听说读写——说
听说读写——说俗话说：会做的不如会说的。虽然有点厚黑，但很多时候，很多场合，事实的确如此。那如何从小进行说话训练捏？
一、模拟说话的场景
在一本正经和孩子交流时，比如讲故事，孩子复述幼儿园经历，或者类似“规范”的场合，需要跟孩子拿腔作调滴对话。比如幼儿园布置的说话任务，外面参加什么讲故事比赛，在家里训练时，就模拟一个一本正经的说话环境。所谓说话环境，就是把客厅当作舞台，孩子是演员，家长说听众，需要让孩子熟悉这样的环境。然后日常对话中，也最好每天找个时间段，用这样的环境和方式，进行一次训练，保持状态和习惯。
比如我娃，虽然现在还没上幼儿园，但白天可能会外面去哪里玩一次。我每天会在饭后，花个4、5分钟训练一次。我坐在沙发上模拟听众，他站在我面前，一本正经说一说今天白天上哪里去玩了。要求把去的地方，玩过的项目，还有心情等，用3、4句话说清楚。简单点，就是“什么时间，谁在什么地方做什么，心情怎样”。在说清楚的基础上，再想办法补充、修改，争取说得好些。
二、说出、说清和说好
比如有一次，他到外滩，如此训练说话。第一次说，要求把看到的说出来：
1、今天去外滩，看到东方明珠、黄浦江、轮船和海鸥。
经过补充和规范纠正，第二次说，要求是把字词说准确，把句子说完整：
2、今天外公外婆带我到外滩去玩。我看到了东方明珠，看到了黄浦江，看见了轮船，还看见了海鸥。
再次经过提醒纠正和修改，第三次，尽量力求做到说得好：
3、今天外公外婆带我去外滩玩。我看到了高高的东方明珠，看到了很大很大的轮船，看见了长长的黄浦江，还看见了很多江鸥。我今天真开心!
修改的部分主要有3块，一个是加合适的形容词；第二纠正基本常识，内河江面上看到的应该是江鸥，而不是海鸥；最后还要来句心情总结。
三、想象和规范
让孩子想象吧，他就乱发挥；告诉他该怎么说吧，又限制了他的想象力，这个怎么办？我的做法是，先让孩子在自由发挥、充分想象，在此基础上再进行规范。首先他的思路和想象是发散，受保护的。在他想象发挥的基础上，进行词汇、语法、认知常识上的补充和规范。每天坚持，对于积累词汇，积累固定习惯短语，熟悉规范语法结构打基础，是有好处的。
对孩子来说，要求是可以分层次的。首先要做到，能把看到的说出来，尽量做到该说的说出来，哪怕开始是不完整的，用一个个的词语表达，这是必经阶段，需要理解和容忍；其次做到说完整、说清楚、说正确。要求孩子用完整的，语法结构正确的句子来表达脑子中所想的，所想要表达出来的；最后是力求说得好，允许发散想象，但要合理，家长要做“字词句、语法、基本常识”方面的规范和补充修改。
想象力很重要！很重要！很重要！说话说不出，作文写不出，就是不愿思考，不愿想象的恶果。不要去限制孩子的想象，但孩子无规则，不遵守基本常识的想象内容，可以在说完一遍后进行讲解和分析。
最后，需要再次强调的，是情景的模拟。哪怕他只需要说2、3句话，大人孩子都一定要一本正经对待此事。让他面对观众的场景来说，哪怕只有你一个观众。他得他得一本正经滴站在“舞台”中央，先介绍自己，再完整进行说话训练；你和其他家庭成员得一本正经坐在下面听，还得一本正经“鼓掌”。这样，走一个完整的流程。
天天训练，孩子有了熟悉的“舞台感”，相对能比较“训练有素”，不会怯场，不会紧张忘词。
请每天省10分钟刷题的时间，来进行一次规范的说话训练。哪怕从一、两句话开始，日积月累，静等花开，贵在坚持，必有所得！ 好方法，学习了
老师好方法
好方法，学习 好方法，学习了 好方法，尊重演员的舞台。 受益了！谢谢！
昨晚给家里老大模拟了场景，可惜台下的猪队友观众不太配合http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/05.png
谢谢杨老师的总结！ 希望能坚持
学习了，老二开始 老师好方法 我问我家娃 3岁。今天幼儿园的生活。我先分享我的。他再分享他的。 人家就一直胡说啊。幼儿园发生火灾了。问幼儿园小朋友名字叫啥。 随便张口编啊
受益匪浅！ 学到了 如果孩子不配合怎么办？说说就不耐烦了。 受教, 学习了 受教受教，好好学习 学习了，我宝宝属于不太会表达的，以后就按照这个方法练习
受教了，谢谢杨老师总结！ 方法很好，就是自己语文水平也搭浆，有没有教材推荐呢
受益匪浅，总结的很好啊。回去和孩子互动... 好方法，学习了 受教啦:):):):):):):):) 娃进了托班后，偶每天都是这么做的，一般皮大王说5分钟是不够的，他自己叽里呱啦说得停不下来，为娘不得不转移话题~~看来偶还是得耐着性子听他发挥，不能阻碍他的想象力 目前我们老二就是这样启蒙的，老大已经不愿意这么交流了。在舞台上，配合一些他去过地方的照片，老二表达比老大顺畅 什么时间，谁在什么地方做什么，心情怎样
杨老师，关于这个模板，我想请问是否一定需要这样呢？我理解时间、人物、地点、干什么，这是完整的描述，但是至于后面+心情是为了使表达更加丰富么？孩子每天按照这个说，是否会被套路呢？ claire0730 发表于 2017-5-23 09:40
什么时间，谁在什么地方做什么，心情怎样
杨老师，关于这个模板，我想请问是否一定需要这样呢？我理解时 ...
先有扎实的基础规范
再搞个性的发散张扬 本帖最后由 claire0730 于 2017-5-23 13:17 编辑
yxs201405 发表于 2017-5-23 12:27
先有扎实的基础规范
再搞个性的发散张扬
谢谢杨老师回复！
这里搭车问一句，孩子现在4岁半，1岁多开始亲子阅读，坚持至今，白天以绘本为主，睡前听我念纯文字的故事。窗边小豆豆、长袜子皮皮等已经反复很多遍，孩子有兴趣（反而对于童话类的反应一般），边听对于不理解的会问，我会解释。今年春节后开始在机构上表演演讲课，目前老师的作业主要是背一小段儿歌类的文字，配上动作演绎。目前还没有开始系统认字。
认字的话是一开始就用识字卡片、APP好还是根据孩子节奏让她从熟悉的绘本开始呢？有必要背诵古诗词么？排除应试，我对于不理解意思硬背古诗词的方式有点疑惑，希望老师帮忙解答，谢谢！ claire0730 发表于 2017-5-23 13:16
谢谢杨老师回复！
这里搭车问一句，孩子现在4岁半，1岁多开始亲子阅读，坚持至今，白天以绘本为主，睡 ...
集中识字和分散识字是目前比较流行的两种方法，
一般为了尽快解决自主阅读问题，先期主要采用集中识字，
解决500个左右的常用字后，一般就能自主阅读了。
然后，在阅读过程中，再进行生字的认读，
同时，最好就字形字义、换部首认字等贯穿在新字的认知中。
孩子喜欢那种识字方式，这个可以根据孩子的兴趣来，
没有固定模式，电子产品的话注意适时的休息，保护眼睛。
古诗词，选择寓意浅显的，熟读能诵的，
是否要背，要背多少，看家庭鸡血程度，
孩子能理解的讨论几句，太深太难的不用强求。 好方法，谢谢楼主分享
好贴不留言妥妥耍流氓！嘿嘿嘿，杨老师，求加群！ 说得真好，学习了～ “”想象力很重要！很重要！很重要！说话说不出，作文写不出，就是不愿思考，不愿想象的恶果。不要去限制孩子的想象，但孩子无规则，不遵守基本常识的想象内容，可以在说完一遍后进行讲解和分析。“
强烈同意啊！经常会引出一个问题问他为什么，让他自己先说，随便怎么说，耐心听完后帮他整理前后逻辑关系，大人说一遍后再让他学一遍，所以发现他的条理性非常好。
ps：发现娃和杨老师家的娃好像是同一届的，而且月份好像也差不多呢。。向您学习！:lol 模拟上台表演，魔术表演的游戏，娃也经常玩呢！这些杨老师居然也提到了呢，顿时信心倍增呀！:) 哇 真是专业，努力培养孩子 语文素养，
我语文素养很差很差 很好的方法！贵在坚持 学习了:)谢谢杨老师 学习了，开始训练
进来学习的，生活中处处是舞台啊 进来学习的，生活中处处是舞台啊 很实用拜读了 很棒 拜读，每天抽出10分钟和孩子多沟通，丰富孩子的语言结构。谢谢 说得很好，受用。http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/23.png
我们在家里模拟场景的时候，他也会紧张，不愿意配合，可能觉得这样一本正经不太习惯，不过贵在坚持是对的，以后每天给他5分钟，练习一下。 杨老师的文章也是很有层次感，最后必定是喊口号似的总结陈词:lol 太受启发了
“日积月累，静等花开，贵在坚持，必有所得！” 哈哈，杨老师从小培养孩子演讲口才
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