早晨公众号发的，现在也发这里：
在上上周的幼升小那篇热文提到了语文的问题，很多人追着问如何解决这个能力问题。本来以为大家都知道，就用了一句虾有虾陆蟹有蟹路来总结。那么就利用这个时间和大家分享一下我的个人观点。
英语大家都知道分为泛读和精读两种，其实语文也分为精读和泛读。 我们绝大多数人的读书都是泛读（教科书除外）。很多人读完了之后从来没有问过为什么。比如即使很多成人读完了西游记，也只是将之看为一个神话小说，从未注意到其中的很多细节。而真正深层精读的人可以就出了很多书，比如最著名的是《孙悟空是个好员工》（另外，建议公务员和其他体制内的人士读一读另外一本特别优秀的西游记的品悟《台前幕后的争斗》--但是很奇怪，一时没搜到，该文的主人公都说成猴哥）。孩子的阅读自然不能如此。但是我相信很多人的读书都是类似那样，读完了之后就读完了，然后也就什么都记不住了，这样的读书再多都没有用。你从阅读中学到的知识=已阅读书本学到的知识*阅读书本的数量。如果第一个变量无限接近于0，甚至直接就是0，那么后面的数量再大都无法帮到你。
开完头了再开始给大家摆上干货。 语文所有的题目我们都知道可以被分为三类：基础、阅读、写作。其实无论哪一类都离不开大量的阅读，按照今天流行的话说，得需要大量的输入，这样才能有可能有输出。基础知识里面的生字词（包括如何书写以及组词造句）、阅读里面的阅读理解、写作里面的各类方法都是来自于海量的阅读。所以年轻的妈妈们，无论你用什么方式，对于最迟中班开始的孩子，你要做的第一步就是要使孩子爱上阅读，刚开始的时候无论胡萝卜也罢，大棒也好，但是一段时间后一定要让孩子爱上阅读。我觉得我们的一个幸运的事情是孩子小时候阅读培养的不错，到了小学一年级的时候班主任特别重视阅读，使出各种手段鼓励孩子的阅读，我们都知道，在很多的时候老师的话语比家长的可能要管用100倍，哈哈。所以小朋友到现在为止也是很喜欢阅读的，这一点我只能说我们做得一般，看到现在初中里的部分语文大牛，真的是差距太大（不是分数的问题），所以我这里也会稍微用上一点那位大牛妈妈的经验。在今天我会将基础和写作一笔带过，主要谈阅读。
基础先说一笔带过的基础。上次也说过，基础只是为了下面阅读和写作用的（包括读懂题目，要知道你的识字量不仅仅被用来读懂语文题目，可能还包括数学题目、其他题目等），并非是基础要被无限制拔高。识字量从1000、2000、3000、4000等无止境下去没有必要。目前情况来看，保守一点估计1500个字就足够了；乐观一点估计1200也就够了。而不是我们听到的牛蛙的所谓2000、3000.因为孩子太小，即使死记硬背能记住3000个字，其实也是无法应用的（组词、造句、知道意思），毫无意义。
我知道，到了这里，一定会有人表示一个质疑--上次的那篇文章其实也有人提出，只是因为排在100名之外，腾讯不让我将其精选出来（请记住，公众号后台留言上墙的上限是100--这个数字对大部分文章是足够了，但是对于热文肯定不够）。这个质疑就是即使1500个字对于大部分孩子亦非易事，是个巨大的挑战。是不是也是对孩子的一种摧残？
是的，我承认，如果只靠幼儿园的那点学习以及家长们断断续续的亲子阅读（很多家庭夫妻俩都很忙，甚至根本没有亲子阅读，这个就更糟糕了）。基本放羊的孩子到了幼升小的时候识字量很可能在500-800左右（可以考虑借鉴7、8年前的我们家孩子幼升小的时候的经验-那时候放羊的比较多）。那么离1200-1500基本上还有一倍的距离。但是我不太认可1200-1500个字对于孩子是个摧残。因为只要比放羊多付出那么一点点的努力，1200-1500真的不难。再退一万步说，如果真的一点挑战都没有，大家凭借着放羊就能随便进的民办小学你愿意去吗？既然想在K12起点领先别人一点，不付出一点努力怎么可能呢?
写作再说也比较简单的写作。 小学低年级基本是看图写话，这时候只要基本把故事讲全了，逻辑、分段合理，将文字稍微润色一下（比如让孩子整篇用一个修辞手法，再用一个成语），没有错别字，文章就可以说得过去了--看图说话也是如此，没有错别字改成没有口头禅和结巴现象也就差不多了（至于看图说话和看图写话的评分标准大家可以看看杨老师的几篇帖子即可）。
小学高年级开始是命题作文，这个要难一点，孩子们这时候大部分想象力较弱，也没有撒谎的能力的，所以其实他（她）只能写得出真人真事，编造的东西会被老师一眼就能看出（除非照抄作文选）是粗制滥造的。所以大量的阅读（孩子可以将自己代入到主人公里面去，就可以写出类似的文章了）以及丰富的生活阅历就很重要了--请注意，这就是我们古人说的读万卷书行万里路。这里稍微歪楼一下，中国的很多古话都非常有道理，因为没道理的都失传了，没失传的但是没道理的大家都当成笑话在看。这时候的写作唯一的大忌是流水账，主次不分--从看图写话到命题作文的过渡中，很多本来很优秀的孩子会忽然不知道什么才是主干--因为看图写话都告诉小朋友哪些需要写了，不在图画里面要么不需要写，要么就是一笔带过。我到现在还记得，我们家小朋友的小学第一次命题作文的时候，本班班长--一个一贯优秀的小姑娘写成了流水账，作文被判不合格，当场流泪。
阅读最后谈谈最复杂的阅读，幼升小考题的师生问答或看动画片回答问题，都是类似的情况。会考核一下几个方面：
孩子的理解能力 是否看懂了这个片子或者听懂了这个故事--我举个狐假虎威的例子（当然，实际上不可能是这种家喻户晓的故事的）。老师在动画片之后问孩子，正常情况下是豹子厉害还是狐狸厉害，那么有常识的孩子当然会说豹子厉害。老师继续问，那么为什么这里豹子很害怕狐狸呢?看得懂的孩子自然说因为豹子以为狐狸是老虎的领导（或老虎是狐狸的手下）。
孩子的总结能力 用一句话告诉我们这个视频讲了什么。同样，牛蛙这时候就很容易说出类似于“老虎被狐狸欺骗了，其他野兽也上当了，以为狐狸才是大王”这样的话。而能力差的孩子这时候可能啰嗦了半天-几乎是把整个视频背了下来，这样自以为答得不错（记忆力好，哈哈），那么实际上大家都知道了。
孩子的分析能力 故事的背后是什么。同样以这个故事为例，如果老师问孩子，这个故事告诉了我们什么道理。如果经常训练这方面的能力的孩子就可以从三个角度来总结-从老虎的角度、从狐狸的角度、从百兽的角度。能从3个角度都来分析的是神娃。事实上，无论从哪个角度来分析，只要言之有物，老师可能都会给与奖励。
幼升小的此类考试是为了小学阅读做准备的。小学里面的阅读除了本身的阅读的能力，还涉及到了心智成熟的问题。这个问题其实无解，同样只能通过多阅读来达到目的。前一阵子我推送的有个一年级的题目叫喜鹊的新发现，大家还记得吗？类似的文章和题目唯有通过大量的阅读和心智的自然成熟才能搞定，然而有些男孩子的心智发育不成熟，那么就只好通过更大量的阅读来解决--男生的生理发育落后女生1-2年左右这个也算是众所周知不争的道理了。 亲子阅读那么对于我们来说，我们的亲子阅读应该是什么样的呢？下文中所说的也就是所谓的阅读深度的问题。我知道不可能每个人都能做到（无论是时间还是思维深度），否则就个个能进牛校了，但是做不到的也不用喷，毕竟你做不到不代表别人做不到。笔者孩子所在的这所初中，很多同学当年幼升小并未考民办，但是人家的阅读就是这样一路过来的，这些孩子还不少是男同学，作文、阅读的思维深度令人叹为观止。
首先，在孩子特别小的时候，比如托班、小班、中班的时候，家长（主要是妈妈啦）要带着孩子阅读，这时候的亲子阅读是以妈妈为主，孩子为辅，类似于讲故事的形式，所选用的绘本自然也是图片为主，文字为辅的材料，文字本身自然也不能很深。这时候妈妈们就可以开始锻炼孩子了：
亲子互相提问。 确保双方都理解了这个故事。当然让孩子提问主要是满足一下孩子做老师的感觉，妈妈还可以故意答错1、2个问题，看看孩子是否真的懂了。提问的方式、问题都要根据每个家庭的情况以及绘本的情况单独进行。但是我想告诉大家的是，这个真的是需要耗费大量时间的。一天1个小时我估计一会儿就过去了。
锻炼孩子的复述能力。 比如你和孩子说，宝宝，爸爸没看过这个故事，你讲给他听听好不好。当然，孩子爸也要配合一下，给与孩子鼓励和表扬，顺便能指出一点不足。如果真的孩子爸从来没看过这个故事，孩子讲了以后翻看一下这个绘本发现没什么大问题，那么就初步到位了。
最后让孩子总结一下这本书，告诉了我们什么道理。 或者说通过这本书我们学到了什么（比如是不是饭前便后 要洗手？还是自己的事情自己做，亦或是今日事今日毕）？
其次，在孩子到了大班或小学低年级的时候（不同孩子的进度不同），到了孩子有部分自主阅读的时候，妈妈就应该是部分陪同了，比如仍然陪着孩子一起看，但是不再是之前完全以读为主了。其实 尤其是汉语拼音学完后，孩子的自主阅读能力和识字量都会突飞猛进。当孩子养成了阅读的习惯后，妈妈这时候可以：
让孩子挑出一本书部分精彩的片段给你复述一下，而且最好是用讲故事的形式，要求故事讲得有情节，声情并茂，声音抑扬顿挫，家长甚至配合孩子做一些配角的配音等，让这个亲子互动更加有趣。 这时候家长还可以让孩子做一点超出原书本之外的东西，比如加了哪些形容词或修辞手法可以让这个故事更加引人入胜？你觉得书本中哪些地方写得不好？等等，这时候孩子的想法可能是丰富多彩的，家长在鼓励的同时也要稍微纠正一下，防止孩子的思想太过天马行空（可以想象力无比丰富，但是一定要有逻辑的支撑）。 最后别忘了孩子还有识字的压力，对于文中一些比较重要但是孩子不熟悉的字词可以单独拿出来和孩子进行复习，请他组词造句等。如果在之后的几天能稍微实践一下，让孩子记住就更棒了。
最后，到了小学高年级的时候，就可以再加一些再深层次的内容了： 这个故事讲了什么？请注意，这时候不是要说出来，而是写出来！ 这个故事告诉了我们什么道理？同样，不是说出来而是写出来。 这个故事里面有哪些修辞手法、成语等出彩的东西？同样这时候可以做个摘抄。好的地方将来自己写作文的时候用得上。 如果孩子的思辨能力、批判性思维能力再强一点，就可以让孩子思考得再远一点。比如作者写作的背景是什么？他为什么要写这文章？如果让你写，你会怎么写等。实际上这第四点是应该初中生做的内容了。但是考虑到这里有些大牛娃（语文大牛），提前说在这里让牛爹牛妈们做一些准备也是好的。
所以大家看到了，现代社会养育孩子和即使是10年前的情况也区别甚大了，无论很久之前举过一个奥数课的例子还是这篇文章亲子阅读的例子，哪个不需要大量的时间投入？所谓的自己工作忙可以做孩子正面典型，这个可能是孩子4、5年级以后才能学习到看到的，低年级或幼儿园时候这只是个自己懒得管孩子的借口而已（请注意，虽然我的题目叫搞定语文考试，其实我说的这些真的不仅仅是考试，你阅读的各类文章，包括父母的解读和指引，都会极大锻炼孩子的语言表达和分析能力，甚至对于孩子的三观培养有着重大的影响，你放任孩子自己玩了--因为父母工作忙，呵呵，那么对于其他就别抱太大想法了）。
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发表于 2017-9-19 19:15
发表于 2017-9-19 19:27
搜出的qianfan看着不像
写得好