人，文科前十名，考取7人。全省理科前1000名，考取450人！
2013年高考，高新一中陕西文科前十名，共考取9人，几乎包揽前十名。在陕西五大名校残酷竞争的情况下，如此成绩，已让当地震惊。
很多人都在抱怨，超级学校的存在很不公平，他们垄断了教育资源，让其他学校同学机会减少。但是，我们仍然需要弄清楚，超级中学为什么强大？
教研——成绩的核心
高考模式的学校在招生制度的保障下，最需要构建的就是教研体系。
目前的一般高中存在的问题是，教研组形同虚设，学校的骨干教师，自视甚高，且学校也因为需要创造成绩，所以很依赖这些名师。
骨干教师并不会在教研活动中，将自己的经验完全地传授给其他班级的教师，因为担心别的班级考出更好的分数来。同时，各个班级使用的参考书不同，更不用说统一的学案（讲义）。
这样，骨干教师越干越起劲，虽然在一个小范围内，自己的班级成绩非常优秀。但是只要把目光从一个班级放大到一个学校或者一个省的班级上来，我们就会看到其整体水平之落后。
来看衡水中学的模式，首先教研组必须有良好的交流与沟通。学生统一使用衡水自己研发的“学案-自助-考试”体系的教学内容。
其中，学案就是上课用的讲义，学生需要提前预习并完成学案上的练习，自助的内容是对当天学习知识的巩固，是与学案配套的练习，学生需要当天完成。
从高一开始，每天都会进行统一的考试，用考试代替学生的非正规化的练习，考试要求全部学生的完成率不能太高，所以难度高，题量大。
考试结束后，老师要用非常快的速度，将卷子批改完毕归还学生，以完成后续题目。基本上卷子的批改不会过夜（反观有些学校，考完试卷子不改个几天是不会出来的）。
虽然不同的班级，水平不同，但是衡水坚持使用同一套学案，然后教学老师根据实际情况，进行把握。同样的教案，使得教研组可以进行统一的备课和教研活动，从而保证整体的水平。
在教研组中，如何让大家乐于分享而不藏私？对于知识的分享，尊重其来源，学校有权威但不绝对，老教师尊重年轻老师的知识成果，在出卷子、写讲义后，有一个来源标注。
很多年轻老师出了很新的题目，但是骨干教师使用了，放在自己的讲义、教材里，逐步就成了自己的题目，缺乏引用，这就使得很多老师不愿意将自己的研究分享出来。
Knowledge-sharing也是目前管理学正在研究的前沿，中国的超级中学，正在通过自己的方式方法，思考着这个问题，并给出一些答案。
超级中学成功的实质
每年，有大量的学校校长到衡水中学学习，看到学生跑操前手持书籍，大声朗读，看到学生跑步时整齐的队列，都欣羡不已，感叹自己学校管理不够严格。返校后就努力学习所谓的军事化管理，结果画虎不成反类犬。
究其原因，就是只看到了“军事化管理”这个皮毛，而没有把握其内涵。
衡水中学有一套完整的量化体系，这个量化将学校运行的每一个方面都反应在学生方方面面的分数上，包括了学习成绩、纪律、卫生，乃至跑操。
学校将量化的分数看作学生成绩变化的晴雨表，对这些分数格外重视，这种重视也经由年级负责老师、班主任、任课老师层层传达到每一位学生。
在这里，我们就发现一个问题，为什么这些学校的老师愿意在高的工作强度下工作，且很有效率呢？这些学校的老师乐于分享，能够建立强大的教研组？
我们认为，他们已经进入了以下的良性循环：
薪水较高——学校里老师已经很忙，不用也不想外出带家教——不需要体制外的名声——不用藏私——相互学习——提高本校学生水平——学生水平提升，考出成绩——奖金高——薪水高。
地位高——外界对本学校老师尊重——这种尊重发自内心——老师对自己的道德约束高——更加认真负责——愿意付出额外时间给学生——学生水平提升——家长、社会认可——地位高。
提高了教师的薪资，教师薪资中有高考后的奖金，这种绩效工资，配合上提高工作的强度，让我想起了20世纪初，科学管理提出时，福特汽车的例子。
当时福特汽车提高了工人的薪水，让工人的薪水达到行业最高，海量工人涌入福特的工业园，虽然薪水提高了，但是效率也提高了，最终成本却降低了。
这种所谓的衡中模式，不正是泰勒提出的科学管理吗？
科学，而不是单凭经验办事，用量化进行考核，不以校长、年级主任的意志变化而变化。
协调，不是拒绝与别人合作，不是个人主义，教师以教研组为团队，团队合作，绝不单打独斗。
以最大限度的产出，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，给老师发高工资，但是实际上却是降低劳动成本，因为老师的工作强度增加地更多。
所以，是科学管理而不是军事化管理使得衡水走上辉煌。
军事化管理并不是每个学校都能学习的，它要求面对一批愿意在高度行政化下学习生活的学生。
具体说来是什么样的学生呢？愿意被行政化的学生首先就必须要对学校的这种模式具有高度的认同，相信衡中的模式可以帮助他们上最好的大学。
从小学初中开始，老师家长就对学生灌输“你们的未来就是上衡中，上衡中就是你们的最好选择”。加上衡中历年高考捷报频传，学生在长期的影响下，对于衡中模式有一种深刻地认同。
如果盲目把军事化管理，高度量化体系运用到松散化的学生身上，学生就会产生逆反情绪，尤其是一批成绩非常优异的同学，他们会认为这种东西无效、无用，并努力对抗这种制度。
效率和教育并不矛盾
很多人会质疑一件事情，就是超级中学如此强调效率效率，而教育本身就不是一个讲求效率的事情。
这话不错，但是只说对了一半。
教书育人是高中的本质，可是我们看到的绝大多数的高中，几乎把全部精力放在了教书上，而育人方面放任学生野蛮生长。
无论是我们在大学阶段见过的衡中学生、高新一中学生、镇海中学学生，还是在平时和学生家长的接触当中，很容易观察到一个现象，超级中学的学生平均的综合素质要明显好于一般高中。
如果要谈学生品格，踏实、勤奋、自理能力强自不必再说。如果要谈课外活动，这些超级中学的学生社团、音美体育、实践创新、社会活动一点也不逊色于一般高中。
高新一中的学生，在高中阶段就有一些学生通过学校组织到伯克利、麻省理工等美国一流大学游学。这所超级中学在一段时间内甚至不惜聘请清北复交浙的硕士生作为到学校协助教学。
明明是因为应试而崛起的超级中学，为什么能够匀出这么多的精力，有计划、有组织地发展学生的综合素质呢？
原因就在于，效率搞上去，时间就富余了。
很多国内高中在不科学的教学和管理当中耗费了老师和学生大量时间精力。对学生来说面临的是题海战术、重复训练、机械化管理。
对于老师来说，光是教书就耗费了老师大半精力，再加上在外兼职开补习班，试问老师哪里能百年树人？
在高考体制下，一种好的教育模式或许是：效率教书，科学育人。
普通高中的问题就在于，高考指挥棒下，教书摆在第一位，但是又没有科学效率的方式短时间教出成绩。只好一而再再而三地压缩育人的时间和精力，最终沦为低效率的应试教育。
试想衡水中学的高三为何能有这种自信，每天要求学生10点睡觉，中午强制休息一小时，就来自于对效率的自信。衡中的家长在群里说：衡中就是让学生没有无端浪费时间精力的可能。大抵就是如此。
普通高中都有哪些痼疾
看完了高考模式下超级学校的发展模式，我们再回过头来总结一下一般学校的发展问题：
第一，教研组形同虚设，老师各自藏私，不愿意将好的经验分享给其他老师。长此以往，老师教学还是单兵作战，好的经验也没有办法完全地推广和留存。
第二，老师工作压力太大，没有充足时间进行教学研发，大部分都是根据经验，吃老本教学。
第三，老师薪水一般，在校内，没有足够动力进行教学与工作。在课外上课收益高，优质名师由于管制不能外出上课，普通老师反而存在空间，于是没有努力向上的动力。
第四，学校领导缺乏管理经验。校领导多半是从教学岗位走上来，或者从教育局等行政管理单位调动而来，虽然不缺乏管理的经验，但在构建团队，运筹运营等方面缺乏理解。
最后，学校行政缺乏灵活性，不能特事特办，学校的产权僵化。最根本的仍然是知识产权不能转化成绩效，老师对团体的贡献不能转化为收益进一步激励老师创新。
实际上，学校在运营这个层面，和企业并没有显著的差别。
只是，学校总认为自己是行政单位，从内心不愿意接受更加先进的思路，总以“这里是学校，要对学生负责”为理由，回避改革，很多明显能够有效的东西就无法推进。
不过我们仍然可以看到一些正在壮大的力量，比如高新一中，是一所由西安高新区管委会投资支持的民办学校，采用校长负责制。比如东莞东华中学，也是一所民办学校。这些学校在产权上的特点，使得他们效率更高。
本帖最后由 pcxiao 于 2016-4-13 11:05 编辑
确实，如果把该学校看作一个企业，是一个很了不起的企业了。但遗憾的是从上述文字中，根本看不到学校里最大群体——学生的位置！
似乎该学校的管理者也是把该校作为一个企业在管理、运营：老师们就是流水线上统一了操作标准的操作工，学生们就是流水线上的一个个被每天的测验进行评测校正的产品；检验评测的最终标准就是高考，根据考分高低标注上北清、复交、一本、二本等标签出厂。 这个还不叫高考流水线？
所有的老师，学生都是流水线上的一个配件。
军事化管理，高度量化体系...呵呵，什么都量化，那么人和机器人有啥分别? 一个良好的教育发展生态是让受教育者都获得较为均衡的教育机会，对教师收入、生源质量、投入规模任何一项进行垄断，从而产生出的超级中学，是时代的耻辱。 可怕的是这条高考流水线因为出了些成果还在沾沾自喜 。
我勒个去 衡水中学的生源全部来自衡水吗？非应届生的比例多大？
mike11 发表于 2016-4-13 11:19
一个良好的教育发展生态是让受教育者都获得较为均衡的教育机会，对教师收入、生源质量、投入规模任何一项进 ...
没看出衡水有任何垄断。
靠政府的是赤裸裸的垄断，比如移动联通，比如中石油中石化。
微信这种竞争赢家不是垄断。
衡水的成功是微信这种靠自己竞争胜出的。 我怎么看着衡水和SZ挺像呢 本帖最后由 pcxiao 于 2016-4-26 18:40 编辑
转载一篇文章，看是否能更深入地了解衡水：
怎样看待衡水中学这样的「超级学校」的存在？http://www.zhihu.com/question/21789715
作者：三新青年
来源：知乎
很有趣的题目，也是当年我们寝室卧谈会争论很多次的题目（师范生就是这么蛋疼），上面已经有很多有趣的答案了，我个人从一个普通教师的角度尝试着答一下。
一、衡中的定位
毫无疑问，衡水中学是一所超级学校。在河北省内，他是第一。在全国范围内，他也能算得上前百。这样一所名校在中国其实很多，比他好的学校也很多。衡中能够成为话题级的学校的原因其实只有一个：严格意义上来说，它是一所县城中学。
如果河北省最好的学校是石家庄一中，那么大家自然会认为理所当然。事实上也确实如此，很多省份最好的学校基本上都在省城，直接以省会为名，什么附中，什么一中之类的。
不用我说，大家也都明白，和省城相比，县城的教育资源是要缺少很多的。举一个我亲身经历的例子，我实习的学校叫东丰县二中，是吉林省辽源市东丰县最好的高中，基本上每年能稳定考两个清华北大。在我实习期间，该校最好的实验班平均成绩是领先普通班250分的（总分640分）。而实验班的成绩仅仅是辽源市五中普通班成绩。更残酷的是，辽源市五中实验班成绩还和吉林省最好的中学之一的东北师大附中差一大截。
什么是碾压，这就是碾压，现实有时候太残忍了。
我去实习的时候东丰县二中正在大力推广衡中模式，校领导带队前后组织了好几批骨干教师前往衡中学习取经。
对于无数的县城中学来说，衡中是神话。这些县城中学的领导层可以说时刻都在琢磨着衡水模式，并且希望能够将衡中模式复制过来。衡中的成功，让无数县城中学看到了希望，至少指出了一条路。这个模式的意义在于，如何在教育资源相对落后的情况下，实现学校自身的发展和学生的教育培养。
在衡水中学成名之前，中国同样有两所现象级名校，湖北黄冈中学和江苏启东中学。不严格地说，还有两所是江苏泰兴洋思中学和山东杜郎口中学。当年这几所学校在教育界可以说是刮起了一股旋风，县城中学几乎顶礼膜拜。原因很简单，这几所学校也全都在存在于类似县城的地方，他们也可以算是县城中学。
北京人大附中好不好？答案毫无疑问。但是，人大附中的模式可以复制吗？不用我说，大家也都明白，并不可以。县里面中学根本不可能具备人大附中的资源和条件，即使严格如衡中，依然是不可与人大附中相比较的。
我再举一个例子，我之前带的一个家教学生，他是东北师大附中的一个中等生，学习并不是很刻苦，作业很多也都是对付完成，并没有展现出一些特有的天分。就在前两天，他发微信消息给我，说他被韩国延世大学录取了。我随口问了他一下，他说像他这样的录取已经算班上差的了，他们班一多半的人比他拿到的offer好多了，在学校高考光荣榜上他恐怕要放在后面。
出于好奇，我查了一下韩国延世大学：根据泰晤士报（QS World University Rankings）2014年世界高校排名，延世大学位于世界第106位；亚洲高校排名第16位（北京大学第9位，清华大学第14位）。
我们再看新闻，当衡中每年还在为清华北大人数沾沾自喜的时候，省城的那些超级名校早就在比常青藤等国外名校学生数量了。
看看顶级名校的路数：揭秘南京“学霸高中”：仅21人高考其余全被提前录取--教育--人民网
在这背后是什么？
衡中学生几乎零自由，精确到分钟的作息时间表，衡中学生花在作业考试上的时间几乎是那些省城名校的三倍之多。很多省城名校已经取消晚自习制度，没有节假日补课制度。各种学生社团，艺术节文化节，学生是在一个相对轻松的环境下去学习的。他们其中的很多人，甚至完全不用参加高考，对于他们来说，高考的压力几乎为零。
我曾经很偏激地说过一句话：在中国，你参加高考你就已经输了。
二、考试工厂？
在省城那些超级名校眼中，衡中是饱受鄙视的，他们戏称之为考试工厂，学生全都是考试机器。媒体也很乐于这么报道， 七成网友不认可衡中模式，对衡中模式质疑的声音越来越大，但衡中依然是衡中，那个小小的衡水县城依然以衡中为核心。
原因也很简单，衡中别无选择，它们也是被逼出来的。有些人弃之如敝履的东西，在他们眼中却是无上珍宝。
无数县城中学仰望衡中。要知道，很多县城中学，已经数十年甚至自恢复高考以来从来没出过一个清华北大。
中国很大，县城高中的情况如果不是在其中切身待过，恐怕很难理解。一个班级之中，大部分人全都来自县城下面的乡镇甚至村子里面，他们当年能够考入县城中学本身就是村子里面的骄傲。对于这些人来说，读书真的是改变他们命运的唯一途径。
我和县城中学的一些老师聊天，他们聊到一些学生都感动的哭出来。我当年读书的时候，是我们班的班长，我清楚的记得我们班有个小个子男生，名字叫周强，平时话并不多，我们都叫他小强哥。这哥们有天上早自习的时候忽然昏倒在了班级门口。之后我才知道，他竟然每天看书到凌晨三点，早上他没吃早饭，结果低血糖晕倒了。这事儿我替他瞒着班上所有人，因为他不想让班上其他人知道他如此刻苦，他害怕别人嘲笑他。他的成绩是班上倒数。
县城中学学生真的太苦了，他们真的除了自己努力，几乎一无所有，没有任何可以依靠凭借的东西。一个县举全县之力办一所高中，在这所高中中还要早早地分出实验班。在实验班之外的人，几乎全都是陪太子读书，重点本科基本上已经与他们无缘了。
谁都希望任何一个人都能成才，都能上一所更好的大学，都能德智体美劳全面发展，但现实却无比残酷。教育资源分配的不均衡，让很多人在一开始就只能成为悲剧，成为牺牲品。
但悲哀的是，衡水中学不是那么好学的。
三、衡中的死结
我上一届有一个师兄，他毕业之后去了大名鼎鼎的衡水中学，等他再回来的时候，我们发现他已经憔悴不堪了。作为一个教师，如果你问我去不去衡中，我的选择是拒绝。
很多人只看到了衡中对学生的管理严格，但却忽视了另外一点，那就是对教师的严密控制。衡中教师并不是河北省内最厉害的教师，他们很多人在教育理念教育方法上并没有什么突出之处。但有一点，我却可以肯定，他们是河北省内最负责任的老师。学生到了，他们也到了。学生起床了，他们也起床了。校方甚至对他们的婚配都有着严格建议，最好选择本校教师。
一个新教师，去了衡中，你将忙的可能都没时间谈恋爱。
无数县城中学学衡水中学，最后全都无疾而终，顶多学了个跑圈喊口号，跑圈带个单词书，画点做操之类的。有些学校领导花大力气决定一切照搬衡中，连作息时间什么的全都一样。学生们没有崩溃，教师们先崩溃了。太难了，对教师们来说，这几乎是噩梦。学生们再苦再累，坚持三年也就过去了，但是对教师来说，这可是生活常态啊。
衡中能够实现做下去，一来因为传统，二来因为高福利。好的教学成绩和高考成绩，带来的是丰厚的绩效，是上万的月薪。
用我心中的偶像魏书生老师的话来说，教师也是人，他们根本不是什么人类灵魂的工程师，不是什么阳光下最光辉的职业，他们一样需要挣钱养家糊口。
县城中学留不住好教师，原因无他，工资太低。只要有点名气，他们还是会选择离开。人，有时候就是这么现实。
但是我有一个预言，衡中已经走向了一个死胡同，它已经把自己逼上了绝路，超级学校的崩溃往往只是一瞬而已，一如当年的黄冈启东。支撑衡中的唯一支点是高考成绩，然而他并不能保证他每一年都再创辉煌。一旦他的高考成绩没落下去，就是衡中分崩离析之时。
这几年，石家庄的学校正在缓慢崛起，衡中的危机时代恐怕就要来临了。但即使如此，他依然是一个奇迹。
四、我的一些废话
1、应试教育和素质教育之争的问题并不是关键，他们之间也不存在多么大的冲突，一如我们语文教学里面长谈的工具性和人文性的问题。我们不是要关注衡水中学的问题，至少在应试教育这一块他们的培养塑造是成功的。说衡水中学是高考工厂也好，纳粹集中营也好，至少它让在其中就读的绝大部分学子最后有了一个较为满意的归宿。真正值得我们警惕和关注的是那些无论在应试教育还是在素质教育方面全都搞的一团糟的学校，他们很多时候真的在荒废学生青春。在中国，有无数的市重点高中，上千人的学校，每年高考重本录取人数甚至不过十人。学生在这样的学校，几乎没有接受到任何教育，无论是文化课还是身心培养。像我很长一段时间关注的农民工子弟学校，当我真的看到农民工子弟学校的时候，我只能说这真的是一个噩梦，我几乎泪流满面，我看不到这群孩子的未来在那里，那根本不是学校。
在这儿向大家推荐一部电影：十三棵泡桐-高清在线观看-PPTV聚力在我们教育学中，很有名的一部影片。
2、不提高教师工资，永远无法吸引优秀人才留在教师行业，中国教育永无希望。人，唯有人，才能够改变一切现状。至少在目前的现实情况下，绝大部分教师是无法安心工作的，尤其是县城中学。在养老金改革之后，公立学校对教师的吸引力越来越小，可以预见越来越多的优秀教师人才会涌现私立学校。到那时，恐怕真的没人来教穷孩子们读书了。
3、还是教育资源分配的问题。不求分配的绝对均匀，只要要让有些人能够看到希望，不是绝对的碾压。
4.救救孩子们。
一些补充说明。
1、衡水是地级市，不是县城。
1996年5月31日，国务院批准撤销衡水地区，改设地级衡水市，同时撤销原县级衡水市，改设桃城区。衡水中学基本上也是差不多时间崛起的。我按照习惯把衡水中学划为县城中学，我认为是没有什么问题的，它是以县城中学的身份崛起的。另一个方面，像衡水这样的省内非核心城市，得不到资源的倾斜，和省内发展较好的县城基本没有什么大差别。南方很多县城学校领导考察完衡水之后，也都习惯性称衡水县城，去看过就知道。
2.答主如果你不能提出有效的解决办法就没有资格指责
首先，我没有进行任何指责，我只是陈述个人看法。明白人都可以看出，我对衡中模式没有指责的意思。这几年衡中也在努力地转型，办国际班，开分校，这些都是好的趋势。其次，我没有解决办法，我就不能指责。抱着这种逻辑我什么都不说了。你教书比我教的好，你先说。
3.有些市重点不可能一年只考几个重本。
中国很大，什么样的学校都有。评论区也有人现身说法了。
4.洋思中学的问题
洋思中学是个完全寄宿制初中，生源大部分来自于农村，他是以教育管理著称的，学生在这儿得到了很好的管理。也是当年新课改树立的全国样板学校。在教育系统内，不是指看中教学成绩的，在教育改革、教育管理上做的好，依然可以成为样板。再举一个例子，山东杜郎口中学，这所学校是以中学科研出名的，高中成绩一般般，但依然卖票参观。
5.总体就那么多，再怎么分配也没用
这种逻辑我真的是看醉了，不能因为东西太少，大家就不分配啊，至少要让人看到希望，不求分配的绝对均匀，只求不是碾压。
6.只要高考在，衡中永远不会衰落。
这么说吧，每一次新课改都是一柄利剑，都可能预示着一次重新洗牌。在教育越发产业化的今天，如果那一天衡中成绩神话崩塌了，衡中不再神也是自然的。十年之前，谁能想到黄冈中学会没落呢。而现在，华中师范大学附属中学早已成功挖走大量黄冈名师。我始终相信一点，教育的核心是人，也离不开人。
7.教师工资问题
贴一个我校友的回答怎样看待衡水中学这样的「超级学校」的存在？ - 林聪的回答去年，N省发生那么多起县镇教师罢课事件，大家想想已经被逼到什么程度了吧！
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济南教师罢课 把事情闹大就能解决问题吗？
还是我偶像魏书生那句话，教师也是人，他们根本不是什么人类灵魂的工程师，不是什么阳光下最光辉的职业，他们一样需要挣钱养家糊口。 同情中国的农村和集镇 脑洞大开~~~~~ 衡水中学这种学校就是把教育当成了产业。。。他们没有任何垄断优势，靠的是所谓口碑吸引全省各地生源；对于生源的垄断，零志愿全市录取的上海四校才是对生源的垄断。名额分配也没有，其它各地的名校也要有名额分配的，北京人大附中按照政策应该有30%左右的名额分配。 长见识了 路过学习中！！！！ 人海战术
一个衡中的学生人数至少顶30多所上海的高中人数。 中国的超级中学 高考选拔在公平方面，完全输给了大清的科举，
真是让人痛心疾首！ 不如每个城市都出个，然后就荡平高考，让清北人满为患:P 中国的超级中学，背后也是要几个城市的聚集，据说衡水本地的孩子也是难进衡中的 本帖最后由 cailvenqq 于 2017-8-23 20:29 编辑
这个作者了解也不透彻，在陕西的话，谁都知道西安地区的 高新一中没有西工大附中牛逼，几年的成绩都是西工大附中第一，铁一第二，高新一中第三。 这种牛算了，后劲堪忧
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