一节早教课换10几个教具真的好吗？
家里娃从1岁开始上了家门口的 公立早教。老师都是华师大学前教育专业毕业的。每节课的花样不是很多，但是娃挺喜欢的。作为家长，我们也觉得不错。马上要2岁了，打算再报一个私立的早教课程。前段去试听了一个新加坡早教机构的课。这个早教机构，一堂课花样很多的，大概10几种教具。给我感觉就是 小朋友 刚对老师拿的一个教具产生兴趣，老师马上就收走了。其他宝宝的反应也是一样的。对于这点，早教机构的老师说，因为宝宝太小专注力不够，所以要多一点教具吸引他们的注意力。可是听到这里我就觉得有点矛盾了。小宝宝的专注力是不够长，所以不是更不应该频繁的更换教具吗？给我的感觉就是，早教机构里的老师 本身没有能力把 单个的教具变换花样的和宝宝互动，所以才搞各种花样的教具。一堂早教课变成了各种教具的堆砌，有意义吗？
前天，又有另一个早教机构的老师打电话让我预约试听。交谈中得知，这家机构和上一个新加坡早教机构的内容基本一致。就是一堂课使用很多教具，原因也是如上。她说 公立早教 主打是开发左脑，他们这种私立早教是开发右脑。
请懂的家长来说说。谢谢。 我能说太早了吗？父母的陪伴最重要……相比之下我觉得不懂事的小宝宝最容易教～跟着月龄特点陪玩就可以了。
公立早教是为了托班占坑？
看你个人喜好了 每个早教理念不一样的 你得了解清楚理念 认可了再报
1、我是全职妈妈，不存在陪伴问题。2、早教不就是2.5岁托班前上的吗。3、上公办早教纯粹是因为离家近，走路10分钟能到。
我的问题是：一节早教课用十几个教具到底好不好的问题。http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/01.png
本帖最后由 光头强 于 2017-12-23 13:47 编辑
一节早教课用十几个教具不好。感觉这种早教课，就是为了吸引宝宝，让宝宝开心愿意来上课而已。
1岁可以买2套木制积木200多小块，教宝宝看图纸搭。到2岁多，就自己能搭得很好了。
一次只玩一样玩具，这样才能培养专注力，把一样玩具玩精通，能培养宝宝深入思考的能力。
我家玩积木玩了3年多，蘑菇钉玩了一年多，都拼搭了几百款，先按照图纸上面学习，然后孩子就会自己原创。现在玩魔尺半年，我让他要么不玩，要么就玩到精通。 不好，太多分散注意力
我们家小的时候也是上的门口公办早教，一堂课大概三四个玩具吧，有时候连玩具都没，就用肢体动作的，换得没那么频繁，我那时候还在想是不是公办早教玩具不够用。
这就是真·系统的·学前教育和商业学说·让你看见花的钱的区别:sleepy:;P
就说一句，这个问题你跟公立早教的老师探讨一下就懂了;P 或者你只要有心观察一下小朋友认知、语言学习……等等各方面的发育过程和方式……答案就更自然而然地呼之欲出了
【以下省略一万字】
再对比一下学前体系内老师的教育科研培训体系，
和……
当然其实有的年代长、系统化的商业早教，一些招牌课程的精华，公立早教也会作为素材使用。
【比如徐汇区公立早教亲子操环节的音乐，用的是金宝贝的经典歌曲】
当然一些运动类的早教或者亲子课程，展开程度和深度会比公立早教多，额外加一项不错。 一节课换十几个教具的估计就是亚洲系尤其日系的“全脑开发”、闪卡之类吧…… 光头强 发表于 2017-12-23 09:16
一节早教课用十几个教具不好。感觉这种早教课，就是为了吸引宝宝，让宝宝开心愿意来上课而已。
1岁可以买2 ...
这种早教课其实是吸引家长让家长觉得钱花的值;P
也不一定一次只玩一个玩具。
首先，如果是成长性强的玩具，各个阶段有各个阶段不同的晋阶玩法。【来自日常经验】
其次，如果是目标相近，感官多元的一系列玩具，倒是可以放在一起，对相同或者相近的目标强化认知，或者相近的能力目标的强化是有益的。
而且形式相同难度不同的一系列玩具，也是从解锁到升级能力的一个过程（典型例子应该是拼图）【来自对0-3岁公立早教课程设计的总结】 我们上的蒙氏早教，理念是让孩子自己选择教具，哪怕这个教具刚拿到位置上，玩了两下，不喜欢，只要放回原处，就能换下一个玩具。专注力长短，不能由老师来控制。 一岁的就玩玩好了，年龄太小了。 wyccmm 发表于 2017-12-25 08:46
我们上的蒙氏早教，理念是让孩子自己选择教具，哪怕这个教具刚拿到位置上，玩了两下，不喜欢，只要放回原处 ...
上下来觉得效果怎样 wyccmm 发表于 2017-12-25 08:46
我们上的蒙氏早教，理念是让孩子自己选择教具，哪怕这个教具刚拿到位置上，玩了两下，不喜欢，只要放回原处 ...
我们之前上早教也是这样
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